当前位置:大学毕业论文> 本科论文>材料浏览

有关高中生英语毕业论文题目范文 和高中生英语家庭作业有效性问题与有关电大毕业论文范文

主题:高中生英语论文写作 时间:2024-03-03

高中生英语家庭作业有效性问题与,该文是高中生英语方面硕士学位论文范文和家庭作业和有效性和高中生方面本科论文开题报告范文.

高中生英语论文参考文献:

高中生英语论文参考文献 高中生英语杂志推荐高中生英语杂志适合高中生看的英语杂志适合高中生的英语杂志

中图分类号:G633.41 文献标识码:A DOI:10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.11.055

摘 要家庭作业是教学活动中重要的一部分,也是学生课外学习的重要形式.高中生英语家庭作业具有其高年级语言学习的特殊性,但同时也有相应的功能作用及特点.但高中阶段英语作业的落实情况却和理想有着很大差距,英语教师没有像重视教学那样对待作业的布置与评价.由此,高中生英语家庭作业的布置与评价成为英语教学的盲区.因此,笔者试图以课程论为视域对此命题进行探究,首先,是对普通高中英语作业现状的研究.其次,对高中英语作业存在的问题深入研究并分析出原因.最后,着力提出高中生英语作业的改进策略.

关键词英语作业有效性作业设计

1 高中生英语家庭作业有效性问题表现

1.1 高中生英语家庭作业目标设定狭隘

课程领域的改革进展得风风火火,而家庭作业领域却仍是老样子.正如大多文献的分析:教师根据教学的需要,布置一定数量的作业本来无可厚非.但在应试教育观念的指引下,教师用作业的数量来实现教学效果的最大化,并认同和接受了作业数量与时间之间的叠加效应,认为只要学生完成更多的作业便能取得更大的成效,这从根本上就是错误的逻辑.因此,仅从“量”的角度来看待作业问题,显然是一种功利主义的取向,即通过以数量的多少为取向,在不断强化的基础上,企图达到追求大多数学生的发展,却漠视了学生发展差异性的客观存在.因此,仅仅在作业数量的多少做判断和选择,不是问题解决的切实之道.

家庭作业的功能有以下几个方面:一是巩固课堂上学过的知识, 这是所有家庭作业的最基本作用.二是运用课堂上学过的知识去解决同类型的问题.三是帮助教学更好地实现,为教学效果提供保障.四是家庭作业可以成为教师、学生和家长之间交往沟通的桥梁,有利于维护教师、学生和家长良好关系,为学生健康成长打下基础.但在教学实践中,教师容易重视第一点和第二点,明显忽视了作业辅助教学和沟通桥梁的作用.这样,作业问题也就一直成了老问题、老样子,迟迟得不到解决,不能充分发挥其应有的作用.

1.2 高中生英语家庭作业内容选择应试

在课程论视域下,家庭作业也是整个课程的一部分,不单单是传统意义上的课堂教学的延伸.因此,家庭作业除了巩固知新的基础作用,还应兼具有课程资源开发的作用.对于处于人生重要发展阶段的高中生来说,他们对于未来有更多的憧憬和向往,对于知识的好奇与渴望也是处于人生巅峰阶段.因此,家庭作业除了知识巩固与学习新知外,还具有促进养成教育的作用,主要体现为以下几方面.一是培养学生的对于时间的有效性意识.二是能够养成初中生的独立意识.三是能够培养学生的责任意识.综上,家庭作业应给学生充分的发展空间,考虑每一个学生的“最近发展区”,让学生能跳一跳够得着.

英语作为一门语言,具有语言学习的特殊性.但是在教师在布置作业时候,时刻以促进升学为标准,布置类型单一重复性的家庭作业本.在日常布置的英语作业中,通过单项选择、完形填空、阅读理解、书面作文等与高考题型相似的方式来巩固所学知识技能和作业类型所占的比重较大,重交际尤其是口头交际和实践的作业少.听说型的作业相对较少、而文字型的作业相对较多.这样的作业只重视对学生知识技能的训练,忽视了对学生语言实际运用能力的培养.因此,由于英语学科强调应用技能的特殊性,传统纸笔测试形式的家庭作业形式不能满足学生们学习英语的需求.应试的学习方式和家庭作业形式的结果就表现为“哑巴英语”,学生英语方面的输出———口语和写作就成了非常薄弱的环节.

2 高中生英语家庭作业有效性问题归因

2.1 家庭作业系统的缺乏

家庭作业是由选择作业资源,布置家庭作业,完成家庭作业和评价讲解家庭作业等四步骤组成的.但是在实际中,老师们机械地选择一些市面上仅存的练习册,根据课时安排布置英语作业,有的老师不去进行讲解评价,任由学生们自己对照答案批改.上课时只有少数的自主性好的学生会配合老师说出问题和困惑.对于大多数同学,作业没有发挥其查缺补漏以及应用拔高的作用.老师们相互借鉴,以及市面上可供选择的作业资源很少.集中表现为,试卷、练习册为主要参考资料.所以,在高考的基础上要想提高高中生的英语学科创造性,需要补充生活中应用口语,利用大数据“互联网+”的便利条件,提供给学生一定的资源.使学生有充分的机会去发挥主观能动性,进而提高英语学习的效率.

