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独立学院有关在职毕业论文范文 与独立学院向应用型大学转型过程中的专业改革类学术论文怎么写

主题:独立学院论文写作 时间:2023-12-31

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摘 要目前,独立学院为了顺应社会发展,朝应用型大学转型的过程中遇到了一系列棘手的问题.以近两年烟台大学文经学院的金属材料工程专业为例,招生时第一志愿报考人数少,学生的教学安排面临巨大冲击,成为学院领导以及任职教师们共同关注的焦点.此外,虽然考研率占据学院各专业的第二位,但是就业适应面还需要进一步拓宽.鉴于上述问题,我们提出以企业需求为导向的专业改革的探索.

在改革的具体操作中,我们对烟台大学文经学院的金属材料工程进行了专业方向调整.

关键词独立学院专业改革专业方向调整金属材料工程专业培养目标是向社会输送企业急需的合格工程师或技术管理人才.因而,面向企业需求,提高人才培养质量是我们的当务之急.

1 专业方向调整是当务之急

烟台大学文经学院是社会和高校连接的桥梁,因此主动适应社会需求,对烟台及周边企业进行充分的调研,充分了解企业对所招聘本科生的知识结构、专业能力及整体素质的要求.

通过调研,我们了解到开设模具设计专业或方向的高等院校有:宝鸡文理学院、河南理工大学、南华大学、黑龙江工程学院、黑龙江科技学院、哈尔滨工业大学、哈尔滨理工大学、佳木斯大学、徐州工程学院、中北大学、河南理工大学、兰州交通大学、四川工业学院,等等.将我们金属材料工程的专业方向调整到模具方向是比较稳妥的选择,该方向的就业指数也比较高.

相应的专业课程可以选择塑料模具、冲压模具、铸造模具或锻造模具等.其中塑料模具又可以选择注塑、吹塑、挤塑、吸塑等,注塑模具.上述相关课程开设的学校多,应用也广.冲压模具课程包含了:冲孔、落料、拉伸、弯曲、翻边、复合等模具知识.我们同时加强了材料成型的模具CAD/CAM课程,这样的培养方案调整就比较周全了.

在我们积极调整专业的方向与结构基础上,同时调整了实践类、应用类课程以满足社会的需求,以求得社会的更加广泛的认可.这是文经学院本科教育改革和发展的关注点,也是我们做专业改革探索想要解决的关键问题之所在.

通过我们对社会需求及考生意愿的调研结果分析,我们拟对金属材料工程专业的方向作出部分调整,适当加强材料成型与模具制造方向的课程,使得培育出的本科生具有更好的社会适应性.同时,对应用类理论课程的内容及学时做出相应的调整,使之更加符合企业对人才的需求.相应的针对性课程有工程图学和CAD/CAM 课程,并增加了教学课时.

通过研究,确定对金属材料工程专业实验类课程做出更加适合企业需求的实验培养方案,调整、充实与上述实验方案配套的实验仪器和相应设备.我们首先具体充实了材料性能学实验和材料科学基础实验.

2 专业方向调整要保留原有学科优势

继续保持金属材料工程本科生29%左右的考研中标率,这既包括考研初试的上线率,又涵盖考研复试的通过率.通过做耐心细致的辅导工作,帮助学生选择适合自己的考研学校及考研专业,并鼓励他们能够全力以赴地投入考研备战的各个阶段,稳定并争取提高考研命中率.

课程体系调整后,金属材料工程本科生在就业方面有了更高的社会适应度,让企业对我们金属材料工程本科生更加感兴趣.

目前我们仍需要持续解决的主要问题是:在实验及实践教学基地条件改善,实验、实践类课程体系调整后,对应用类课程作适当调整,使得金属材料工程专业在招生方面得到改善,在学生分配及考研方面更上一层楼.

3 教师教学理念的改变

教学改革也好,专业方向调整也罢,都将以学生为主体.要培养应用型人才,构建文经学院自己的培养模式,需更新教育思想观念,充分认识高等教育多样化是实现高等教育大众化的前提,建立以社会适应性为核心的教育质量观和人才观,通过改革和探索,构建起能敏锐地反映社会需求的基础牢、能力强、素质高的多样化人才的培养模式.因此,独立学院的任课教师也应该在教学的过程中改变观念,以学生为本,以学生为教改的主体.

4 不同教学方式方法的探索实践

调整培养方案后,为解决教学过程所体现出的诸多问题,在本专业自有师资力量增强的有利条件下,为有效跟踪教学效果和学生培养质量,我们金属材料工程的专业核心课皆由本校自有教师讲授,并积极尝试多种互动教法以便提高教学效果,实现课堂内外知识的有效结合.

