当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

情绪类论文参考文献范文 和语篇阅读情绪事件记忆的理论有关自考开题报告范文

主题:情绪论文写作 时间:2024-03-15

语篇阅读情绪事件记忆的理论,本文是情绪类论文参考文献范文与情绪和记忆和理论相关论文参考文献范文.

情绪论文参考文献:

情绪论文参考文献 期刊阅读飞魔幻杂志免费阅读如何写好一篇论文军事理论论文2000

摘 要

在我们的日常生活中无处不存在对语篇的阅读,人们对阅读过的文字是怎样进行记忆加工的?研究者们经过多年的研究对其中的理论机制进行了探索,主要存在以下几种理论解释.本文对这几种理论进行了简单的梳理.

【关键词】语篇;情绪记忆;事件

1建构主义理论与最小化原则

在语篇理解的诸多理论中,与情绪推断相关的有这样两个核心的理论一一建构主义理论与最小化原则,但二者在解释读者是如何对情绪推断做出心理表征时是截然不同的.

根据建构主义提出的“search (oroIt) -after - menning”这一核心原则,人们从文本、社会互动及感知输入中去建构意义( Bartle,1932; Graesser etal,1994 ).建构主义强调的是连贯性,认为读者会试图建立一个在局部和整体上都保持连贯的关于文本的心理表征.因此,对情绪的推断来说,故事主角的情绪反应和他的目标在整体故事的情节构造上起着非常重要的作用,这也是建立故事整体连贯性的需要.在建构主义的视角下,阅读过程中的情绪推断是对即时加工中因果关系的反应,也是对故事主角所经历的事件和发出的行为的反应.

而最小化原则则认为读者在阅读过程中并不使用以目标为指向的特殊策略,并且通过阅读产生的推断,其数量是有限的,在阅读中能够产生出来的推断是那些只需要局部连贯或者基于处于可用状态信息的推断( McKoon&Ratcliff, 1992).根据最小化原则,在情绪推断的加工过程中,读者从自己的个人经验中进行搜索,将长时记忆里的信息提取出来用于对故事中的情绪做出推断.

2语言一情境理论l language-as-context theory)

Lisa Feldman Barrett等(2007)提出了语言一情境理论,由于人们的面部情绪表情是人们大脑中想法的外部反应,但是情绪是一个高度变化的心理特征,有时候仅仅通过观看他人的面部表情是无法正确理解一个人的观点和想法的,而语言却为情绪知觉提供了一个很好的情境,语言在情绪知觉中具有建构的作用.因此该理论认为语言可以加强人们对情绪知觉的编码,帮助人们更好的记忆与情绪相关的事件.此理论在面部情绪的研究中得到了普遍的支持( KristenA.Lindquist eta1.2013).而在语篇阅读的研究中外显的情绪标签就是相当于为被试阅读记忆语篇提供了一个语言情境,这样就可以帮助被试更好的记忆语篇中的故事事件.Denise Didson等(2015)的研究结果和语言一情境理论是一致的.3积极情绪的拓展建构( broaden -and - build)理论

Frednckson( 2004)建立了积极情绪的拓展建构理论,该理论是指:a)积极情绪拓展了记忆思维的想象空间,例如,当人们经历并感受到快乐时,人们会把这样的经历更具体形象化;b)积极情绪消除了逗留在记忆中的消极情绪,即积极情绪会帮助人们更好的遗忘消极情绪;c)积极情绪增加了心理弹性,即积极情绪会让人们的心理承受能力增加,从消极情绪中更容易解脱出来;d)积极情绪建立了个人资源,即积极情绪会促进新颖的、创新的观点和行为的发现,这反过来会拓展人们的个人资源;e)积极隋绪增加了心理和生理上的幸福感.

Fredrickson etd(2005)将积极情绪的拓展建构理论进一步概括为,积极情绪有两个功能:一是可以拓展个体的注意、认知、行动等范围;二是可以帮助个体建构持久的资源.即积极情绪可以促进认知加工,提高认知的灵活性,能够重新解释所给出的信息,增强对不同认知状态的变通能力(Fredrickson&Branlgan,2005).

鲁忠义等( 2011)通过移动窗口的技术探索了主角情绪在语篇阅读中的影响,结果发现,阅读中读者体验到的积极情绪有助于读者对语篇的理解和编码,而体验到的消极情绪不利于读者对语篇的理解和编码.他们认为当读者阅读到积极情绪的句子时,会引发读者身临其境的状态,从而有助于对语篇的理解和编码;而阅读到消极情绪的句子时,会让妨碍情绪状态的建立,所以就不利于对语篇的理解和编码.鲁忠义等( 2012)的研究也与该理论是一致的.

4事件索引假设(eventindexhypolhesis)

Zwann在1995年提出了事件索引假设理论.该理论指出在语篇阅读中人们会根据不同的索引来进行整体的建构所阅读过的信息.其中索引包括:时间,空间,因果,目标和实体(客体、主角、主角的情绪等).每个故事中都包含这5种索引,人们根据不同的索引来建构故事中发生的信息,进而进行整合加工.在整合加工过程中,前后两个事件共享的索引越多越容易被整合连贯,对该事件的记忆效果越好.而前后两个事件共享的索引越少越不易被整合连贯,对该事件的记忆效果就越差.例如:人们在阅读两个空间索引相同的事件时,对于该故事的整合加工只用一种记忆方法就可以,而对于两个空间索引不同的事件,对该故事的整合加工过程中要调整记忆策略.这样记忆的效果就会变差.

作者简介

王海晓( 1989 - ),女,河北邯郸人,河北大学教育学院基础心理学专业在读研究生.

作者单位

河北大学教育学院河北保定071000

结论:本文论述了关于情绪和记忆和理论方面的情绪论文题目、论文提纲、情绪论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

运用全语言理论,优化微型语篇教学
江苏海安县南莫镇中心小学(226681)黄巧兰摘要微型语篇是英语教学的重要载体 在英语教学中,教师可以运用全语言理论,优化微型语篇教学,通过打造情境剧场、实施任务驱动、链接知识背景……,让学生在情境中.

谈提高农村高中生高考英语阅读理解题的正答率基于语篇分析和思维导图相结合的策略
【摘要】本文根据笔者所任的农村学校在2018年高三增城调研考中阅读理解题,学生的答题正确率进行分析,得出学生英语阅读思维缺失的现状,分析该现状产生的主要原因,立足课堂,以高考英语阅读理解的命题方向和类.

刍议语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用
熊寿文(贵州省余庆中学 贵州 遵义 564499)摘 要阅读能力在英语教学中占有重要地位,阅读理解是学好一门语言必不可少的基本技能 传统英语教学注重基础知识的积累,英语阅读课渐变成为单词、词组讲节课,.

基于核心素养的小学英语语篇阅读教学策略
小学英语语篇阅读教学过程中,必须要注重学生核心素养的培养,从学生能力、自主探究、团结协作、多元表达……多方面做好具体的教学工作 因此教师在教学过程中必须要注重语篇阅读教学策略,基于学生为主体的原则,结.

论文大全