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幼儿园有关毕业论文模板范文 和幼儿园一堂快乐的生成课有关毕业论文模板范文

主题:幼儿园论文写作 时间:2024-03-12

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宋燕

幼儿园的教育教学存在着意外,或者说存在着与生活息息相关的牵连.这种“意外”很可能就会形成一种“艺术”.因此,教师需要用教学机智调控活动的进行,灵活使用教学语言,不断地去捕捉活动中的意外和随时创生的有效信息,从而挖掘知识内容的新见解,新思维,形成我们常说的“生成课”.

班级里来了三位实习老师,孩子们很兴奋,尤其是其中一位男老师吴老师,孩子们尤为喜爱.在几次的教育教学活动中,我发现了一个奇怪的现象:每次实习老师吴老师在听课时,孩子们就特别专注并时不时发出笑声.一开始不明缘由的我,后来才发现原来是吴老师喜欢在我教学的时候,一旁做相匹配的动作(由于不好意思,他没有告诉我而是悄悄地做).于是,我突然萌发了一个想法:何不让他和我一起来展开教学呢?我将这个想法告诉了吴老师后,他也欣然答应.于是,产生了我们的第一次“尝试”.

挂图教学“金帽子公主”——我结合挂图,绘声绘色的给幼儿讲述,吴老师在一旁栩栩如生的表演.“哇”!“啊呀”!……教室里孩子们的尖叫声此起彼伏……从孩子们的脸上我看到了“挂图教学”的“远远不够”和孩子们的需求.

这时,天天小朋友一蹦一跳的跑上前来说:“宋老师,我要看蒋老师和王老师(另外两位实习老师)他们一起的表演”!“这是故事课不是表演课”!我不由分说的把他拉了下去.“真的可以”!吴老师拉了拉我的衣角说:“我来排练”!于是,产生了第二次“尝试”.

教师表演 “金帽子公主”——吴老师带领其他两位老师稍加排练,形成了一个动人的故事表演.表演需要道具,临时去哪弄呢?“老师,我们的区角里有帽子”!琳琳小朋友的一声提醒,让我脑洞大开.对呀,教室里的区角柜里,有很多可以充当道具的物品:帽子、披风、魔法棒……一场精彩的表演开始了,孩子们乐的笑翻了天.

“你们愿意来表演吗?”我的一句问话,引来了满教室的“高举小手”.于是,第三次“尝试”顺理成章的产生了.

幼儿表演“金帽子公主”——丁丁演“大灰狼”、小米演“金帽子公主”、佳佳演“外婆”……一场精彩的演出轰轰烈的开展起来了.让我惊讶的是,孩子们只是看了一遍实习老师的表演就记住了故事中的很多“台词”(语言),而之前的“挂图教学”,我反复的讲,孩子们也很难记住故事内容以及故事中的语言.

幼儿故事表演课就这样自然无形地生成了,源于孩子的生活,教育显得一点也不生硬.幼儿的心灵也是一个开放的系统,他们在聆听教师教学语言的同时,不是对语言原意的一种客观复制,而是作为理解者富有创造性的理解与解读.作为老师的我们也学会了:在处理孩子的问题上,一定要冷静,因地制宜,因材施教,这样,我们的教育才会事半功倍.课程设计必须依据教育过程本身的价值,而非依据教育所希望达成的结果,只有重视幼儿自己发现和探索知识的过程,以及在活动过程中所表现出来的思维积极和创造性,老师确定一般性的成长目标和方向目标,借以为幼儿提供自发性活动的时间、空间、活动材料、设施,以及安全、温馨的心理环境,关注、支持、引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往,满足幼儿自主活动、自发学习的需要.在这个过程中,确保个体不断地进步,成长.尤其是探索精神、思维方式得到充分地发展.通过在活动区中生成自己的游戏或活动,孩子们在活动中更活了,兴致盎然,回味无穷,产生的效益常常是老师们所不能预想的.然而,幼儿的自然生成一旦为老师所发现,有的放矢地投放活动区中,很容易转化为老师预设的活动;而老师预设的活动,也常常发现被孩子生成出不同的活动内容和方法,产生出不同的效益来.

做一名幼儿教师要搞好幼教工作,要促进孩子的全面发展,每一堂课都很重要,可以在课堂上建立小红花光荣榜专栏,每个幼儿一格一花横向排列竖间分成若干小格,幼儿每做一件好事,就将小红花向上升一格.不光在课堂上,在日常工作中,我们也要善于捕捉孩子身上的闪光点,即使调皮的孩子,也有他们进步的地方,同样可以得到一朵小红花,使每个幼儿都能戴上小红花,且做到经常化,对孩子的进步,能随时进行表扬,使幼儿受到了及时、形象地教育,一堂课的成功是由多方面的因素决定的,其中老师的教态与服饰不可忽视.从某种程度上讲,幼儿教师的教态与服饰尤其重要.因为幼教课具有一定的表演性,会更能吸引孩子.教师的“表演”,是真情实感的投入,是丰富情感与动作的自然表达;幼儿教师的职业特点就是通过言传身教去教育和影响身边的孩子.一个幼儿教师要完成这样的神圣职责,就必须在爱孩子、爱事业的基础上,认真修养自己,做到;姿态端庄大方,举止潇洒,衣着朴素、整洁得体,态度和蔼可亲……只有这样才能在孩子幼小的心灵中留下一种有知识有涵养的良好印象.

好课会让幼儿受益一生.素质教育环境下的幼儿园课堂教学,需要的是完整的人的教育.它的真正贡献不仅是让幼儿获得一种知识,还要让幼儿拥有一种精神,一种立场,一种态度,一种不懈的追求.影响一个人对世界的感受、思考及表达方式,并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西——价值现和人生观.好课留给幼儿的精神是永恒的,这是一堂好课的真正价值所在.许多人就是因为一堂好的课,而激发了他一生的追求.好的课还是老师生命力的载体和再现,它凝聚着老师对幼教的理解、感悟和理想、追求,闪烁着老师的教学智慧和创造精神,并与老师课堂教学现实实现融合,而使老师不断丰富自己,提高自己,获得旺盛的生命力.

(作者单位:合肥乡村花园幼儿园)

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