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摘 要：随着我国社会经济的迅猛发展,越来越多的年轻人从农村进入城市,在大部分的农村地区形成了特殊的未成年人群体——农村留守儿童.现如今,留守儿童问题是一个突出的社会问题,留守儿童是一个不容忽视的庞大群体.在课本剧中通常将课文中叙事性的文章改编为戏剧形式,并且依靠戏剧语言将文章主题进行展现.将戏剧教育渗透到课本剧中,解决留守儿童存在的心理健康及思想教育的问题.
关键词：留守儿童；课本剧；戏剧；创新；研究课题信息：2016年辽宁省大学生创新训练项目《留守儿童课本剧的创新与研究》甲类（项目编号：201610165000051）改革开放以来,随着农村经济体制的良性运转,加之社会经济的迅猛发展,使得众多农村劳动力开始进入城镇.为了改善当前的生存状况选择进程打工,一代接着一代,奔波于城市、矿区,忙碌于生活、生计.但是他们很难拔寨而起,摇身一变而成为城市居民,更难以一夜暴富而举家安居乐业.所以结婚生子后就把孩子遗留在家乡,更有甚者,婚姻离异和事故伤亡造成相当数量的单亲家庭子女也只能放在“家”中,托付给老年人养育——这些留在农村隔代管护或者寄养他家的孩子,就形成了一个特殊的弱势群体,这就是农村留守儿童.2012年9月,教育部公布义务教育随迁子女达到1260万,义务教育阶段留守儿童约为2200万.
一、留守儿童课本剧教育的现状“中国农村留守儿童研究”课题组成员潘璐,经过多年研究,针对数个劳动力输出大省采取问卷调查的方式,对多个村庄展开研究.她发现留守儿童中主要的心理问题为：强烈的自卑心理、儿童抑郁症、经常自我封闭、性格孤僻不爱与人交流,长此以往,部分儿童还会产生怨恨、叛逆等不良心态,甚至出现暴力倾向和自残行为.儿童之所以会产生上述心理问题,变得性格内向、内心脆弱、对亲情十分渴望,主要是因为缺少来自家庭的关怀.
近年来,“留守儿童”群体中不良事件频发,使得社会对留守儿童的心理问题关注度提升,了解到大部分留守儿童的成长都承受着不该有的压力.事实上,报道中也有夸大的现象,除了上述存在一定心理问题的留守儿童以外,大部分儿童都能够保持自己乐观的一面,他们自信善良,活泼开朗,能够在阳光下积极向上的成长.
国内对留守儿童的关注度日益增高,例如新华社、人民日报、电视台等重要传媒平台也对此投入了大量篇幅.但是基于此主题的课本剧却少之又少,高校进行内此主题的原创话剧数量更少.关注弱势群体对于十八大强调的弘扬社会主义核心价值观具有不容忽视的意义.所以我们要极力改变目前缺乏对留守儿童课本剧研究的现状,解决留守儿童所面临的成长问题.二、课本剧中戏剧教育的特殊性课本剧主要是将课文中叙事性的故事进行改编,以戏剧的形式,采用戏剧语言对文章的主题加以阐述.其中,戏剧表演作为一种重要的艺术形式,其相关的教学内容包含戏剧剧本创作及舞台表演技巧,这在表演专业的教学中占极其重要的地位.因为戏剧表演类教学具有其自身的特殊属性——实践性强,因此将表演艺术和中小学课本有机融合,更有利于中小学学生对中华历史文化、人文地理环境、社会时事热点等知识的学习与探究,并激发中小学学生的自主能动力对培养学生在中华历史文化方面的知识的学习兴趣.在西方的近代教育史中,始终坚持将莎士比亚剧本编进教材,让学生对其中提及的人文知识进行阅读和编演.在我国目前现代化的教学中,教师们也十分注重在教学中设立情境,将戏剧元素融入到课程教学中,为学生营造出一种轻松愉悦的学习环境.二者之间具有一定的区别,前者主要是在学科教学中注入戏剧教育的内容,而后者则是将戏剧教育方法渗透到具体的教学当中,这样能够实现戏剧教育与学科教学的有机结合,实现教学效率的显著提升.戏剧教育主要是利用戏剧式的方法,将戏剧元素融入到具体的教学当中,让学生能够在戏剧表演中明确学习目标和重点内容.在此种教育模式下,应将全体学生都动员到戏剧实践当中,从感受中领略知识内涵,并且从相互交流中进行创新.在欧美国家,戏剧教育作为一种最佳教学手段而存在.但是,我国的戏剧教育目前仍然处于起步时期,目前越来越多的家长能够清楚的看待戏剧教育的作用,因此此种教育方式在我国教育界的发展前景将一片大好.1.正确分析中国留守儿童的生活现状及心理问题通过对我国留守儿童现状进行研究,可直观的了解到目前我国留守儿童最需要的物质需求和精神需求是什么,对他们的需求进行分析和研究.“留守儿童”在学习中易于产生叛逆心理,出现违纪现象.在农村学校违纪学生中,“留守学生”的比例较大,其中主要体现在逃学、迟到、不认真完成作业,说谎现象严重；高年级“留守儿童”开始叛逆心理严重,经常与老师发生冲突,甚至出现打架、斗殴等现象.“留守儿童”普遍对学习兴趣低下,存在较强的自卑心理.大多数学生性格孤僻,不积极参加活动、具有较强的自卑心理、对生活热情降低.在低年级学生中,普遍存在胆怯、在课堂不敢回答问题的现象.高年级学生,部分对网络游戏产生迷恋,对学习逐渐失去兴趣.
