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阅读教学方面有关论文例文 与落实初中阅读教学中的学生自主学习方面论文例文

主题:阅读教学论文写作 时间:2024-01-30

落实初中阅读教学中的学生自主学习,本文是阅读教学方面有关自考开题报告范文和自主学习和学生自主学习和阅读教学方面论文例文.

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【摘 要】《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.”阅读能力是语文素养的重要组成部分,在新课程背景条件下,要加强对学生自主阅读能力的培养.

【关键词】初中语文 合作探究 学习方式 自主阅读

一代教育宗师叶圣陶先生早在八十年代初期就告诉我们:要端正教育思想,改革教学方法.如今十几年过去了,叶老的教诲对当今中初中教育改革仍具有重要的指导意义.在教学改革中,我潜心学习有关教改方面的理论,并把他们运用到阅读教学中,实践再实践.在实践中我不断总结经验,以提高自己的专业水平.现将教改中的一点体会总结如下.

一、端正教学理念

长期以来,课堂教学以教师为中心,将学生置于被动接受知识的地位,“教师是教学过程的主体,学生是客体,师生之间是讲授与接受的关系”.随着教学改革的深入,我对这一传统教学思想由怀疑到放弃.在教学过程中,认识到了“教师为主导,学生为主题”的教育思想.

在教改中,我认识到,学生的知识和能力归根到底只能来源于自身的学习活动.没有学生的自主学习、积极实践,无论教师怎么教,学生都是不可能很好的完成学习任务的.但由于学生受自身认知水平的限制,不可能独立完成学习任务,还需要教师的指导和帮助.教师的教学活动是否符合学生的认知需要,对学生的学习效果有直接影响.所以在教学过程中学生是主体,教师的作用主要是“导”.

我认识到学生是有个别差异的人,是具有潜能的人,教学中要做到分类指导,扬长避短,在注重全面发展的前提下,使每个学生都得到比较充分的发展.例如:字词的教学是语文教学中的基础,但学生掌握的程度却参差不齐,有的学生写完几遍以后,就全部掌握,如果再重复写、记,学生就等于在做无用功,既浪费了时间,也失去了兴趣,毫无意义.而有的学生需要再重复巩固记忆.根据实际情况,布置作业时,我注意做到分层分类.例如根据生字词的听写的情况提出不同的要求:听写没有错误的,可以不写或选择性的写;听写出错的,生词要再写再巩固.

二、转变教育思想与策略

转变教育观念,首先,要明确人才培养目标.今天的初中生是未来社会的建设者.面对竞争十分激烈的时代,他们不仅要有广博的知识,更重要的是具备各种能力.因此我们的培养目标要着眼于社会发展的需要,重视对学生诸方面能力的培养.具体来说,要重视培养学生独立获取知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及将知识用于实践的能力.此外还要重视培养学生的竞争意识,敢于创新和善于团结协作精神.这样才能使我们的学生立足于未来社会,并不断得到发展.其次,要树立教育面向全体学生的思想.振兴中华,实现四个现代化,需要大批各级各类优秀人才.基础教育只培养少数尖子学生是远远不够的,教育必须面向全体学生.但这个全体,又是有差异的一个个个体.教育就要极大的调动每个学生学习的积极性,充分发挥每个学生学习的潜能,扬每个学生之所长,使每个学生都成才.例如:我所教的这五十多个孩子中,有的孩子字写得不漂亮,但课文读得很有感情;有的学生平时性格内向,不声不响,但课堂上分析问题却滔滔不绝、头头是道;还有的学生课堂上并不出色,字却写得工整漂亮等等.为了充分发挥每个学生的潜能,增强他们每一个人的自信心,我开展了各种形式的语文实践活动,有古诗大王、小小朗诵家、答记者问,小小书法家……通过这些活动,抓住了每个学生的闪光点,使他们都有展示自己的机会,学生学习语文的兴趣也提高了.第三,要树立师生平等的思想.当前在初中语文教学中,教师比较专制的现象并不罕见.教师的权威压抑了学生学习的主动性、积极性,限制了学生学习潜力的发挥,影响了学生的个性发展.为了克服这种“唯我独尊”的思想,我放弃了“家长”作风.真正把学生看成朋友,尊重他们的个性,特别是个人感情,建立平等、友爱、相互尊重的师生关系.容许他们提出与自己不同的看法,有意识的培养学生标新立异、开拓创新的精神,使学生在和谐、的氛围中愉快的学习.

三、改变教学方法

(一)注入式和启发式是两种不同的教学方法

注入式教学是把学生作为接受知识的容器.课上,教师一味传授知识,一味依照教案照本宣科,只重视得出结论,忽视得出结论的过程.而启发式教学则不然,把学生作为学习的主人,千方百计的启发学生自己去探索,引导学生独立思考,渗透学习方法,使学生逐渐学会学习.行动是受思想支配的.因此,作为一名教师,我努力使自己的教学思想跟上教学改革的发展,在教学实践中不断探索新的体现启发式的教学方法,反复试验、比较,从不同的教法中选取先进的、最奏效的方法进行教学.

(二)指导学习方法,使学生学会学习

语文学习方法有着广泛的内容,主要包括学习程序、学习技能和学习习惯等方面,每个方面又有许多具体内容.进行课堂教学时,我注意结合教学内容向学生渗透学习方法,并有意识的指导他们使用这些教学方法.在适当的时候,引导学生进行归纳总结,以便他们将学习方法自觉运用于以后的学习之中.例如训练学生自能识字的方法、自主阅读的方法(包括精读与浏览的方法,利用各种媒体收集、处理、应用信息的方法等)和作文的方法.我还注意把引导学生了解学习过程、安排学习过程、教会学生自主学习,作为教学的重要任务.指导学习方法要围绕着如何提高学生的听、说、读、写能力来进行,其目的是要使学生能够自己读书,自己作文.

总之,教改中还有许多值得我们去研究、探讨的问题,在以后的教学实践中,我会继续努力,跟上改革的步伐,与课改同行.

(作者单位:吉林师范大学)

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