反思教学法在初中思想品德教学中的应用,本文是品德教学方面硕士论文开题报告范文和思想品德和教学法和反思方面论文范文素材.
品德教学论文参考文献：
反思教学法是指教师结合自身的教学经验和教学思想,在课堂教学中发现问题,并及时进行反思,思考更好地解决方式,以达到不断改进和完善的目的.在教学过程中,教师可通过观察,了解学生的学习情况和学习能力,发现问题之后,教师开始探寻新的、更高效的办法,反复确认之后再进行实施.在初中思想品德教学中运用反思教学法,系统性地对学生的学习成果进行巩固和完善,可以在课堂教学中起到重要的作用.
一、初中思想品德教学的现状
1、学生的学习效率不高
与小学阶段的思想品德课程相比,初中的课程内容涉及到的知识点更多,也更复杂,许多学生难以及时进行学习方式的转换.因此在课堂学习中,学生难以在短时间内充分理解相关的概念或性质等,学习效率难以提升.同时,初中的思想品德的政治内容也明显增多,学生在学习过程中难免会觉得枯燥乏味,学习兴趣不高.另外,初中的课程较多,学习任务重,学生难以平衡各个学科之间的关系和学习时间,导致学习压力大,在课堂中难以充分投入.加之许多政治教师的教学方法比较传统,课堂氛围严肃,使得许多学生不敢提问、不敢与教师交流,导致学习成绩难以提升.
2、受到传统的教学思想的影响
传统的教学思想更加关注学生的应试能力,即通过学习成绩直接判断学生的学习情况.这样的评估方式过于单一,教师难以充分了解到学生的实际学习情况,缺乏针对性的教学自然也使得教学的效率不高.同时,传统的教学观念中,忽视了对学生的自主学习能力的培养和学生的个人发展.一味地强调学生的学习成绩和应试能力,并不是意味着学生的个人能力的提升.此外初中的思想品德课程还担负着培养学生形成正确的道德观念和价值观念的任务,许多教师过于强调考试的重点和难点,忽略了这方面的培养.
二、反思教学法在初中思想品德教学中的应用
1、强调知识目标
新课程改革不仅强调了对学生的学习能力的培养,还要求重视学习的知识的本身.也就是说,反对传统的灌输式教学,要求更加关注学生自身的学习能力,以让学生在教师的引导下,通过自己的思维和方法获取更多的知识.一般情况下,在实际的教学过程中,往往忽视了将知识与能力相结合.忽视了学习目标的重要性,更多的教师将注意力放在了如何提升学生的学习成绩上.或者说,部分教师关注学生的学习过程,注重学习过程的高效性和愉悦性,却忽视了教材对学习目标的要求.因此,反思教学法的应用,要求教师强调知识目标的重要性.例如,在学习《做情绪的主人》一课时,教师首先提出本课程的总体学习目标和详细学习目标,并鼓励学生互相交流,充分理解课程内容.随后,教师再根据理解情况进行引导.完成学习之后,教师对这一节课学生的学习情况进行总结和反思.
2、实现课堂教学的多样化
多样化的课堂要求教师要充分掌握课堂的节奏,在保证学生能够获得知识的基础上,进行多样化教学的实现.例如,初中阶段的许多学生喜欢小品或情景剧,在学习《保护自我》一课时,教师可安排学生进行情景模拟,学生以小组的形式自主进行内容的编排和情景表演.要求要紧扣主题,并能通过其内容引发思考,教师给予学生及时引导和帮助.通过这样的方式,提高学生的课堂参与度,引导其充分理解教材内容,再通过自己的重新组合将其表达出来.不仅能够提升学生的思维能力和自主学习能力,还能锻炼学生的综合能力和表达能力.
3、创造互动性强的教学课堂
创造互动性的课堂是反思教学法实现的重要方式.需注意的是,教师应在给予学生充分的表达机会的同时,有效掌控课堂节奏.同时,学生之间的互动也是极为重要的一部分,教师可将培养学生的学习能力与增强互动性相结合,鼓励学生通过交流和探讨获得知识.完成讨论之后,选择一位学生做发言人.在发言时,学生应积极学习其他小组好的想法.随后,教师再引导学生进行反思,进而提升其学习效率.
综上所述,反思教学法是提升初中思想品德教学质量的重要方式,通过强调知识目标、实现课堂教学的多样化,以及创造互动性强的教学课堂等方式,在保证学生获取知识的基础上,实现对其学习能力和思维能力地提升,进而提高学生的学习效率.
【参考文献】
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