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感动论文参考文献：
怒发冲冠凭栏处,潇潇雨歇.……这是南宋名将岳飞写的一首激荡人心,悲壮苍凉的词.我对这首词情有独钟,是它让我爱上了国学经典,是它像一座灯塔一样指引我在人生的大海上破浪远航,也是它记载着我和老师的之间一段感动.
我的家乡是个穷山沟,家离学校有四五公里,晚上我们就住宿在学校.学校只有两层建筑楼,楼上有间图书室,这也是让我最向往的地方,因为这儿躺着许许多多乖宝贝——书.
我们的语文老师是刚刚毕业的师范生.他上课有个习惯就是喜欢提前几分钟让我们轮流诵读一首古诗词.但是我们总是不以·为然,马虎了事.这不又轮到我,我便漫不经心的读到：床前明月光,疑是地上霜.只听见“啪”的一声,老师把书本摔在桌上.拿起了另外一本书说到：“来,今天我给大家朗诵一首岳飞的《满江红》.”“怒发冲怒冠凭栏处……莫等闲,白了少年头,空悲切！……他的声音时而低沉,时而激昂,时而悲壮苍凉.此时我们被惊呆了,个个眼睛睁得大大的,嘴巴闭得紧紧的,耳朵扯得长长的.教室里的空气好象停止了流动,同学们沉浸在其中.从没有见过老师这样慷慨激昂地朗读过.虽然我们听不懂里面讲的是什么,但老师那标准的普通话和浑厚的男高音,让我感受到了一种前所未有的震撼.我的身上好像有一股暖流在蠕动.此时我觉得书本上的东西再也不是枯燥无味的字,而是一个个跳动的音符,让我有一种想诵读的冲动.课后老师把那本写着《宋词赏析》的书送给了我,并勉励我们到图书室多看看书.我迫不及待的看起来,这才知道这首词是岳飞在抗金遭拒对政局无望仍未雨绸缪的情况下写出的传世佳作.
说来也怪,从那以后操场上少了我玩游戏的影子,课余时间少了我的欢声笑语,图书室里多了一个翻阅书本的我.我发觉我爱上了读书.
还记得有次我感冒了,爸妈带我看完病后就急匆匆的赶回家制茶叶了.把我扔在了学校里,望着父母远去的背影,一种想家渴望得到疼爱的苦楚占据了我的整个大脑,泪水情不自禁的夺眶而出.“孩子想家了吗”,老师摸了摸我的头问道.我点点头“哇哇”的哭了起未.“想家你可以听听歌或看看书吗？来,你不是很喜欢那首《满江红》吗,老师和你一起把它诵读一遍好吗？”我停止了哭泣,断断续续读了起来,读完老师把书放在桌上说道：“你看人家岳飞在被释兵权和奸人陷害后却始终保持着一颗精忠爱国之心.””目前我们的这一点小困难算不了什么,老师也刚从一个热闹的集体来到这个只有三个教师的学校,我也想家呀！”让我们一起努力坚持好吗？”“好,老师我不想家了,我要做一名坚强的‘小岳飞’.我脱口而出,想家的感觉早以抛到九霄云外,我是不是长大了…．
现在我们全家已经搬到了县城,但是不知道为什么却时常怀念家乡的那所小学校,思念曾经教我的语文老师,我时常还会学着老师的腔调吟诵着那首《满江红》.
指导老师：王传亮
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老师，你让学生感动了吗？
摘要当前文学教学存在一个普遍的现象,就是太注重思维训练,学生缺乏对于作品的同情和感动,这同语文教学过于追求考试的功利化目标有关 但是,让学生获得感动是语文教学区别于其他学科教学的显著特征,作为语文教学.
这样的人让我感动
世界上让我感动的人不胜枚举,但在我的记忆里,那个人就是我最好的兄弟——在清 在清的外貌朴实无华 一个胖圆胖圆的白脸蛋在跑步的时候一颤一抖的,仿佛是有人拍打着刚出锅的馒头 黝黑的.
怎样让学生有效记忆生字词
低年级的语文教学中,生字词的识记量较大 仅一年上册课本就要认识400个常用字,会写100个字；下册认识550个常用字,会写其中的250个字 二年级每学期识字量也在800字以上 可以说识字教学是小学语文.
身边的英雄更让人感动
文刘洪以（湖南衡阳）日前,电视台在新闻联播“身边的感动”栏目,点赞新疆小伙阿卜杜拉力力在海口旅游时下海救人的事迹,社会各界好评如潮 我身边也有一位在海南旅游出手相助的大英雄,由.