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队伍建设本科毕业论文范文 跟一带一路背景下双语双能型教师队伍建设以国际旅游专业群为例有关论文如何怎么撰写

主题:队伍建设论文写作 时间:2024-02-02

一带一路背景下双语双能型教师队伍建设以国际旅游专业群为例,本文是队伍建设类有关论文范文跟国际旅游和双语双能和教师队伍类论文如何怎么撰写.

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摘 要:随着综合国力和国际影响力的提高,我国从战略高度提出了具有建设性意义的“一带一路”思想,这无疑对广大教育者的个人素质提出了更高的要求.为此,本文对“一带一路”背景下国际旅游专业群“双语双能”型国际化教师队伍建设展开研究,分析了当前教师队伍建设所面临的困境,并提出了具有针对性的建议.

关键词:一带一路;双语双能;教师队伍建设

作者简介:郭红芳,湖南外贸职业学院.(湖南长沙410201)

基金项目:本文系湖南外贸职业学院2017 年院级课题“‘一带一路’背景下国际特色专业群建设研究——以国际旅游专业群为例”(课题编号:17YJ06) 的阶段性研究成果.

中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2018)20-0109-02

在“一带一路”建设深入推进的背景下,国际旅游行业发展迅速.有必要加强国际旅游专业群建设,提升我国跨国旅游专业能力与水平.因此,教师队伍的建设是国际旅游专业的主要任务之一,有必要深入展开研究,加强“双语双能”型师资队伍的建设,提升专业群教师整体专业能力.

一、国际旅游专业群特点及对教师素质的要求1.国际旅游专业群的特点.国际旅游产业链条基础上,对景区、酒店、娱乐等旅游要素进行汇总.在旅游产业链的逻辑关系来看,以旅游管理专业为核心,将导游、酒店管理等与国际旅游专业群相关的专业进行集合,进而形成专业群.各专业具有相同的学科基础,必然存在相同的专业理论基础课程,相应地也将产生专业的师资队伍建设.国际旅游专业群的特点在旅游行业中,具有共同的服务对象、相近的技术领域,并可在同一体系中完成有关实训任务,这对构建高级师资队伍具有一定的优势.

2.教师应具备的职业素质.国际旅游专业群教师应具备国际化视野,并掌握国际先进的知识与技能,达到“双语双能”的基本要求.“双语”即熟练掌握一门外语,并能够利用“双语”展开教学.“双能”即掌握扎实的专业知识与专业技术,具备专业教学的基本能力.旅游专业群教师应在自己专业中有突出表现,实现不同领域教师各有所长,优势互补,实现教师队伍能力结构的合理规划[1] .此外,教师还应树立创新意识,紧跟当前国际旅游发展趋势,针对课程特点与学生特点,有选择地进行创新教学,形成独立的教学风格.同时,应树立专业形象意识,立足服务领域,重视自身良好修养与积极的精神面貌.

二、国际旅游专业群“双语双能”型教师队伍建设面临的困境

1.缺乏国际化视野.在经济全球化不断深入的今天,树立国际化理念显得尤为重要,而国际化视野要求充分了解国际旅游需求,把握当下旅游行业最新资讯.然而,我国旅游专业群教师视野常局限于校内、国内、区内,教学理念也多来自于自学或兄弟院校教师经验,理念的与时俱进受到重重制约,严重影响了教师的国际化发展.

2.外语能力有待提升.目前,教师基本能够掌握英语,但受到环境的影响,仍旧无法充分发挥英语语言优势.对于国际旅游专业群教师来说,应至少掌握两门外语,才能进一步提升旅游专业群师资队伍的总体能力.

3.专业能力有待提高.近年来,高校不断扩充自身教师队伍,积极引进硕士、博士人才,在一定程度上加强了教师队伍建设.但对教师的继续教育培训上,仍然缺乏与时俱进的教学方法与实践途径,专业技术知识相对落后,无法适应当前“一带一路”背景下国际旅游专业群的教学需求,仍旧需要加大发展力度,积极学习现代专业教育理念,借鉴“双元制”以及“现代学徒制”教学模式,创新教师再教育途径.

