论本科生参和昆虫标本制作竞赛的重要性,该文是重要性类论文如何怎么撰写和昆虫和标本和重要性类专升本毕业论文范文.
重要性论文参考文献：
杨中侠 张诗晟
（湖南农业大学植物保护学院 湖南 · 长沙 410128）
中图分类号： G642 文献标识码： A DOI： 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.09.032
摘 要 2017 年, 湖南农业大学举办了 “农林病虫草害标本制作实验技能大赛” , 笔者组织学生参加了比赛, 学生得以将课堂中所学习的知识在实践中验证.在本次比赛结束后,除了收获了标本制作经验、 昆虫学知识, 昆虫标本制作更有利于培养学生的动手能力,激发学生学习相关专业知识的兴趣.本文将从学生对标本的采集与制作、课堂知识的反馈、竞赛能力的培养等方面谈谈本科生参与昆虫标本制作竞赛的重要性.
关键词 本科生 昆虫标本制作 竞赛
“农林病虫草害标本制作实验技能大赛”以锻炼自我、享受比赛过程为目标, 学生作为植物保护专业的学生, 昆虫学是他们一直在学习的内容.而昆虫标本的制作有利于科学研究与教学开展,除此之外昆虫标本还有着其观赏与*价值, 他们被美丽的昆虫标本吸引, 因此选择昆虫标本制作为主题.
1 举办竞赛的重要性
实践教学是本科专业人才培养的非常重要的一个环节, 主要包括本课程的实验、 实习、 生产实习、 毕业实习等.以本专业的技能竞赛作为载体, 从而提高实践教学的质量,大三的本科学生, 在修完 “普通昆虫学” 与 “农业昆虫学” 理论、 实验及教学实习课的基础上, 学院采取实验技能比赛的方式, 将学生的学习兴趣融于比赛之中, 充分调动了学生掌握本课程实验相关技能的积极性, 通过比赛来促进学习, 将被动学习变为主动学习, 提高了昆虫学实验教学的质量.同时, 学生的参与率普遍较高, 覆盖面较广, 效果也反应良好.学院实验中心与昆虫协会联合开展工作,加强了学生之间的沟通, 也增强了我院全方位育人的合力.近年来, 植物保护学院在昆虫学、 病理学两门课程开展了专业技能竞赛： 一是在昆虫学实验的基础上, 组织开展农业昆虫、 园艺昆虫、园林昆虫等标本制作技能竞赛,旨在提高学生的基本鉴定能力, 为后续鉴定昆虫及害虫防治奠定基础.二是在植物病理学实验课程的基础上,组织学生开展植物病理标本制作大赛, 由学生自主设计参赛方案并组织实施, 旨在提高学生独立设计相关实验的能力和标本制作技能.此外, 在植物病虫害标本制作技能竞赛的同时, 还开展形式多样的问答, 巩固所学习的专业知识, 收到了良好的效果.
2 标本的采集与制作
本次竞赛, 学生以湖南农业大学耘园、 长沙橘子洲头为主要的昆虫捕捉地点, 进行了三次标本采集.由于实践经验有限, 确定标本制作主题成了他们的第一个难题.十月的湖南秋季, 雨水旺盛, 选择一个好天气以及适宜的时间段出门采集标本事半功倍.由于时间以及天气限制, 早寒的十月不是鞘翅目以及其他主要目害虫的大发生时期,所以我建议他们以蝶类标本、斜纹夜蛾生活史以及首次尝试的蚜虫玻片为参赛项目.并且总结出了标本完整、 标本及时处理有熟练使用工具、 正确使用展翅板、 标本充分烘干、 蚜虫玻片制作要充分脱水等注意事项.在标本制作的过程中, 也发现了一些平时课上讲授应该注意的问题.
2.1 蝶类标本
对于蝶类标本制作, 标本的完整性问题首当其冲.要想得到完整的标本, 必须对采集﹑ 毒杀﹑ 包装﹑ 保存﹑ 运送及制作等每一环节都要注意,所有的标本一定要有详细而且正确的采集记录.除此之外,捕捉过程中捕虫网的使用不熟练, 容易使蝴蝶翅膀折损、 鳞片脱落, 肢体残缺, 并且还要注意昆虫的前、 中、 后足以及触角的完整.一般捕虫手法干脆利落, 利于减少昆虫身体破坏.捕捉到的昆虫及时处理, 也有利于昆虫标本完整性.一般需要将捕捉到的昆虫就地放入毒瓶中昏迷, 趁昆虫身体还柔软时进行展翅, 而学生没有意识到这一点, 以致于昆虫展翅难度增加, 鳞片在展翅时破坏比较严重.昆虫标本展翅固定后需要将展翅板放入烘干机进行烘干处理, 2 到 3 天为最宜. 由于学生考虑到 10 月雨季, 湿度较大, 一直将标本保存在烘干机内.也因此后期标本展示时, 虫体过脆需要格外注意、 小心操作.蝶类标本的制作过程并非他们预期那样简单, 可我感受到了, 困难伴随的挑战使他们得到了更大的收获.这也提醒了我, 在教授标本制作的过程中, 要学生多动脑, 遇到困难并自主解决困难的重要性.
