新形势下党员教育培训模式,该文是党员教育方面论文怎么撰写和教育培训和新形势和党员有关论文参考文献范文.
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摘 要：加强基层党员教育培训,是当前乃至今后一个时期党建工作顺利开展的关键所在.面对新形势,为深入学习贯彻党的十九大精神和新时代中国特色社会主义思想,贯彻落实加强党员教育培训的规范化、制度化、常态化,形成长效机制,紧密结合“两学一做”学习教育,按照从严治党的要求,需要加大注重党员理想信念教育、党章党规党纪教育、道德品行教育等.因此,本文从时展的角度出发,对党员教育培训模型存在的不足进行了总结,并提出了拓宽党员教育培训渠道、丰富党员教育工作的开展形式和完善评价机制的科学化建议,以期为新形势下党员教育培训发展提供借鉴与参考.
关键词：党员教育；党建工作；教育培训
在新形势下,党员教育培训工作面临着严峻的考验,担负着艰巨的任务.只有不断学习,不断探索新的方式方法,巩固学习成果,筑牢思想防线,才能进一步提高党员的先进性,使党员不断增强四个意识,提升底线思维、战略思维、法治思维和创新思维,强化组织观念和法治观念,提高服务能力和履职能力,从而懂规矩、守纪律、明底线、知敬畏,带头发挥先锋模范作用.
一、新形势下党员教育培训模式创新工作存在的问题
目前党员教育培训渠道较窄,缺乏多样性.在各级党组织的党员学习活动中,普遍都是念念通知、学学文件,党组织书记念、党员抄写,形式较落后,党员学习效果不佳.
培训内容指导实际工作效果不明显,教育效果不明显.党员教育培训不同于一般的思想政治教育,有其自身的特定内容.分析以往一些单位的党员教育时效性不强的原因,其中很重要的几点就是内容设置单一、教育培训方式陈旧,从而导致党员对学习内容理解不深不透,学习兴趣乏味.
此外,当前的党员教育培训成效考评机制较为单一,多以撰写心得体会、书面总结考核为主,存在个别党组织未设置考评机制的现象,从而导致教育培训活动侧重于形式,培训完成即可,没有充分考虑到学习成效的问题.考核是促进培训学习成效的利器,学习效果也只有在服务群众和服务基层中才能检验真实的效果.因此,建立科学的党员教育培训考评机制是非常有必要的一件事.
二、新形势下党员教育培训模式创新的意义
党委书记应落实主体责任,切实加强各级党组织的领导,落实党员教育培训经费,强化党员教育阵地建设,为党员教育提供组织保证.党委书记以推动各项工作顺利开展为目的,结合工作实际,于每年年初逐级制定党员教育培训工作实施方案,基层党支部按照上级党组织实施方案,结合党支部工作实际制定“三会一课”、主题教育实践活动安排,结合党员队伍思想工作实际,制定操作性和针对性强的教育培训计划,建立健全教育培训制度,确保教育培训计划落到实处.在制定党员教育培训计划时,应坚持将理想信念教育与能力建设贯穿始终.把增强党性、提高素质作为第一任务,融入党的十九大精神和新时代中国特色社会主义思想,坚持不懈地用中国特色社会主义理论武装广大党员,引导党员联系实际、学以致用,不断增强党性,提高能力.
开展党员的教育培训工作,是各级党组织培训计划中的一项重要内容,既是基层党组织建设的一项重要的基础性工作,也是全面学习落实贯彻党员的十九大精神,开展“两学一做”学习教育常态化制度化的一项重要任务.各级党组织及全体参训党员应高度重视,服从大局,协调好部门工作和个人事项,保证按时参加培训,无特殊情况尽量不要请假.
三、新形势下党员教育培训模式创新的建议
1.打破传统教育模式,拓宽党员教育培训渠道
集中培训渠道.坚持集中培训与经常性教育统筹协调.把集中培训作为党员教育培训的重要方式,坚定不移地抓好抓实;采取灵活多样的方式抓好党员经常性教育,把党员享有接受教育培训的权利与履行学习的义务落到实处.坚持党员培训与党员实际工作岗位有机结合.坚持以人为本,尊重党员主体地位,按照党员工作岗位的实际需要,确定教育培训内容,切实增强教育培训的针对性和实效性.
网络渠道.党员教育的学习形式可在政治理论学习的基础之上,增加观看视频等.伴随着无线网络技术和移动设备的高速发展,手机越来越智能化,其便捷、智能的特征,逐渐改变着人类的学习和生活方式.视频学习资源可以提高学习者的注意力,优化学习效果.例如观看全国优秀员、感动中国人物先进事迹,组织党员观看大型纪录片《百年潮·中国梦》《永远在路上》《榜样》等先进事迹视频.在党员集中学习时,党支部工作者可提前从网站上下载,集中学习时播放,可以很好地增加学习者的兴趣；在党员自学时,党支部工作者可将视频通过网络传输至各位党员手机终端或电脑终端以方便其收看学习.特别在现今无线WI-FI的覆盖面的不断扩大,党员在拥有了使用手机进行视频学习条件的基础上,观看视频学习显得尤为方便.另外下载或制作党建知识微课进行学习也是不错的学习方式方法,互联网时代,教育技术日新月异,在线教育领域不断扩大,党建微课的兴起是紧跟教育前沿的一种进步.根据天津职业技术师范大学基层党组织的调查,高校中的各级党组织已开始着力从制作党的知识微课方面开展实践,微课在基层党组织建设中的运用已成为重要的学习途径.
