大学生课余时间利用状况对专业素质的影响分析,本文是专业素质方面专科开题报告范文与课余时间和专业素质和影响分析类论文写作资料范文.
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摘 要：充分利用好课余时间,合理安排课余生活,对于大学生的专业素质和大学生的职业规划具有的指导意义,本文通过对新疆农业大学管理学院（截止2016 年12 月）的1197 名学生进行抽样调查,揭示出本院学生在课余时间利用方面存在的问题,提出了从提升学生的自主学习能力、树立合理有效安排课余生活的意识、提高学生专业知识掌握程度、加强重视社会实践活动的对策,为低年级在校大学生提供一些帮助.
关键词：大学生 课余时间利用 专业素质 新疆农业大学管理学院充分利用自己的课余时间,合理安排课余生活对于大学生的成才有重要意义.大学生的课余时间分为两部分,一部分是周一到周五的上课时间以外的其他时间,另一部分是周末的全天时间,大学生成才的重要前提条件就是能够很好的掌握专业知识,大学生的专业素质反映了他们在某种职业活动中运用专业知识、专业技能解决工作实际问题的水平.针对大学生的课余时间安排对专业素质的影响,笔者选择了新疆农业大学管理学院（以下简称：新农大管院）的1197 名学生作为样本,进行调查分析,根据问卷调查在新农大管院的同学们的课余时间利用状况对专业素质的影响,并且分析新农大管院的同学在课余时间利用状况受专业素质的影响程度,从而帮助同学们提高课余时间利用率,提升专业素质,增强职业竞争力并来为低年级同学提供有代表性的帮助.
一、新疆农业大学管理学院发展现状1. 学院概况新农大管院源于1952 年新疆八一农学院农经系的土地规划教研室和经营管理教研室经过几代人的艰辛努力,1992 年成立了经贸学院,2003年更名为经济与管理学院,2011 年学校对原经济与管理学院和原人文学院的部分学科专业及人员重组成立了新疆农业大学管理学院.截止到2016 年12 月,学院现有本科生1197 人,研究生500 余人,学院秉承“求真务实、团结拼搏、传承文明、开拓进取”的精神,始终以主动服务区域经济建设主战场为宗旨,凝聚力量建设高水平的教学研究型学院.2. 管理学院学生课余时间利用及专业素质现状分析新农大管院的同学课余时间相对比较充足,大一大二课业负担较重,大三大四的同学课业负担基本不算很重,但是同学们课余时间利用率比较低下.
根据作者调查和询问,新农大管院同学每年的论文撰写能力及大学生创新项目的校级项目立项申报的数量每年都保持一个良好的水平.二、管理学院学生课余时间利用状况的调查通过阅读相关文献资料,借鉴了关于大学生课余时间利用及专业素质相关的研究成果,并根据实际情况,设计了有关大学生课余时间利用状况对专业素质影响的调查问卷.本次调查的过程中,问卷借助问卷星的网络平台进行问卷发放与回收.另外对4 名新农大管院的大四学生进行了直接问询的调查方式.参与调查的一共有80 人,其中男生占35%,女生占65%,大四同学所占比重较大,占到41.25%,人力资源管理专业的同学占35%,相比较其他专业的同学占大多数.三、管理学院学生课余时间利用状况调查结果分析1. 低年级高年级课余时间存在差异在问卷调查中,5% 的同学认为自己课余时间非常多,13.75% 的同学认为自己的课余时间比较多,有42.5% 的同学认为自己的课余时间一般多,23.75% 的同学认为个人课余时间比较少,15% 的同学认为课余时间非常少,由此可见,大多数同学对自己的课余时间充足程度还是比较满意的.2. 课余学习时间较少针对“您每天除了上课时间外还安排多长时间用于学习？”这一问题时,有50% 的学生为1-3 小时,37.5% 的学生答案为1 小时以内,只有12.5% 的学生表示会在3 小时以上.
