谈乡村校园精神文化建设策略,该文是关于精神文化方面毕业论文开题报告范文和乡村和策略和校园类论文例文.
精神文化论文参考文献：
庄辉波
（汕头市潮阳区东凤初级中学,广东 汕头 515100）
【摘 要】教育“创强”“创均”后,校园教育设施基本齐备,但教师的教育教学思想、观念以及教学技能尚未能完全与之相适应.这需要学校在管理工作中加强校园精神文化建设.校园精神文化建设并不是一朝一夕的事,学校必须从管理层面规划设计,强化师资力量,搭建活动平台,营造育人氛围.丰富校园精神文化,打造特色校园,提高学校办学品位.
【关键词】乡村校园精神文化建设策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.202
一、校园精神文化建设的定义及功能
校园精神文化,又叫校园行为文化,主要指学校成员特别是师生认可的行为方式、价值观念、道德观念和心理氛围等.校园精神文化,其德育功能主要体现在教育导向、情感陶冶、健全人格、行为规范、审美教育等.它是校园文化的内核,是一所学校的灵魂,彰显着学校的价值观和个性,深层次地决定学校的特性.
二、校园精神文化建设的策略
校园精神文明建设,丰富校园文化,提高学生文明素质.它能培养学生高尚的道德品质,丰富其精神文化生活；能提高学生的活动能力,更好地适应社会发展的需要.学校可采取多种形式,对学生进行综合的思想教育,不断升华其道德情操,使学生思想从追求物质享受向建功立业方面转化.
(一)加强师德建设,强化教学思想,提高教学技能
1.加强师德建设,提高教师的道德修养.
学校应着力加强教师思想道德建设,以理想教育为核心,结合教师实际,鼓励教师参加教学研讨活动,拓展视野.学校还应有计划的“请进来,走出去”.请请新近的教育实干家开讲座感召教师的教育良知.鼓励教师走出去,学习观摩名校名人的学术活动,培养其教育理想.
2.校本研修,加强教学技能培训.
学校应有计划的举办教师教学技能比赛,如课件制作、教案撰写、试卷命题……在比赛中发掘亮点,寻找不足,制定校本研修的方向和策略,提高教师的教学技艺.
(二)加强团建工作,加强学生礼仪教育
精神文明建设既要靠“高、大、上”的力量来启迪,又要靠教师来感召.因此,教师要用自身的良好形象去影响和教育学生.精神文明建设不是一朝一夕就能实现的,教师要做出常年规划,以严、勤、细、实的工作态度,推动学生的养成教育,发挥学生的自我管理、自我教育的作用.
强化礼仪教育,寓德育于礼仪教育之中.引导学生把塑造个人形象与切身利益的前途直接联系起来,当学生意识到个人形象在人生中的重要意义时,他们将主动地学习并接受礼仪教育.从外在形象的塑造到内心境界的追求,自觉调节自己的道德观念、价值观念、行为方式.不断开拓进取,全面完善自我形象.
(三)正确面对计算机网络
计算机网络是一柄双刃剑,自其普及以来,令许多学生家长谈“网”色变.师长可以利用多媒体教学,引导学生合理利用计算机网络,积极主动参与多媒体教学的合作学习.把预习的内容、复习小结等通过PowerPoit展示.对高年级学生,还可以引导其美术绘图、修图、视频剪辑、制作动画、制作网页、组建网站……,把学生对计算机网络的兴趣引上正确的轨道.
(四)组建学生校园广播小组
团总支部组建学生校园广播小组,利用课外时间报道校园新近好人好事,发挥其德育功能；播放音乐、诵读美文,发挥其美育功能；报道青春期心理卫生实例,引导青少年健康成长.
(五)开放图书室,创建图书角,开展读书活动
开放图书室,创建图书角,开展读书活动.团支部和教务处要组织开展好丰富多彩的读书活动,诵经典、诵名篇、展览读书笔记,营造浓厚的读书氛围,引导学生多读书,读好书,展示师生阅读成果,评选“阅读之星”“写作之星”“书香家庭”,打造书香校园.
(六)开展手抄报活动,创办校园报刊
开展手抄报活动.指导学生确定手抄报的主题,围绕主题自主选取精美文章,设计手抄报版面.可以有效地拓展学生的文学视野；教师对学生每份手抄报都要认真点评,对自主创作的文章还应给予鼓励,培养他们的对文学、美术和书法的兴趣,提高艺术素养.
创办校园报刊,鼓励师生投稿.根据需要确定校报版面内容,可以对校园生活作正面的报道,发挥校报的德育功能；也可以是对师生优秀文学作品、美术作品、书法刊登,发挥其美育功能.也可以是“小记者”的作品,培养学生的社团意识.鼓励师生创作的兴趣,营造良好的艺术氛围.
（七）开发乡土教材,打造人文特色
乡土文化是中国传统文化的重要组成部分,与中国传统文化的发展紧密相连.注重乡土文化的传承,是继承中国传统文化最有效的途径.家乡辉煌灿烂的文化、名人轶事、名胜古迹都是全面提升学生素质的生动教材.
挖掘家乡文化资源,开发乡土教材,重塑家乡的人文特色,培养学生对家乡历史的兴趣,提高家乡的集体凝聚力,激发学生爱国主义,引领家乡的人文方向.
乡贤庄锡雄老师等人收集整理“凤山庄抗日杀敌独立自卫队中队”“凤山战鼓”等历史资料,并被我校收录入校本教材（试用版）.重现凤山人驱倭肃奸的民族气节,教育激励着后来者.
总之,青少年儿童既有强烈的好奇心和求知欲,又有参与活动的心理需求.学校应因势利导,加强校园精神文明建设；强化师资队伍,搭建文艺活动平台,营造校园精神文化氛围,巩固和发展思想阵地.引导学生树立正确的人生观和价值观,培养高尚的道德情操和良好的养成习惯.
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