“留守儿童”缺乏家庭的关爱,性格孤僻.由于父母常年在外,留守儿童长期处于自我封闭的环境下,“代管监护人”在沟通方面不到位,使儿童沉迷于电视和网络中,并且模仿其中人物,时而自言自语,时而与小动物说话.长此以往,致使部分“留守儿童”对人际交往产生较强的抵触心理,语言表达能力退化,性格方面也变得更加内向孤僻和冷淡.针对我国留守儿童特殊的生活现状造成其严重心理问题,社会、家庭以及学校应给予高度的关注,儿童本身属于弱势群体,他们对自身所处环境只能够被动的适应,希望我们在提高社会经济的同时,也为创造和谐社会生活环境而努力.2.当下的课本剧的创作策略体现更高层次的历史文化价值通过对当下具有广泛好评和影响力的课本剧个案进行深入分析,例如《大禹治水》、《愚公移山》等.通过课本及真实历史事件、社会热点、人文精神、时代背景,改编为具有教育意义的课本剧,以一种全新的学习方式传播适龄儿童所需的知识内容.重点关注具有教育价值以及“爱?温暖?坚持”为主题的中小学生课本剧,取其精华,融入留守儿童精神所需,进行再次创作,使其具有更高的历史表文化价值.不同题材的课本剧体现中华传统文化的古韵之美,弘扬了传统文化,提高学生对戏剧表演作品的鉴赏能力及艺术审美.通过学生扮演不同的角色,他们都要投入到角色中,不知道自己一生会成为什么样的角色,表演可以让他们更深刻地理解人生,演好生活中的角色,课本剧也能让留守儿童更好地、正确地面对未来.
3.中国课本剧的媒体环境下提高留守儿童教学质量的研究随着科技的日益发展,社会进入到新媒体时代.新媒体属于一种新型的媒体形态,是在报刊、广播、电视等传统媒体的基础上发展起来的,主要依靠数字技术以及网络技术等新型科技,通过互联网等无线网络,为受众随时随地的提供信息和娱乐.新媒体的发展对人们的生产生活产生较大的影响,并且其具有较强的交互性与即时性,其中包含的海量信息,能够为人们提供大量所需内容.
在这样特殊的时代下,我国针对留守儿童事件的率日益提升,但对此方面题材的课本剧教育重视程度始终没有明显提升,部分教师对此种教学方法也呈现出抵触心理.这将极大阻碍了课本剧自身作用在教育教学中的充分发挥.时代在不断的发展,教育教学的思想观念应该转变.充分发挥课本剧的戏剧教育功能,才会使留守儿童的教育事半功倍,大大提高教学质量.从心理到管理层次,帮助解决留守儿童存在的问题.三、留守儿童课本剧的创新与研究的重要意义戏剧表演教学与中小学课本、有机结合,循序渐进地培养留守儿童的学习能力和学习兴趣. 该课题在专业艺术院校中实施,学校也可提供较好的研究训练平台供学生们开展行之有效的研究学习.在专业性、应用性、创新性等方面均有涉及,若能很好的完成,不仅能使在校大学生在实践中提升专业技能,而且也有助于学生更深入了解社会建设,为学生就业奠定良好基础,并且为中小学生提供行之有效的学习方式,提高留守儿童的社会关注度.
将改变以往的中小学生枯燥的学习方式,通过课本及真实历史事件、社会热点、人文精神、时代背景,改编为具有教育意义的课本剧,以一种全新的学习方式传播适龄儿童所需的知识内容,对留守儿童的教育发挥重要的作用.
四、结语随着社会经济的迅猛发展,农村中大量的闲散劳动力为了能够改善生活质量选择进城务工,但是受到积分入学政策以及户籍制度的影响,使其不能将子女一起带到身边,因此形成大量的“留守儿童”问题.由于亲情的缺失和家庭关怀的缺乏,使部分儿童在心理健康方面出现较多问题,主要体现在性格孤僻,缺乏爱心和交流的主动性.利用课本剧的手段,让他们感受戏剧教育的方式,真正体验到角色的思想感情.由此可见,留守儿童课本剧的创新与研究具有极其重要意义,不仅有利于为儿童教育事业发展,为教育戏剧的发展打下夯实基础.
作者简介：邵宇（1983.01- ),女,满族,辽宁锦州人,辽宁师范大学影视艺术学院,讲师,本科学历,研究方向：戏剧表演.
该文结论：本文是一篇关于留守儿童方面的大学硕士和本科毕业论文以及留守儿童和课本剧和创新相关留守儿童论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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