我为什么要做老师？,本文是关于老师学年毕业论文范文和老师有关论文范文资料.
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暑假结束,我就要开始教师生涯的第八年了.教过的第一批学生正值大学本科毕业,其中有很多成功应聘成为教师的,有一个已经确定成为我的同事.乍一听到这个消息,感慨、喜悦、激动……种种情绪纷至沓来.
教师岗位考试之前,有想报考的学生问过我一个问题：“老师,您当年为什么选择做老师？做老师好吗？”
我为什么要做老师？做老师好不好？《教育文摘》2017年第4期有一篇《为什么我要做老师》,文中写出了我心中些许所想：“是的,我要做老师——因为我喜欢学校的空间和氛围”,“我喜欢听到朗朗的读书声”,“因为那两个假期,我可以好好地休息充电,可以睡到自然醒,可以有时间去自己想到的地方去,可以学一些我感兴趣的东西,可以有时间去思索……我就像一只冬眠的动物,积蓄精力,再次出发.”
除了这些之外,我觉得其中最主要的原因,是教师这个职业的神圣感和使命感吸引着我.每当想到我的言行可能会影响孩子们的一生,我就必须小心翼翼,为人师表；每当看到我的言行让学生有所受益时,我就欣喜若狂.
这个暑假前的一个下午,一位女孩领着她妈妈来找我,只是为了想来看看我.缘起于学校寒假时的导师负责制——每名教师负责与5名学生进行安全、学习等多方面的联系沟通,这个女孩是我负责的学生之一.在我与家长的电话沟通中,我根据一个学期相处所了解的情况,把每个孩子学习上存在的问题、产生问题的原因、解决策略与家长做了交流.这个女孩的家长听了之后,觉得我的所言确实是号准了孩子的脉,非常重视,于是结合孩子的日常实际,与这个孩子进行了一番彻谈.这个孩子是行动派,新学期开始后努力纠正自己的问题,进步迅猛,所以孩子和家长专门找到我办公室,要当面谢我.说实话,当时的我十分惊讶,完全没有任何思想准备.没想到就是这样一次普通的电话沟通,不经意间帮助学生找准了方向,取得了进步.由此,我也更加深刻地认识到,作为教师,我们能带给学生的影响,真是太多太多.我多么希望因我们的际遇,能在他们的生命中多一些亮色.
但是教师生涯中并不只充满成就与喜悦,每一年接触的学生中也有很多会让我产生负面情绪的.我任教的学科是一些学生心目中“死背”的文科,相当一部分学生不重视,如果我对学生督促得多了,学生还会产生抗拒的情绪,这种教学的无力感也时常困扰着我.但静下心来,我能做的只有更好地做好自己：对学生更关心理解一些,把课上得更精彩些,把知识讲得更透彻些.心里牢记著名的瑞士心理学家荣格离世前曾跟弟子说的话：“作为老师要学习太阳一样,只是发出光和热,每个人接受阳光的反应有所不同,有人觉得刺眼,有人觉得温暖,有人甚至躲开阳光！种子破土发芽前没有任何迹象,那是因为没到那个时间点.相信每个人都是自己的拯救者.”
正是这样啊,学生是有差异的,同样的教育,学生的反应和效果不同.学生内心被激发才是成长,我们作为教师要发扬太阳的精神,无私地向学生散播阳光,耐心等待,或许会有惊喜.就像汪国真的诗中写的：我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程……我不去想,未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,一切都在意料之中.
《教育文摘》2017年第4期张玲老师在她的文章《因为热爱,一切都在意料之中》也表达了这种观点,她正是从一次次与学生的不和谐中慢慢体悟,不断摸索,不断成长,最终被评为特级教师的.
我为什么要做老师？因为热爱,我在这条路上继续成长着,我用心欣赏着我和学生们的共同成长……
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