中高职一体化英语课程的主题和话题项目选择以药品类专业为例,本文是英语课程有关论文范文数据库与英语课程和品类和药品类专业有关论文范文数据库.
英语课程论文参考文献：
在职业教育接续制度下,系统设计接续专业的人才培养方案、构建一体化的课程体系,应根据中职、高职阶段的培养目标,按照知识、能力和素质需求,设计不同的素质教育课程和职业技术课程,尽量避免课程的重复设置.按照人才培养的层级和梯度差异,准确定位各阶段接续课程内容的难度、深度、广度和能力要求,做到课程内容的合理衔接.本文以兼具公共基础课和专业课双重属性的《英语》课程为例,就职业教育专业课程构建中的教学内容衔接做一些探讨.
一、中高职“公共英语”的课程设置一体化设计的中高职英语课程体系中,公共英语课程应作为中职与高职各个阶段的必修课程,按照其培养层次目标的定位,可以“中职英语”和“高职英语”来区分.根据职业教育英语课程总体目标的要求,公共英语课程的设置,就是立足于打好学生的英语语言基础,选择常用、实用、趣味性较强、与学生学习生活贴近的教学内容,培养学生的英语语言知识与应用技能,培养学生初步的交际意识和能力.“中职英语”课程作为中等职业教育各专业学生必修的文化素质课程,对于非英语类专业其教学内容应以基础模块（8学分,128学时）为主,个别英语要求较高的专业,可增加选修的拓展模块（2学分,30学时）和职业模块（2学分,30学时）,受校内总学时的限制,其总课时安排小于原教育部中职英语大纲的要求.专科层次高等职业教育各专业必修的“高职英语”课程,其课时应在60—120学时（4—8学分）,也低于教育部“高职高专教育英语课程教学基本要求”的规定.分专业大类限选的“职业英语”课程,其课时应在30—60学时（2—4学分）.
二、中高职英语课程的话题知识目标的确定1.中职英语的话题知识目标.（1）熟悉与学生个人、家庭、居住环境、学校学习生活密切相关的话题；（2）了解一般日常生活、社交与礼仪、兴趣与爱好、娱乐与体育等话题；（3）了解有关健康、社会、工作等话题内容.
2.高职英语的话题知识目标.（1 ）熟悉个人、家庭、学校和人际交往等话题；（2）进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、休闲娱乐等方面的话题；（3）熟悉社会、金融、科技、文艺、求职等话题；（4）了解英语国家有关日常生活习惯、风俗文化的话题.3.医药职业英语话题的知识目标.（1 ）熟悉药品管理、生产、流通、使用等相关话题；（2）了解或熟悉与职业有关的话题,如公司及产品介绍、工作交流与沟通、生产工艺流程、质量安全控制、商务接待等.三、中高职公共英语课程的主题和话题项目选择话题是英语语言基础知识重要内容之一,一体化的中高职公共英语课程的主题和话题项目,应在“义务教育英语课程标准（2011年版）”话题项目表的基础之上,参照高中英语课程标准来设计（见表1）.
四、高职“医药职业英语”课程内容的主题选择职业英语课程应该突出其职业属性和特点,解决学生在工作时遇到的涉外交流问题.作为药品制造类专业的高职学生,应侧重提高他们的阅读能力,要求能借助词典等工具书读懂与药品生产相关的简单技术资料,如药典、药品GMP、相关技术手册等,并能通过网络查询相关信息.药品管理类专业的学生,应加强提高听说能力训练,了解药品流通与服务的相关资料,初步具备处理职业岗位相关涉外业务活动的能力,如药品说明书、药品GSP、进出口单证、标书和合同等业务表单、药店英语会话等.调研发现,市场上相关的教材有《医药职业英语》、《医药专业英语》、《医药英语》、《药学英语》、《药学服务英语》等名称,课程内容多是以选择药学专业科技或科普文章为主,涉及面甚广.笔者认为一般的科技或科普文章,难以满足药品类专业学生在未来工作岗位的涉外工作需要,专业英语的教学内容与形式与语言类课程的教学要求有不少差距.鉴于“医药职业英语”课程教学时数和行业技术领域覆盖面的广泛程度等因素,建议选择本医药相关技术岗位常用的最新“国际标准”或国家相关药事法规,作为课程教学内容的主题.“医药职业英语”主题（单元）可包括以下内容：①Drug Administration Law of the People´s Republicof China（中华人民共和国药品管理法）；②DA：Regulations on Drug Instructions and Labels（药品说明书和标签管理规定）；③WHO Model List of Essential Medicines（世界卫生组织基本药物标准清单）；④SDA：Administrative Provisions for Classificationof Prescription and Nonprescription Drugs（处方药与非处方药分类管理办法）；⑤Drug management quality management specification（药品经营质量管理规范）；⑥Provisions for the Administration of Adverse DrugReaction Reporting and Monitoring（药品不良反应报告和监测管理办法）；⑦The International Pharmacopoeia（国际药典）/TheChinese pharmacopoeia（中国药典）；⑧Drug Good Manufacturing Practices（药品生产质量管理规范）；⑨Good Agricultural Practice for Traditional ChineseMedicinal Materials（中药材生产质量管理规范）；輥輮訛Drug Safety（药品安全）；輥輯訛DA：Administrative Provisions for Drug Registration（药品注册管理办法）；輥輰訛DA：Administrative Provisions for Drug Import（药品进口管理办法）.围绕上述主题选编课文和阅读材料,进行听、说、读、写、译等英语应用能力的训练,才能更好地凸显课程的职业性、实用性和开放性.
本文结束语,上述文章是关于经典英语课程专业范文可作为英语课程和品类和药品类专业方面的大学硕士与本科毕业论文英语课程论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
新时代背景下高职高专英语师范生教师职业能力培养──以铜仁幼儿师范高等专科学校为例
摘要新时代对师范生职业能力培养提出了新要求,目前在高职高专英语师范专业的教师培养中存在课程设置不合理、课堂教学不科学、教育实践不被重视……问题 因而,要科学合理地设置课程体系、加强课堂教学改革力度、重.
本科-高职院校协同育人课程体系构建和实践以制冷和空调技术专业为例
（仲恺农业工程学院机电工程学院,广东 广州 510225）摘 要本科高职院校“210 50 5”协同育人模式是一种全新的培养模式,其目标是为社会培养和输送高级技术技能型人才 通.
高职旅游英语课程教学模式和实践
崔文静旅游英语作为实用专业英语的一个重要分支,其作为中西文化融合的产物有自身特有的语言特色和文化背景 随着我国改革开放进行的不断深入和国民经济快速发展,带动了我国旅游业的繁荣 旅游业的发展,对我国旅游.
高职大学英语课程分层教学和实践
摘 要高职学生的英语基础呈两极分化,传统的班级授课很难满足不同基础学生的不同需求 近年来,高职不断扩招,解决这种教学困扰和阻碍更加迫在眉睫 经过大量前期调研,我院决定实施分层教学 通过一年的教学改革,.