2.2 斜纹夜蛾生活史
斜纹夜蛾为主要暴发性、多食性害虫,研究其生活世代, 制作其生活史标本可以增加学生标本制作过程中, 对专业知识的吸收应用.斜纹夜蛾在实验室中的发育速度要比田间缓慢, 寄主是他们选择的要点, 通过查阅文献, 笔者建议他们可以试试田间*叶喂养斜纹夜蛾能使它发育加快, 有了这个小窍门, 加之他们的悉心照料, 斜纹夜蛾发育得很好.将斜纹夜蛾各个虫态分别选择雌雄两态进行处理,最后装裱到展示盒内就成了作品.斜纹夜蛾生活史的成虫制作过程与蝶类标本重叠, 需要注意的事项也一致.生活史标本的制作, 使学生更加清楚地了解到昆虫的形态特征、 生活习性,并将课本上的相对其描述的单薄文字在标本上真实地体现.增加了学生学习昆虫的兴趣以及对专业的认同感.
2.3 蚜虫标本
为了在比赛中锻炼学生的能力, 突破自我, 笔者建议他们决定尝试之前从未制作过的玻片标本.他们首先在网络上查阅大量的蚜虫标本制作步骤.然后在老师的指导下, 最终使用跳蚤整体玻片标本制作的方法 （此方法通过固定、 软化、 清除和清除、 脱水、 透明、 整姿、 滴胶盖片、 贴标签、 干燥九个步骤） .蚜虫为极小型昆虫, 整姿等工作都需要在显微镜下进行, 对操作熟练度要求很高, 而且需要注意的是蚜虫脱水要彻底,需要通过毛笔蘸的方式将蚜虫按从低浓度酒精到高浓度酒精逐步转移脱水.否则做成的标本呈现雾状,影响观察效果.封片胶不宜过多, 一般一大滴即可, 加盖盖玻片时应避免产生气泡.在整姿过程中操作要迅速, 否则虫体僵硬, 增大整姿难度.经过多次尝试, 他们还是不可避免地出现了滴胶过少、 气泡过多、 肢体残缺等问题, 最终还是克服困难, 制作出一个满意的蚜虫玻片标本.我觉得, 挑战一个未做过的标本, 对学生来说, 虽然在制作过程中出现了很多错误, 可经过这次挑战他们不仅学习到了新的知识、 锻炼了操作能力, 更重要的是磨练了心智, 不惧未知, 不断尝试, 过程比结果珍贵.
3 课堂知识的反馈
将以往学习到的课本知识应用到本次竞赛的制作过程中是学生的最大收获, 他们能将书本上描写的昆虫特征、 习性从田间活动着的昆虫身上进行验证、 记忆.并且在接触到以往没有学习到的昆虫时, 查阅书籍进行鉴定.在参与比赛的过程中, 发现问题、 找寻帮助、 解决问题、 收获知识、 获得乐趣.在本次竞赛中, 学生体会到课堂知识的重要性, 与此同时也遇到课堂知识无法解决的实际问题,必须依靠自己的实际操作才能发现自己的问题, 并且钻研它, 解决它.
归根结底, 昆虫学是一门生命科学问题, 因此多增加课外实践才能使我们的课堂知识真正消化理解；开设不同标本制作课堂, 增加学生对昆虫学学习的兴趣； 实验课上观看活体标本, 并且可以让学生亲身饲养昆虫世代, 生动地观察昆虫生活习性.兴趣是最好的老师, 而只有深入了解后才能知道是否有兴趣.所以学习是一件主动的行为, 本着多学多收获的想法, 学生可以更多地学习课堂之外相关的书本, 提高自我的学习和参与意识, 多学习多知道, 多参与长经验.
4 参与竞赛的意义
植物病虫害为基础的专业技能竞赛是对提高相关课程教学质量的促进作用.开展此类形式的专业技能竞赛, 不仅可以充分调动学生的学习兴趣,也增加了学生实践锻炼的机会, 发挥了学生进行自主设计实验的能力, 也培养了学生的创新能力和团队精神, 提高了实践教学的教学质量, 具有非常重要的实践意义.由于昆虫学标本制作技能竞赛具有非常明确的目标和要求, 并且具有一定的延伸和拓展作用,竞赛可以涵盖相当一大部分的专业核心技能,从而实现人才培养的目标.学生在准备过程中, 确立了比较明确的学习目标, 也掌握了特定的专业技能, 对后续课程的学习及考研都有重要的借鉴意义.
通过竞赛, 也加强了校企合作, 企业可以通过在学校设立奖、 助学金来奖励品学兼优的学生, 资助家庭困难的学生完成学业, 也为学生的课程实习、 毕业实习等重要的实践环节提供教学实习基地.开展昆虫标本制作技能竞赛需要一定的经费, 企业通过给予一定的竞赛经费支持, 可以冠以企业的名称, 同时宣传企业, 企业与学校进行密切的合作与交流, 促进了相关专业教育事业的发展.
同时, 对于学生来说, 过程比结果重要, 以自己的全心全意享受过程是学生比赛的目标,值得骄傲的是他们已经完成了自己的目标,荣誉就是额外惊喜的收获.团队的合作, 团队的荣誉感的重要性是他们最大的体会.一个好的集体才会有享受的过程.一个人是无法体会到竞赛的乐趣, 团队间的互助, 各取所长, 互相督促、 自由发挥, 才能升华竞赛的意义.在一个团队中分工要明确, 首先要充分保证个人想法的表达, 然后在此基础上集思广益修改方案, 一个人的思想是闭塞的, 三个臭皮匠赛过诸葛亮, 对于学生而言, 除知识之外, 收获的更多是合作, 思想的交汇产生创新.在一个团队的合作下, 就算是遇到困难也能互相理解支持.在准备比赛过程中, 不仅可以加强学生与老师以及前辈们的交流,学习到一些宝贵的经验,更重要的是学习到了他们对待事情的专业、 严谨、 认真的态度, 让学生更积极地去参加与自己专业兴趣有关的活动比赛, 主动去学习, 强化专业知识能力, 将专业知识转化成实际能力.
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