3. 课余时间安排呈现多样性对于“您是如何安排课余时间”这一问题,参与回答问题的80 名同学中,分为了三类人群,一种是毕业后准备深造的同学,一种是毕业后直接工作的同学,一种是对于自己未来还没有明确规划的.打算毕业后继续深造的学生,约有占总人数31.45% 的同学课余时间用来上自习、选修第二辅修专业及学习外语,占总调查人数的40% 的同学课余时间用来上网,参加社会实践和的占总被调查人数的37.5%,而体育锻炼、参加校园文化活动的同学占被调查人数的41.45%,详见图3-1.图3-1 参加课余实践活动的情况示意图资料来源：调查数据汇总整理后所得.计划毕业后马上就业的学生更注重全面发展,37.5% 的被调查者在课余时间看电视剧,32.5% 的同学将课余时间花费在上网,有32.5% 的被调查同学在课余时间进行体育锻炼,参加校园文化活动；约有27.5% 的被调查同学在课余时间上自习、选修第二辅修专业及学习外语.由此可见,作为一个决定在毕业就将面对社会同学,生活更加丰富多彩,详见图3-2.图3-2 参加课余实践活动的情况示意图资料来源：调查数据汇总整理后所得.
而那些对于自己的职业发展没有明确规划的学生,课余时间的安排明显具有较大的随意性,上自习、选修第二辅修专业及学习外语占总被调查者的18.75%,上网占所有被调查同学的27.5%,大约有23.75% 的被调查者在课余时间看电视剧,而逛街这一行为的同学占参与调查同学的23.75%,体育锻炼、参加校园文化活动参与调查的同学占26.25%,参加社会实践、等的同学为23.75%,只有17.5% 的同学选择课余时间睡觉,详见图3-3.
图3-3 参加课余实践活动的情况示意图资料来源：调查数据汇总整理后所得.4. 课余时间缺乏系统安排规划在调查过程中62.5% 的同学持稍作安排态度,21.25% 的同学是认真安排,12.5% 的同学对于课余时间不做安排,另有3.75% 的同学对于安排课余时间是无所谓的态度.说明同学们对于自己的课余时间安排重视程度还是相对重视的,但不乏缺乏重视的同存在,详见图3-4.
图3-4 课余时间安排态度示意图资料来源：调查数据汇总整理后所得.四、课余时间利用状况对专业素质影响的个案分析作为大学生,课余生活自我支配的程度很高,大学同时也是一个提升自我,加速进入社会的过程,课余时间的不断增加伴随着老师的管理逐步放松,使得很多同学在完成上课时间之后的课余时间没有很好的安排,科学规划课余时间来提升自己,所以对于提升专业素质,大学生的课余时间安排还是相当重要的.对于大学生课余生活利用状况对专业素质的影响,笔者对新农大管院的4 位大四同学进行了直接访谈.
1. 个案1A 同学在大学期间的课余时间安排比较有阶段性,大一的时候参加学校的社团,在社团中工作态度认真,有比较良好的文字写作功底,大二由于在社团中担任了负责人的职位,课余时间更加花费在了社团工作中,而在大三期间,该同学准备考取本校的研究生,在课余时间的安排侧重点也由社团工作转向了专业素质提升.在课余时间规划中,该同学在大一到大三比较偏重社团工作,积累了与人相处和相关写作的能力,在大三和大四这两年着重提升了自己的专业素质,对于社会实践和积累经验方面比较欠缺.
2. 个案2B 同学的课余时间安排相对比较合理,优点在于课余生活安排多样性,涵盖了社会实践、专业素质提升,创新能力培养.根据访谈,B 同学在大一和大二期间的课余时间安排比较有规律,周一到周五的课余时间完成上课时老师布置的作业,周末的时间参加儿童村的公益活动,同时,在课余的闲暇时间受其他同学的影响较小,不会被其他人影响自己的计划,故在大学期间利用了课余时间很好的提升了自己的专业素质.
3. 个案3C 同学在大学期间通过自学,大一考取了会计从业资格证,国家计算机一级证书,参与了学校的化学竞赛,课余时间安排非常有规律,大二开始利用课余时间进行的活动,在大三暑假专业实习中去了中粮可口可乐公司,大四毕业实习期间签署了就业协议.4. 个案4分阶段、有目标的安排,使得D 同学的专业素质在大学期间得到了一定的提升,大学四年的文化课绩点在85 分以上,同时也是创新项目的参与者,在执行创新项目的过程中付出也是比较多的,大一大二课余时间的一部分也是利用到了创新项目中,虽然在大学期间没有参与过自主学习上课讲课的过程,但在大三专业实习中,进行了实习答辩,在大四也是很早的签了就业协议.五、管理学院学生课余时间利用状况对专业素质影响分析1. 各年级课余时间安排符合专业教育要求低年级同学自觉性比较弱,所以根据专业教育规律,低年级同学应该适应大学生活,并且大一大二多安排了建校劳动、军训、摘棉花等,为了完成教学任务,所以课余时间较少.而高年级同学已经适应了大学的生活,有较好的自主性,上课内容也由大一大二的基础公共课变为了专业课,并且在学习专业课的同时,利用专业课知识进行社会实践或活动,提升自身的专业素质,为以后的就业打下良好的基础.
