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有关课程评价硕士毕业论文范文 和目标达成度在渔业导论课程评价中的运用方面自考开题报告范文

主题:课程评价论文写作 时间:2023-12-30

目标达成度在渔业导论课程评价中的运用,本文是有关课程评价硕士毕业论文范文跟渔业和运用研究和课程方面开题报告范文.

课程评价论文参考文献:

课程评价论文参考文献 工商管理导论论文基础教育课程改革论文计算机科学和技术专业导论论文课程论文的标准格式

中图分类号:G642 文献标识码:A DOI:10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.08.035

摘 要渔业导论课程是一门专业性科普课程,应是本科生的必修课程,也是全校范围内的任选课程,旨在为低年级学生进入水产领域提供入门教育,增进本科生对水产领域的了解,培养学生对水产学科的感情和热爱,吸引学生献身水产事业.为了能够更好地了解学生对该课程的学习掌握情况,充分了解和把握学生的学习情况,为后续教学工作改进提供基础依据,本文根据2016-2017 学年和2017-2018年两个学年的“目标达成度”数据对“渔业导论”课程的教学效果进行指标评价.根据评价结果初步分析“渔业导论”课程的教学效果,探讨目标达成度对教学质量评价的影响,以期能够更好地做好教学工作、提高教学质量,促进教学效果的提升,实现教学目标.

关键词渔业导论目标达成度教学评价

Application of the Objective Achievement Scale in theCurriculum Evaluation of "Introduction to Fisheries" // LuHuajie,Chen Xinjun

Abstract "Introduction to Fisheries" is a specialized sciencecourse, and should be a compulsory course for the undergraduates,which provides an introduction for the lower grade studentsinto the field of aquatic education to enhance students´ understandingof aquatic areas and raise their interests about aquaticsciences. In order to better understand learning and mastery ofstudents in the course, fully understand and grasp the students´learning situation, provide the basis for the improvement of thefollow-up teaching work, based on the objective achievementscale data of the 2016-2017 academic year and the 2017-2018academic year, we evaluated the teaching effectiveness of thecourse "Introduction to Fisheries". Based on the evaluation results,the teaching effectiveness was preliminarily analyzed, andthe influence of objective achievement scale on evaluation wasexplored, in order to better do the teaching work and improve theteaching quality and realize the teaching objective.

Key words Introduction to Fisheries;objective achievementscale;teaching evaluation

目前,对于课程教学效果的评价方式,主要有教师互评、教师自评、学生评议和和督导评价等.其中,最能反映教学效果评价的方式为学生评议,这些评议具有比较好的操作性,能够在一定程度上反映教师教学质量和学生学习质量的优劣.但是,这种评价方式也具有一定的主观因素,只凭学生对于教学内容的感觉和接受理解程度,无法体现教学大纲中的教学目标实现程度.因此,对于课堂教学效果的评价,必须紧扣教学大纲中的教学目标来进行.

为了能够紧扣教学大纲中的教学目标来评价课堂教学质量,实际教学中根据教学大纲中的教学目标设计学习目标达成度,来掌握教学过程中所能达到的教学目标的程度.通过对学习目标达成度的分析,来掌握课堂教学目标的实现程度,并且加以分析来评价课堂教学质量的好坏,最终能够实现通过教学工作的开展让学生们实现学习目标.

1 渔业导论课程的性质

“渔业导论”课程是是一门专业性科普课程,是水产类相关专业本科生的必修课程,为低年级学生进入水产领域提供一个入门教育,增进学生对水产领域的了解.该课程注重培养学生对水产学科的感情,吸引学生献身水产事业.课程主要介绍渔业的基本概念和内涵,进行渔业管理或渔业生产应持有的可持续发展的指导思想,人口、资源、环境的相互关系,以及它们在渔业上的反映;渔业的产业结构和特点,世界渔业、中国渔业和海洋产业;海洋法、渔业管理理论和实践;科学技术对渔业发展的影响以及渔业学科与相关学科的关系等.

本课程以一系列专题报告和讲座的形式展开, 主要针对世界和国内渔业现状、捕捞学与科技进步、渔业资源学与科技进步、水产养殖发展现状及其科技进步、水产品加工利用、水产品安全、渔业工程与生态修复、渔业遥感与GIS 、渔业物联网工程、渔业经济学、渔业生态与环境经济学、近海渔业管理及海洋法、公海渔业管理及国际渔业发展和渔业文化共计14 个教学内容,每个教学内容2 个学时,加上平时车场答疑时间,共计40 个学时.由14 位相关专业的知名专教授联合讲授,以使学生对世界和我国渔业产业情况,渔业的产业特点,渔业资源的自然特性、经济特性和利用特性,科学技术对渔业科技发展的推动作用,渔业科技发展的内在动力和特有的规律等内容得到认识和了解.同时,结合学生课后教材复习、专题资料收集和分析、课堂学习心得体会撰写等方式来加深理解和知识拓展.