2.2 教师教学观念的不良影响

受高考分数的驱使,盛行的对学校评定标准便是基于这所学校的升学率和学生的考试成绩.高中阶段,学生、家长及学校工作人员全部注意力集中在高考成绩上,因此家庭作业只是单纯关注高考中所要考察的知识点.所以,教师们布置作业的目的也就很明确———对于高考分数有用,很多教师只知道利用市面上售卖的现成题册作为作业布置给学生,盲目地追求数量上的优势.这只是斯金纳“刺激- 反应理论”的机械运用,没有后现代主义课程观的理论支撑,忽视了“人本主义心理学”对于人的主观能动性的尊重.所以现实效果就是当学生们做作业时,他们会遇到大量的相同习题,导致时间和努力上的无效问题.同时,学生之间是有差异的.有差异的学生做完全一样的家庭作业,势必会产生学生需求不能得到满足的问题.但在英语家庭作业的布置中,教师很少能针对不同的学生布置不一样的家庭作业.教师缺少对学生差异性的理解,或者懒于分析作业资源有针对性地布置作业,便造成这一问题.

2.3 学生作业观念的消极影响

学生是作业完成过程中的主体,教师和家长不能起到主导作用.学生作为家庭作业完成者,良好的学习态度和习惯是必要的.然而,现实情况却是部分学生在学校里不能有效率地学习,间或溜号跟不上教学进度;回家后立即查看手机或者打开电脑及电视机;加之晚饭等一系列细碎琐事或突发小事件,作业一拖再拖,简单应付,有的甚至直接不做作业,等到第二天早上匆忙抄袭其他同学的.在家里,现在的学生多数是独生子女,加上父母忙于工作,多数学生独立和自主性很差,在做家庭作业遇到困难时比较容易退缩,做作业也是挑着简单的做,有些学生把没有人能求助当做不做的借口.学困生的表现通常是习得性无力,没有自信心,在不努力的情况下就轻易地认为自己学不会,也不会主动想尽办法求助他人来解决困惑.久而久之,学生就把写作业看作一种学习负担,认为只有依靠家长和老师才能顺利完成.于是,家庭作业就是无效的作业,对于这类学生根本不能发挥任何积极作用,反而会让其沾染说谎、懒惰及推卸责任等坏习惯.

3 高中生英语家庭作业有效性问题解决对策

3.1 从家庭作业目标上体现整体性

课程论视角下的课程主要包括课程目标的制定、课程内容的选择、课程内容的组织安排以及基于课程目标的评价.家庭作业作为课程的一部分,也应该包含以上要素.家庭作业应在大课程观的视角下为课程服务,作业不仅仅是教学的补充.更应该是有创造性的,比如课程资源的开发.布置需要学生利用综合信息查找能力的作业,使学生有机会锻炼用网络书刊等手段搜集信息的技能.与此同时,创造性的问题可以锻炼学生的综合性能力.家庭作业也应该是促进教育目标实现的,应该为学生终身发展提供机会,而不是成为阻碍.因此,高中生英语家庭作业除了面对升学任务之外,更应该为学生未来更好成长做准备.作业内容应是能发挥其主动性的,使其能成为讲流利英语的世界人.

3.2 从家庭作业内容上体现一致性

教师应根据作业目标来设计作业内容,因此高中生英语作业的内容要与英语作业目标相一致.英语是一门实践性很强的学科,对于听说能力的要求很高,而听说能力的培养和提高需要特殊的语言环境.所以,在家庭作业布置中不能忽视英语语言实践能力,也就是听说读写的培养.因此,对于中国学生来说,我们恰恰缺乏这样的真实的语言实践环境,而朗读则是弥补这一问题的有效方法之一.学生在阅读的同时,眼、耳并用,不断地接受信息,大量地输入语言中的语法信息、词汇信息、结构信息和知识信息,为摸索语育规律奠定基础.这样,口头作业与书面作业相互配合,就能共同提升学生语言学习的能力.

3.3 从家庭作业评价上体现多主体性

作业完成的好坏要靠检查和落实,缺乏检查和落实,长此以往,学生将会疲于应付.所以,根据作业布置的形式和内容,教师可以采取灵活多样的检查方式.首先,教师可以运用音频方式进行检查.在实际教学中,对家庭条件允许的学生,可以采取录音方式,把课外学生的听说训练情况通过非实体手段进行反馈.其中,像是 群微信群这样在网络教育时代火爆的教育方式,也是我们学校教师能考虑借鉴的.这些方便快捷的方式,对于英语语言学习的及时强化可以起到非常大的促进作用.其次,课堂、课间的抽查.教师利用课前、课后进行抽查,或利用课堂少部分时间和自习时间随机抽查学生的作业完成情况.随后对学生的作业进行口头评价以激发学生学习英语的兴趣与.最后,对于语言的学习来说,互查也不失为一种有效的学习检查方式.把学生分成几个小组,小组之间相互检查.但要记住,这些方式手段的运用都是为了促进学生有效完成英语家庭作业.

概括总结:上述文章是一篇关于家庭作业和有效性和高中生方面的相关大学硕士和高中生英语本科毕业论文以及相关高中生英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

探析提升英语家庭作业设计的有效性
英语家庭作业通常都是抄写单词、朗读背诵的形式,学生对于这些一成不变的家庭作业失去了兴趣,不仅没有达到家庭作业巩同延伸所学知识的作用,而且让学生产生了厌倦心理 因此,教师要重视英语家庭作业的设计,合理布.

学生减负,从规范家庭作业做起
近日,江苏省教育厅下发关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担意见(以下简称“意见”),明确提出“不得将家庭作业变成家长作业”“小学一.

家庭作业之争:孩子的学习该谁管
近期,浙江一所小学叫停家庭作业家长签名,引发广泛关注 其实,家庭作业由于家长签名和批改而变成“家长作业”的现象广泛存在,引发一些家长不满 专家认为,教师对家庭作业负有批改责任 .

谈初中英语课后作业的个性化设计
【摘要】课后作业通常是整个教学活动的最后一个环节,它起着巩固课堂教学内容、拓展延伸、复习并加深理解的作用,在初中英语教学活动中是必不可少的环节之一 但是,学生一般都会对作业抱有一种消极的抵触情绪,为了.

论文大全