2. 课后复习时间影响专业理论知识掌握根据调查问卷与个案分析,新农大管院的同学普遍存在课后复习时间较少的状况,而由此产生一定的影响,课后复习时间较少,导致专业课掌握程度较低,不能随课堂进行课程的学习消化复习这一过程,影响到专业课的学习.3. 课余时间安排对专业素质提升有影响课余时间作为大学生生活不可分割的一部分,规划、安排是很重要的,同时专业的学习与知识的运用是大学生上大学的主要目的,根据调查显示,我们周围普遍存在很多同学基础知识不扎实,学习专业知识文化不深入,实践经验缺乏,会使得大学生无法真正体验、消化、感悟,所以,为了改善以上的各种现象和问题,从规划安排课余时间开始,规划课余生活,合理的利用课余生活来提升专业素质,完成在大学学习,提升专业素质的目的.
4. 课余时间参与社会实践较少由于部分学生课余时间较少参与社会实践活动,这些学生在专业实习过程中不知所措,缺少处理一些稍微有难度的问题的能力,对突发状况应急能力较差,而大四学生在找工作过程中,面试紧张表现不佳,使同学们对于自身真实能力的展示有局限性,而动手能力实际操作能力较低,缺少经验,不能很快的适应职场的生活,根据以上的情况和现象,就需要辅导员老师和班主任的正确引导,科学的利用课余时间,提升社会实践活动的参与率,使课余时间安排对专业素质的提升起积极的促进作用.
六、促进大学生有效利用课余时间提升专业素质的对策1. 提升新农大管院学生的自主学习能力大学是一个基本上依靠自己自觉的地方,如何能够在宽松的学习氛围中完成专业素质的提高,利用好课余时间,重要的一点就是培养自己的自主学习能力,“自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习.引导同学们是学习主体,是自己学习的主人,而学习归根结底是由学习主体自己主导和完成的.而提升专业素质的过程中,坚持自主学习也是很重要的,使自己作为学习的主人贯穿于提升专业素质的全部2. 树立合理有效的安排课余生活的意识课余时间是大学生的独特资源,课余时间也是创造新机遇、发展能力的有效途径.应逐步培养大学生对课余时间的自我判断、自我规划、自我评价的能力,唤起同学们提高课余生活质量的意识和自觉性,主要目的是使同学们珍惜时间,有计划地安排自己的课余时间,拓宽自己的知识面,培养个人多方面的能力,从而使自在的课余时间变成自主的时间.
3. 提高学生专业知识掌握程度专业基础知识介于基础知识和专业知识之间,是基础知识的深化、发展,是专业知识的先导与基础,起着承上启下的作用.大学生只有掌握稳固的专业基础知识,才能进一步深入学好专业知识.大学生还要注意本学科、本专业发展的前沿.本专业基础扎实,同时对其他专业有所涉猎的人员是社会普遍欢迎的.
4. 加强学生重视社会实践活动的引导新农大管院的实践活动内容十分丰富,第二课堂、社会实践、社会调查、勤工俭学以及担任学生干部等都是实践活动的内容和形式.目前各学院开展的校园文化建设大多局限于提高大学生的人文素质方面,其实建议应该重视针对专业素质的校园文化建设,学校和学院应广泛开展随常规课堂而产生的第二补充课堂,如学术讲座、专业竞赛、科研成果展览等,使专业素质成果寓教于乐,营造良好的学术气氛.
七、结论当前,我国的大学普遍存在大学生基础知识不扎实,专业知识不深入,实践经验匮乏,实际动手能力弱；理论多于实践,说教多于操作,课堂多于生活,使得大学生无法真正体验、消化、感悟；专业素质不高,实干能力欠缺,主动参与能力较差,缺乏自理、自立和解决实际问题的能力；学生不能很好地将所学的理论知识与解决实际问题结合起来,到工作岗位后适应能力差,适应时间长等诸多情况,大学生素质能力明显不能适应社会的需求.
综上资料，本文论述了关于经典专业素质专业范文可作为课余时间和专业素质和影响分析方面的大学硕士与本科毕业论文专业素质论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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