2 学习目标达成度的设计

在2016 学年-2017 学年、2017 学年-2018 学年秋季学期的海洋渔业科学与技术专业(2016 级和2017 级)必修课和全校选修课(2016 级物流工程、2016 级食品经济、2016 级计算机科学与技术和2016 级行政管理等专业;2017 会计、2017 计算机科学、2017 英语、2017 电气自动化和2017 朝鲜语、2017 日语等)的共计400 余学生选修了“渔业导论”课程.根据教学大纲中对教学目标的掌握程度要求,设计了“渔业导论”学习目标达成度表格(见表1),共分为14 个学习目标,评价采用百分制形式,共设90-100、80-89、70-79、60-69 和40-59 分5 个档次表示学生们对学习目标的掌握程度.加权平均分的计算公式为:

加以平均分等于 每个分数档的均值与选择该分数档学生数乘积之和比上总参与调研学生人数即:

x 等于(x1*f1 + x2*f2+ ... xk*fk)/n,

其中:x 是加权平均分,xk 是每个分数档均值,fk 是选择k 分数档人数(f1 + f2 + ... + fk等于n,n 是参与调查回收的问卷数).

利用学习目标达成度表,采用问卷调查的形式收集每个学生学习目标达成度的数据,来检测该课程的学习目标达成度.

3 学习目标达成度的分析

2016-2017 学年,2017-2018 学年,选修“渔业导论”课程学生信息见表2,其中2016、2017 级海洋渔业科学与技术专业必修学生138 人,2015 水产养殖、2016 食品经济、2015 会计、2016 行政管理、2017 朝鲜语及2017 动力共计23 个专业,177 人,共计选课人数315人.通过对学习目标达成度数据的分析,采用加权平均方法计算得到不同学年、不同选修类型每个学习目标的平均分值(如表3 所示).

(1)从汇总统计的结果来看,专业必修的班级课程总体目标达到度高于全校选修班级的学习目标达成度,分数从高到低分别为2017 海洋渔业科学与技术专业、2016 海洋渔业科学与技术专业、2017会计等和2016 级物流工程等.

(2)在两个学年所有的学习目标中,世界和国内渔业现状、渔业资源学与科技进步、水产品安全、渔业文化、公海渔业管理及国际渔业发展等5 个知识点,平均学习目标达成度在78 分以上,这说明,学生对这5 个知识点了解和掌握程度较好.可能与这部分涉及热点话题(如水产品安全、公海渔业管理及国阵渔业发展)有关,也有可能与选课学生专业有关,比如做为专业毕修课的2016、2017 级级海洋渔业科学与技术专业的学生,在“渔业资源学与科技进步”学习目标得分明显高于2017 日语等文科专业的学生,而这些偏文科专业学生的在“渔业文化”学习目标得分高于2016、2017 级海洋渔业与科学技术专业,这从某种程度上体现学生所学专业对于知识点的学习目标达成度有一定的正向偏好.

(3)在所设计的所有学习目标中,捕捞学与科技进步、渔业生态与环境经济学、水产养殖发展现状及其科技进步、渔业经济学4 个知识点,平均学习目标达成度在75 分左右.这说明,学生对这四个知识点了解和掌握程度一般.这可能与这部分内容比较专业、消化难度稍大,专业知识要求高、热点内容覆盖小等原因有关.对于刚入学的新生,缺乏对专业的必要、深入的了解,对一些学习内容的尚停留在字面上,一定程度上影响了学习对一些学习内容的积极性.

(4)“渔业导论”课程所涉及的不同的学习内容,不同专业的学生认知程度也存在着一定的差异性.这可能与不同的专业的学生专业基础各有侧重,导致这些学生有选择性的学习或主动吸收一些学习内容,对于自己缺乏专业储备的学习内容,认知程度可能存在着较大的难度,一定程度上造成了学习主动能动性的降低,这也是造成学习目标的达成度差异性的原因之一.

4 提高学习目标达成度的途径

通过对“渔业导论”课程,两个学年、专业必修和全校选修这次学习目标达成度的跟踪评价分析,能够基本上了解“渔业导论”课程教学目标的达成程度,比较清晰地掌握了哪些知识点目标达成度还需要进一步的提高,为了更好地提升“渔业导论”课程的教学质量,可以从以下几个方面入手:

(1)根据教学大纲的要求,优化和完善课程学习目标达成度的分析方法,与期末试卷相结合,教学大纲的知识点保持与期末试卷的知识点的一致性,根据期末试卷的知识点结合学习目标达成度进行分析,更能够比较准确地反映出目标达成度的实际完成情况,更好地指导后续教学工作的开展.

(2)根据不同学科发展的情况,授课教师应该不断地更新教学内容,让学生掌握所学内容的最新进展;增加案例教学分析,尤其是结合最新热点问题进行案例分析;精心设计课堂互动,建立一定的奖励机制,最大程度地调动学生的学习积极性和兴趣.

(3)当前,“渔业导论”课程主要采用课堂教学的形式进行讲授,在后续的教学中,可以更新教学方法,多样化教学方式,争取在一定的条件下,适当地增加实地参观和调研环节,增加学生感性认识同时提升学生的理性认识.

(4)由于本课程采用多名相关专业教师联合讲授,采用专题报告和讲座的形式开展,在后续的教学工作,如何有效地衔接好每个部分的学习内容,促进学生对所学知识的融会贯通,切实提高教学目标.

(5)根据每学年不同专业的教学情况,进行总结和分析,有计划、有目的进行小范围研讨分析,共同分析课程教学中存在的问题,共同寻找提高教学质量的对策.

点评:这是适合渔业和运用研究和课程论文写作的大学硕士及关于课程评价本科毕业论文,相关课程评价开题报告范文和学术职称论文参考文献.

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