问题式教学法、任务驱动式教学法、案例教学法等被引入课堂讲授.例如在讲到低碳钢拉伸的时候,适时提问学生“如果样品换成是铸铁件,结果将是如何”,在学生回答以后,结合铸铁的拉伸视频,让学生迅速发现不同材料拉伸时强度塑性等明显的变化,进而激发学生的好奇心来思考现象为何会不同.在物理性能部分,如果单纯地讲授微观机理,学生对物理性能的理解和实际应用间的联系会比较薄弱,此时采用任务驱动式,即让学生分组在诸多物理性能中选择一种并将其原理及应用讲解清楚,从授课情况看,这种教学法无论是从参与度、表现力和学习深度上,都体现出比单纯讲授更理想的效果.

经过几年的尝试与探索,金属材料专业课的教学方法与教学过程变得丰富起来.但不可否认,在各种教学方法实施过程中,学生惯性地会等待老师揭晓答案,讨论时总是部分好学的同学发言,问答式教学的作用持续时间短,课时较长的课程需要较长的复习时间来强化学生对前半部分知识点的记忆.与此同时,近年来手机功能和资源的丰富以及大学生活的特点,使得学生手机不离手的现象极其普遍.除去娱乐因素,手机通信的及时性、针对性、碎片化、高容量、趣味性等特点使其成为学生接收信息的高效手段.这对信息传递缓慢、知识点固化、高度依靠学生自制的课堂学习过程带来严峻考验,手机对学生学习和生活的影响不容忽视,成为控制课堂学习纪律的一大难题.针对上述问题及困难,我们必须面对并逐步加以改善.

5 课程调整以拓展学生的MSE 专业素质为目标

将金属材料工程原有的铸锻焊的专业知识果断调整为模具制造与设计方向的专业知识.金属材料工程专业在新的人才培养计划修订过程中,遵循 MSE 素质教育理念———即Materials Science and Engineering(简称MSE)的素质教育教学改革,课程设置突破专业壁垒,优化学科基础平台.开设材料科学基础、材料性能学、材料分析测试方法、热处理原理及工艺、冲压工艺与模具设计以及塑料模具设计与制造等基础和专业课程,拓展学生的MSE专业素质.

6 强化实践教育,建立高端实习基地

作为实践型工科专业,单纯在课堂上的理论讲授是苍白无力的,必须将生产和研究现场带到课堂上,让学生直观地感受到行业的气息,才能使专业教学和学习真正有意义并活跃起来.所以在支撑条件上,在院系支持和各方协助下,共开发确立烟台清泉特钢锻造有限公司、烟台路通精密科技有限公司、鲁宝有色合金有限公司三处实习合作基地,实现了对金属材料锻造、铸造、模具开发等典型制造技术的全面认知渠道和行业信息对接来源.同时在校内积极申请建设实验室,目前实验条件已能完成材料性能测试、金相试样制备、金相组织观察、热处理、无损检测、焊接、晶体结构分析等材料类基础实验和专业实验.这些条件所提供的信息和动手机会,对充实课堂内容、提高学生学习积极性起到明显促进作用.

独立学院可与实习、实践共建单位联合,共同开设一些社会需要的专业技能课程,以此提高学生的实际操作能力.

还可以把实习、实践基地作为学生实践教学的第二课堂,将实践课安排在实践基地进行教学,让学生真正参与到实践中去感受知识.这样才能强化实践教育,培养学生的动手能力,激发创新能力.我们所做的具体工作是建立了以锻造及冲压模具为知识要点的实习、实践基地———烟台市清泉特钢锻造制品有限公司,建立了铝制品大、小模具兼备的实习、实践基地———烟台路通精密铝业有限公司.2018 年新的金属材料工程本科培养方案定稿,我们又新建了高端刹车片国际龙头企业———烟台胜地汽车零部件制造有限公司.

以此为平台,作为学生创新能力培养的理想的实习、实践基地.

加强实践教学不仅是实现独立学院人才培养目标的需要,也是提高教学质量、提升学生综合素质、培养应用型人才的需要,更是独立学院生存和发展的需要.因此,增强独立学院教师的课堂实践教学能力,增加学生的实践课时,为学生提供实践平台等,是推进独立学院培养应用型人才的必经之路.

7 拓展渠道,培养“双师型”教师队伍

目前,文经学院仍存在专职教师结构不合理的现象.学校自有教师及校外的聘任教师,其工作重心放在了繁重的课堂教学方面.大部分自有教师是刚毕业不久的青年教师,他们虽然在学历和学位上都能够达到要求,但是实践经验相对不足,这与独立学院培养应用型本科人才的办学定位是不相符的.因此,培养“双师型”的教师队伍的任务迫在眉睫.近两年我们开展了“暑期教师到企业实践”的活动.由文经学院的主任教授帮助青年教师与各实践基地建立联系,暑假期间青年教师安心到实习、实践基地顶岗锻炼.只有教师本身熟悉了实践的流程,熟悉实习实践内容,才能培养出实践能力强的学生,才能真正了解社会对人才类型的需求,提升教师的创新能力,从而进一步推动我们独立学院向应用型大学转型过程中的专业改革探索工作的开展.

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