4.教师数量不足.“一带一路”背景下,急需培养“双语双能”型教师队伍.然而,目前高校中该类教师数量急剧匮乏,具有副教授以上职称的教师则更少,远远达不到国际旅游专业发展的需要,严重影响教师人才的国际化发展与培养.

5.保障不充分.高校师资队伍的建设不仅仅止于人才的培养,更应以各种方式激发广大教师主动与“双语双能”方向靠拢.当前,学校在教师队伍建设的投入上严重不足,需要进一步加大专业建设方面的投入力度,尤其应带领年轻教师做好科研工作,增强自身业务能力.

三、国际旅游专业群“双语双能”型教师队伍建设的途径

1.拓宽视野,向国际化靠拢.国际化视野是国际旅游专业群发展的生命,是促进师资队伍专业能力提升的根本途径.在“一带一路”背景下,高校旅游专业群教师应立足于国际化发展潮流,努力跟随国际发展脚步.首先,教师要努力提升自身素质,吸收国际优秀经验理念,对话学科专业前沿知识型高级人才.在高校旅游专业群师资队伍的建设上,也应将国际化课程落实在教学过程中,通过课程这个载体,向国际化靠拢[2] .同时,还要连线国际旅游发展走向,扩大视野范围,涉猎国际信息.努力实现学术视野的国际化,学术交流的国际化.要培养教师良好的心理素质和流利的双语表达能力、充分利用现代技术及时获取新知识的能力、创新教师队伍解决问题的能力,使教师拥有理解并包容不同文化、习俗的情怀,能够根据国际旅游发展的最新方向,及时调整自身专业教育方向以与国际发展潮流接轨的能力.

2.提升外语水平.国际旅游专业群教师队伍建设过程中,应进一步提升教师外语水平,包括英语、日语、韩语、法语等语种.笔者认为,提升专业群教师外语水平应从以下三方面着手:①高校应积极拓宽人才队伍建设途径,进一步引进全能型旅游人才.加大力度吸取能够掌握多种技能、多门语言的优秀专业人才,进而不断拓宽自身人才队伍的建设.②针对现有师资队伍力量,择优培训.针对已经掌握一门外语或具备掌握多门外语潜力的教师,着重进行培养.以多元化、多样化方式培养优秀教师人才,包括语言培训班,语言锻炼班、外教培训班等.③给予自觉提升外语水平的教师物质奖励与精神奖励,激励他们继续创新和提高.

3.对接新产业,提升专业能力.科技的发展诞生了众多新兴产业,在未来的发展中,人工智能将取代人类从事各种制造业活动.在“一带一路”背景下,应进一步培养专业能力较强的教师队伍,对接社会新兴产业,引进相关企业专业工程师,进而在“传帮带”的理念下,提升教师专业能力.此外,还可以选派优秀教师进修学习,与国际新技术企业挂钩,进行专业培训与锻炼,实现技有所长.

4.培养“双语双能”型优秀人才.国际旅游业专业群师资队伍建设中,应重点培养“双语双能”型教师人才,打造一支“老、中、青”相结合的师资队伍,结合不同职称等级,合理进行人才的调配.以先进的“双语双能”型人才队伍建设为基本理念,服务好“一带一路”区域经济建设.加大力度培养教师第二外语的能力,实现各有所长,相互互补的局面,创造有利的内外部环境,提升教师综合素质与能力.

5.加大队伍建设的投入.高校国际旅游专业群教师队伍建设需要校园加大关心力度,强化各项保障.建立现代岗位实习制度,完善管理制度,充分调动教师参与的积极性;增加教师职称评定宣传能力,设立自然基金用于更高级别的科研项目;利用岗位薪酬制度,促使旅游专业群教师主动提升自身能力,充分发挥“一带一路”精神,打造教学理念丰富、职业素养过硬的师资队伍.

参考文献:

[1] 韦冬莉,杨军,高晓莎“. 一带一路”背景下广西高职院校物流专业人才培养初探——以广西交通职业技术学院为例[J].广西教育,2018,(3):111-112.

[2] 付娇娇,程东亚“. 一带一路”背景下的西藏高校教师队伍建设研究[J].民族教育研究,2017,28(5):25-29.

总结,本文是关于国际旅游和双语双能和教师队伍方面的相关大学硕士和队伍建设本科毕业论文以及相关队伍建设论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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