小学英语教学中自然拼读法和音标教学的分阶段运用,本文是音标教学类有关本科论文范文跟小学英语和小学英语教学和音标教学类硕士学位毕业论文范文.
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摘〓要:〖HTK〗国际形势的变化使英语成为人们的“第二语言”,在我国的教育体制中,英语自始至终占据着重要地位.在英语学习的过程中,单词是最为重要的基础环节,也是学生掌握更多语法和句式的必要途径,因此如何采取高效率高质量的教学方法,帮助学生更熟练地掌握和运用单词是英语教学工作者面临的重要研究课题.许多学校在英语教学过程中分阶段运用自然拼读发和音标教学法引导学生正确拼读、记忆单词.这两种教学方法各有优势,本文将阐述其作用和用法.
〖HTH〗关键词:〖HTK〗小学〓英语〓音标教学〓自然拼读法〓分阶段〓运用〖HT〗
长期以来,受应试教育的影响,许多小学生在学习英语的时候通常用死记硬背的方式记忆单词.这种方式虽然记得快,但是忘得也快,记忆过程枯燥无聊,使学生丧失学习英语的兴趣.并且随着教育体制的改革,新课标要求学生记忆的单词越来越多,要想打好牢固的英语基础,就要求学生积累一定的单词量.如果教师能用适当的教学方法进行教学,则会产生事半功倍的效果.自然拼读法和音标教学法在小学英语教学中发挥的作用各不相同,音标教学法是一种常见的语音教学方法,它注重学生在单词发音中轻音和重音的区别,而自然拼读法则更为注重字母的发音和形状之间的关系,教师应该根据不同年级学生的英语水平和年龄特点,分阶段应用两种学习方法,充分发挥其优势,以达到提高教学效率和增强学生英语学习能力的目的.
〖CS%0,0,0,70〗〖HTDH〗一、自然拼读法〖HT〗〖CS〗
〖HTK〗（一）自然拼读法概述〖HT〗
近年来,自然拼读法自英国、美国等国家引进,在国内受到广泛欢迎.它从语音入手,找到英文26个字母及字母组合在发音中的规则,解析了单词中字母字形与发音之间的关系.每当学生遇到一个陌生的单词时,就可以根据单词的字母组合得出字母的发音,从而得到单词的发音,正所谓“见其行而知其音,听其音而知其形.”学生不需要记忆各种音标,见到单词就会读,听到单词发音就能写.这种教学方法简单易学,对学生的听力训练、口语交流、英文写作和单词的背诵记忆都有很大助益.
〖HTK〗（二）自然拼读法的优势〖HT〗
第一,自然拼读法简单易学,只通过单词的排列组合就能判断读音.容易激发小学生的学习兴趣,培养小学生学习英语的自信心.并且学习内容也容易被学生掌握,极大程度上提高了课堂教学效率；第二,自然拼读法与汉语拼音的读法与用法有异曲同工之处,小学生已经有了汉语拼音的学习基础,那么类比学习自然拼读法也不费力,降低了英语学习的难度；第三,自然拼读法不用记忆各种音标,减轻了音标的学习负担.音标系统由全新的字母组成,不利于刚接触英语的低年级学生学习,而自然拼读法减轻了学生的学习负担,提高了小学生记忆单词的效率；第四,大部分英语单词音形一致,学生在学会自然拼读法后,遇到陌生的英语单词也能知道大致的读音,为今后学习更高级的英语奠定了基础.
〖CS%0,0,0,70〗〖HTDH〗二、音标教学法〖HT〗〖CS〗
〖HTK〗（一）音标教学法概述〖HT〗
音标教学法是较为传统的英文单词学习方法,它由一套独立于单词之外的48个音素组成,通过标注字母组合的发音将单词准确无误地读出来.它不同于自然拼读法,不是根据音型关系来拼读单词,而是在学习音标的基础上记忆单词,类似于汉语中的拼音系统.音标教学法是学生记忆不规则单词的重要方法,随着英语知识的增加,学生单靠自然拼读法记忆单词比较吃力,并且会出现发音不准确、拼写错误等问题,而音标教学法则能弥补自然拼读法的漏洞.
〖HTK〗（二）音标教学法的优势〖HT〗
第一,音标教学法使学生在认读单词的过程中,无论对单音节词还是对音节词都能正确拼读,并且能让学生更好地把握单词的轻音和重音,提高了学生对单词的认知准确率；第二,对于一些不遵循自然拼读规则或者形式复杂的单词,学生在学习音标后也能将其准确拼读出来,扩大了小学生的词汇量；第三,音标教学法更具科学性、规范性、系统性,杜绝了小学生利用汉语相近拼音标注单词的不良学习习惯；第四,音标教学法有利于学生进行自主学习,学生学会音标后遇到生词也可自学,为学生预习和复习提供了很大便利,并且还有利于学生在课余时间查阅字典,或者阅读英文故事、学唱英文歌曲,提高学生英文写作和听力水平.
〖CS%0,0,0,70〗〖HTDH〗三、音标教学法和自然拼读法的分阶段应用〖HT〗〖CS〗
对于低年级的小学生而言,他们学习的英语知识较少,记忆内容并不复杂,故可使用自然拼读法引导学生学习,既能使他们轻松的记忆单词,也能激发小学生学习英语的热情.而对于高年级的学生,特别是五年级、六年级,他们即将步入初中学习更难的英语,学的单词越来越多,接触到更加复杂的语法、句式,单靠自然拼读法无法满足教学需求.他们要学会音标作为必备的英语技能,因此要将音标教学融入课堂,保证教学质量.在实际的教学过程中,教师要灵活运用两种方法,并且留给学生充足的自学时间,让学生将这两种方法融会贯通.
〖CS%0,0,0,70〗〖HTDH〗四、结语〖HT〗〖CS〗
综上所述,自然拼读法和音标教学法都对小学英语教学有着重要意义,两者互补又各具长处.在实际的教学过程中,教师要根据学生的实际情况分阶段制定教学方法,从小培养学生学习英语的良好习惯,使不同年级的学生都能在英语学习中取得更大收获.
〖HTH〗作者简介：〖HTF〗熊燕（1978〖KG-*2〗－）,女,汉族,江苏人,中教一级,研究方向：英语.
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应用自然拼读法提高中职英语课堂教学的有效性刍议
摘要中职英语教学中,教师常常为学生不会拼读单词而发愁,而无论教师如何一遍一遍地教,学生也总是记了这个而忘了那个,拼读效率低下不说,拼读效果还非常不明显 为解决教师的教学困惑,特以自然拼读法为例,探究其.
自然拼读法在小学英语教学中的应用
摘 要 在小学英语教学中借鉴国外自然拼读法的教学经验,能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间的对应关系,把英语单词的读音与拼写统一起来,可以有效地提高学生学习和记忆单词的效率 关键词 自然拼读.
化解学生英语学习困境，让自然拼读法成为学生学习的助推力
一、小学生英语学习现状1 单词发音不标准,对教师和电子学习设备依赖性强小学英语教学中,常规教学模式中,教师先领读单词,学生跟读,在会读单词的基础上进行单词的拼写训练和常用词组以及语法的训练 所以,单词.
英语教学中自然拼读法的有效运用
江苏沭阳县梦溪小学（223600）仲青摘要在英语课堂教学中,应用自然拼读法可促进学生英语单词记忆的有效加深,提高学生的英语拼读能力,对英语教学质量的提高和学生英语学习质量的提升都具有重要意义 关键词英.