多元化教学法在小学语文教学中的应用探究,本文是关于语文教学类论文如何写与小学语文教学和教学法和应用探究方面论文范文数据库.
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摘 要：本文根据多元化教学法在小学语文教学中应用的意义就如何在小学语文教学中使用多元化的教学方法提出了有关策略,希望对教师提高教学的有效性能够有所帮助.
关键词：小学语文 多元化教学法
一、多元化教学法在小学语文教学中应用的意义
(一)有利于创新教学方法
教师在教学的过程中经常会出现教学方法落后的问题,这样不仅会影响学生对知识的了解,还影响来教师教学有效性的提高,这样教师就不能在教学的过程中为学生构建小学语文高效课堂,出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有积极地创新教学方法,以味地采用讲述语文知识的教学方法,但是教师在教学的过程中积极使用多元化的教学方法能够有效的改善这样的教学问题.教师使用多元化的教学方法就能将多媒体设备有效地运用到教学当中,这样就在教学中增加了创新因素.这样不仅能够也更加直观的方式呈现教学内容,还能在教学的过程中有效地激发学生的学习兴趣.针对这样的情况,教师在教学的过程中应该积极使用多元化的教学方法,从而实现创新教学方法的目的.
(二)有利于提高教师教学的有效性
教师在教学的过程中不断提高自身教学的有效性的够为学生构建高效课堂,从而提高学生的学习效率,但是教师在教学的过程中采用的教学方法没有积极的提高自身教学的有效性,从而使学生出现个人学习效率低下的问题.出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有将教学内容与学生的实际情况进行有效地结合,从而出现教学内容与学生的实际情况脱节的问题,但是教师在教学的过程中积极使用多元化的教学方法能够有效地改善这样的问题.教师在使用多元化教学方法的时候能够将生活中的有关因素有效地注入对知识的讲解当中,从而积极了解学生的实际情况,为学生营造熟悉的学习氛围.针对这样的情况,教师在教学的过程中应该将多元化的教学方法与小学语文教学进行有效的结合,从而使教学内容更加符合学生的客观发展.
二、多元化教学方法在小学语文教学中应用的策略
(一)充分使用多媒体设备,激发学生的学习兴趣
教师在教学的过程中积极使用多媒体设备能够以更加直观的方式呈现教学内容,从而提高学生对知识的认识能力,另外,教师在教学的过程中充分使用多媒体设备能够有效地激发学生的学习兴趣,让学生能够更加积极地融入教师开展的教学活动当中.针对这样的情况,教师在开展小学语文教学的时候应该充分使用多媒体设备,为学生创设良好的多媒体情境.例如教师在教学《日月潭》的时候就可以采用这样的教学方法.首先,教师利用多媒体设备向学生展示日月潭的图片；然后,教师对学生说“下面请同学们仔细观看图片中的内容,然后在观看之后所以说日月潭的特点及自己的感受”,学生认真观看教师播放的图片内容,在观看之后就教师提出的问题进行积极的讨论,有的学生说“晴天时候的日月潭是清晰的,我们能在观看图片的过程中感受到大自然的魅力”,还有的学生说“雨天时候的日月潭是朦胧的,我们在观看图片的过程中仿佛身临其境”,这时教师对学生说“刚刚同学们说的非常好,下面请同学们仔细阅读《日月潭》的有关内容,然后说一说作者是怎么描述日月潭的”,学生认真阅读课文中的内容,然后就教师提出的问题进行积极的讨论,这样学生能够将图片内容与课文内容进行有效地结合,从而提高学生对知识的认识能力.教师在教学的过程中通过让学生观看日月潭图片的方式积极使用多媒体设备,这样能够让学生积极地参与到教师开展的教学活动当中,从而激发学生的学习兴趣.
(二)积极使用生活化的教学方法,增强学生的代入感
教师在教学的过程中积极使用生活化的教学方法能够有效地提高教师教学方法,同时教师充分使用多媒体设备能够激发学生的学习兴趣,从而营造良好的学习氛围.针对这样的情况,教师在开展小学语文教学的时候应该充分使用生活化的教学方法,从而将生活内容与教学内容进行有效地结合.例如教师在教学《柳树醒了》的时候就可以采用这样的教学方法.首先,教师对学生说“我们在生活中经常会看到柳树,下面请同学们根据自己对生活中的柳树进行描述”,学生积极就教师提出的问题进行讨论,有的学生说“当我们看出柳树冒出嫩芽的时候,我们就知道春天到了”,还有的学生说“我们经常能在生活中见到柳树随风起舞”,这时教师对学生说“刚刚同学们说得非常好,下面请同学们自己的生活经验说一说柳树为什么会醒了呢”,学生积极阅读课文中的有关内容,然后就教师提出的问题进行积极地讨论,有的学生说“是因为春雷和柳树说话,所以柳树醒了”,还有的学生说“是因为春雨给柳树洗澡,所以柳树醒了”,这样学生在学习的过程中有效地将生活中的内容与课文内容进行有效地结合.教师在教学的过程中通过对生活中的内容进行回想的方式充分使用生活化的教学方法,这样能够有效地提高学生对知识的认识,同时为学生构建小学语文高效课堂.
三、结语
教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备,激发学生的学习兴趣和积极使用生活化的教学方法,增强学生的代入感的方式将多元化的教学方法与小学语文进行有效地结合,这样不仅能够为学生营造良好的学习氛围,还能为学生构建小学语文高效课堂.
参考文献：
［1］靳健.后现代文化视界的语文课程与教学论［M］.兰州:甘肃教育出版社,2016.
［2］张文娟.新课程背景下实施多媒体语文教学的有效途径［D］.成都:四川师范大学,2015.
上文结论:此文为关于小学语文教学和教学法和应用探究方面的语文教学论文题目、论文提纲、语文教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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