实践活动渠道.实践是检验真理的唯一标准,外出学习参观也是提高党员的党性,增进党员之间的沟通与交流,增强党组织凝聚力的有力措施.例如参观爱国主义教育基地、党史博物馆、爱国主义教育展览等,追寻红色足迹,铭记历史；各类讲座和报告会中诚邀全国劳动模范、全国优秀员、基层党组织优秀员作弘扬社会主义核心价值观、汇聚实现中国梦正能量报告会,邀请优秀宣讲人员宣讲解读党的十九大精神等.拓宽党员教育培训途径,着力点在于使其正确把握党的最新理论成果的深刻内涵、精神实质,掌握科学理论的立场、观点、方法,并且在将理论成果转化成工作的指南针.
2.线上线下相结合,丰富党员教育培训形式
探索建立教育培训党员工作新机制,提高党员教育培训工作的科学化、制度化、规范化水平.培训可采取党校集中理论培训和国家教育行政学院网络培训相结合的方式,即线上培训及线下培训相结合.线下培训：内容应以原原本本读原著、悟原理为基准,例如学习《同志在中国第十九次全国代表大会上的报告》、十九大新修订的《中国章程》《中国廉洁自律准则》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国纪律处分条例》《中国党内监督条例》为基本教材,学习基础知识.线上培训：在学习基础知识的前提下观看专题辅导视频,上级党组织制作学习答题,党员学习后通过参加网络答题测试学习成效.综合运用测评、课堂讲授、经验介绍、交流研讨、观看专题片等多种形式开展学习培训,以理论延伸、实践拓展来丰富和深化培训内容.
在新时代应充分利用网络媒体技术,在教育形式上积极借鉴网络教育发展的成果,采取思维建构法、翻转课堂法、协作探讨法等形式,借助多媒体教育用具,借鉴成熟的网络软件,如建立党员学习微信群、群等,搭建互动社区,党员可在互动社区内进行学习研讨交流、心得体会的抒发,彻底打破空间限制,完成相应学习内容.参训期间,参训的党员在党支部书记组织下进行一次主题研讨,集中进行或由党支部书记在参训平台上发起主题帖进行.例如：参训学员在“我的学习—党支部研讨”版块开展讨论,每人至少发帖2条,还可在“互动社区”中开展论坛版块,参训党员可在“我的学习—项目论坛”版块与全体党员进行交流研讨,分享学习成果.另外,还可通过国家认可的主题教育网站,学习最新党建实事、观看最新党员报道；各级党组织可充分利用新媒体平台,搭建“两微一端”等网络新媒体党员教育平台,即党建微信公众号、党建APP；各级党组织还可根据自身实际,搭建特色党员微信平台,党员可通过扫描二维码进入平台中,实名注册并绑定手机号码登录平台,平台中可包括头条新闻、要闻、党组织工作信息、“两学一做”、党员风采、互动广场、课程学习、交流研讨、专题辅导、成果撰写、在线考试、党费计算等一系列内容.
有能力的党组织还可开通网络党校,除包含以上学习模块外,还可以增设专家工作室栏目,设立专家答疑与专题研讨区,参训党员可直接向专家咨询问题、申请学习案例资源,并与全国同行进行广泛的交流互动.在培训期间,专家工作室于培训中定期围绕学员普遍关注的问题开展多次直播答疑活动.学员根据自身学习需要,自主选择进入专家工作室参与交流互动、直播答疑等专题辅导活动.
无论是线上,还是线下培训都要根据各级党组织实际、结合各级党组织特点进行分类指导,不能照搬、照抄、照套,要切实从工作实际出发,找准切合点,灵活多样、讲求实效,切实增强吸引力和感染力,确保普通党员们听得懂、学得会、用得上.对于线下培训或者线上的网络培训各级党组织要集中力量,统一组织,确保人员到位、时间把控、内容翔实、任务具体四落实.
3.建立合理科学的党员教育培训考核评价机制
考核评估是检验党员教育培训成效的关键环节,合理科学地建立党员教育培训考核评价也是一种激励手段,同时有利于上级党组织对党员教育过程进行监督,可以有效地提升党员的学习积极性和责任感.
上级党组织在每次培训后期,参训党员结合培训内容,立足支部实际工作,围绕“两学一做”学习教育、严格组织生活等重点内容撰写研修成果,在网络学习平台提交.撰写要求要做到主题鲜明、语言通顺、条理清晰、结构完整、逻辑严谨.
制定考核要求,如党员每年培训不能少于32 学时,线上交流研讨发言至少2条,撰写学习体会1篇,在线考试1次,结果必须达到70 分及以上等.培训结束后,完成各培训环节考核要求、考试成绩70分及以上的培训党员可以进入线上“教学服务-电子证书”栏目在线打印“结业证书”.
可结合实际情况制定党员学习教育培训登记表,表中包含学习时间、学习主题、学习内容、学习类别、个人总结、总学时等内容.该表可于每年的1月1日起开始填写,每年12月20日收取,党员签字,党支部书记把关审核进行签字后上交上级党组织审核存档.党员教育的培训考核除落实结果性考核更应该注重过程性考核.
还应将党员教育培训纳入党员组织生活会、党员评议考核中,党员在每半年召开一次的党员组织生活会上与年终的党员测评中说明学习培训成效,党员在自评和互评中可相互监督.
参考文献
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（作者单位：天津职业技术师范大学）
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