基层党校干部培训现场教学,本文是教学研究方面有关硕士毕业论文范文和干部培训和教学研究和党校相关毕业论文格式范文.
教学研究论文参考文献：
马国强／义马市委党校
摘 要：基层党校作为培训基层党员干部的阵地,当前需要对以往的培训方式进行创新,进而促进培训效果的提升.现场教学可以有效地引导学员将理论和实际联系起来,进而提高党性修养、提升能力素质,本文就基层党校干部培训现场教学提出一些想法、建议.
关键词：基层党校 干部培训 现场教学
现场教学就是要培训学员的重要能力,包括实践能力、问题解决能力以及创新能力,采取这种教学方法,可以让教师、教学现场基地人员以及学员就地发现问题,一起对问题进行研究及解决,其可以调动学员的主动性,具有多面向特点.党校培训工作注重的是以问题、需求以及实践为导向,而现场教学就可以有效的满足这些要求,因此,就需要提升现场教学的效果,促进培训效果的提升.
一、认真选点、慎重选题
就基层党校现场教学活动来说,现场教学环境很重要,对培训的效果也会产生直接的影响.这就需要科学、合理的选择现场教学环境,需要结合教学的需要以及内容来决定,例如,可以结合所在地的教学特色、产业以及历史文化进行现场教学,这就体现了典型性以及现实注意.比如,现场教学内容是党风廉政内容的话,就可以选择廉政教育基地、警示教育基地作为教学的地点；要想对党员干部进行爱国主义教育、党性教育,就可以选择有特点或历史记忆的地点,如刘少奇旧居、仰韶博物馆、地坑院等；要想让学员深度了解当地的经济发展,就可以选择当地特色的产业园、产业集聚区、新农村建设等地方.现场教育是一种新的教学方式,其是一项教学活动,要想确保教学的有效性,就需要做到主题清晰,以教学主题为中心准备教学材料和开展教学活动,这样可以为学员补充背景知识,还能够提升对学员的吸引力,提升他们的学习兴趣.
二、科学设计、合理引导
要想让现场教学能够顺利的开展,就需要制定科学有效的教学计划以及流程,在教学时间安排以及教学方案设计方面,需要党校教师要做好准备［1］.首先,负责现场教学的教师需要去到教学现场进行体验,熟悉周围环境,得到感悟.教师需要做到因材施教,组织不同的实践活动,要注重灵活的利用现场材料,进而调动学员的积极性,让他们可以积极主动的参与进去,要将理论和实践结合起来,进而全面展现出基层党校现场教学的实践作用；其次,教师在教学中需要及时的提问学生有关问题,调动他们的思维,让学员之间进行讨论；教师还可以让学员自己提问,教师在现场及时的进行解答,这样可以强化现场教学中的互动性,促进现场教学效率和效果的提升；现场教学的教师需要多鼓励学员,让他们勇敢的将自己的想法和见解表达出来,教师要对这些进行当场点评,还要引导学员,培养学生主动思考问题的能力,学会分析和解决问题；最后,要提升教学效果,就需要对每次现场教学过程以及教学效果做出分析及归纳,教师需要反思这其中存在的不足和问题,总结成功的教学经验,为教学质量的提升奠定基础.
三、团队研磨、精心施教
现场教学需要花费较多的成本,其中有关的人员及机构很多,动员范围大,这就需要在设置选题以及开发课程时,要团队一起研究.这样可以让团队成员间进行有效的配合,一起集中智慧开发课程,另外,还可以把现场教学当做教研队伍建设的平台.教师在现场教学中可以有很多的锻炼机会,可以在教师间形成相互替代的梯队.要提升教师队伍建设,现场教学就是一个有效的平台,能够了解和锻炼教师,特别是可以让那些年轻教师得到锻炼.比如,在洪秀全纪念馆、梯面镇红山村进行现场教学时,之前就是教师集体一起研磨教学流程,一起进行备课,让年轻教师得到了极大的锻炼,课堂综合评价的效果也较为理想.还可以组织有关的科研工作,如教学的内容、方法、现场教学点等,一起发散思维,深入的进行挖掘,在这一过程中现场教学人员的综合素质也会得到有效的提升.
四、建立机制、严格考评
教学评价是教学中不可缺少的一个环节,其能够判断现场教学的效果和有效性,因此,需要加大考核评价,全面将教师激励作用发挥出来.需要采取挂牌管理的方式对现场教学的基地进行管理,构建相应的考核指标体系［2］.在考核评价机制建立中,需要让各方都参与到考核评价中,包括现场教学基地单位、培训管理者、学员,考核现场教学的各个方面,如点评、引导、案例以及组织等,通过可靠的考核激励教师,让他们可以加强主动性作用的发挥.
五、培养师资,提升质量
教师是现场教学的实践者,他们的素质和专业水平会直接影响到党员干部培训的效果,因此,就需要注重师资培养,基层党校需要结合自身的具体情况,加强师资培训,积极争取一线优秀实践者的支持,让他们可以变成教育者,加强专职和师资队伍的建设.首先,需要构建党校教师弹性挂职锻炼机制,给更多的教师提供机会进入到基层,深入到各单位中,掌握一线的具体情况,进而让教师可以更好的掌握基层的情况,深入认识实际问题.其次,需要构建教师定期外出培训机制.要多鼓励教师出去参与专题短期培训和研讨会；让教师参与到高校学历教育中,促进他们系统学习能力的提升；要做好骨干教师的培训计划,将教学和科研项目作为支持；最后,要构建教师队伍.
六、结语
综上所述,现场教学是基层党校干部培训中的一个有效方法,可以让学员更好的参与进去,还具有开放性、多元性及体验性特点,这也让该方法受到很多学员和党校的青睐,因此,当前现场教学中,教师需要提前做好准备工作,通过有效的策略,提升现场教学效果,促进干部培训效果的提升.
参考文献：
［1］覃军平.现场教学在县级党校教学中的运用［J］经营管理者,2015（4）.
［2］李作言.基层党校现场教学基地建设的若干思考［J］.上海党史与党建,2014（8）.
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