微课在报检实务课程教学中的应用,本文是有关报检实务在职研究生论文范文和实务课程教学和报检和微课类大学毕业论文范文.
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【摘 要】本文论述在报检实务课程教学中,传统教学方式已经不能满足当前的发展需要；教师应科学使用微课教学方式,创新实践教学形式与内容,制定完善的教学方案,充分发挥微课在教学中的积极作用,为学生的实践操作营造良好氛围和条件.
【关键词】微课 报检实务 应用
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）04C-0083-03
报检实务课程实践教学工作中,教师需明确微课的应用内容与特点,制定完善的教学方案,创新实践操作课程的教学形式,逐渐优化管理体系,满足当前学生掌握实践操作技能的要求,为其后续进步与发展奠定基础.
一、在报检实务课程教学中应用微课的意义
在报检实务课程教学工作中,教师应用微课具有重要意义.在传统教学中,教师对理论与实践教学进行分化,无法利用科学方式实施教学工作,只关注学生的理论知识掌握能力,未能形成实践教学机制.而应用微课教学模式,教师可以将理论知识与实践操作活动结合在一起,为学生创设实践操作训练模式,培养学生良好的职业技能,以此提升实践操作教学水平.在教学工作中,教师应用微课教学方式,可以转变传统的观念,补充传统教学模式,在弥补缺陷的情况下,激发学生的学习兴趣,并针对学生的操作技能进行培养,提升学生学习自觉性,在创新教学方式的情况下,提升教育工作水平.微课属于新型的教学模式,在实际应用期间,可以缩短教学时间,提升教育工作针对性,并丰富教育内容与形式,提升课堂趣味性,在吸引学生注意力的情况下,满足当前教学实践需求.同时,教师应用微课教学方式,可指导学生随时观看碎片化与个性化的教学内容,不会受到时间的限制,有利于增强教学针对性与有效性,满足当前的发展需求.
二、微课制作需要注意的问题
（一）注重服务功能的体现.教师在使用微课教学方式的过程中,需体现教学模式的服务功能,充分发挥服务作用.对于微课而言,主要包括教学重点内容与难点内容,可针对教学环节与主题等进行设计,简化教学内容,为学生提供良好的自主学习氛围,使得学生在学习与实践中掌握微课中的知识.学生可以利用网络系统,随时随地学习知识,达到良好的学习效果.为了提升微课的使用效果,教师应注重微课服务功能的体现,制定完善的服务方案与管理体制,明确微课的应用特点与要求,满足当前的实践教学需求.
（二）注重从实际出发.在报检实务课程教学工作中,教师要想更好地应用微课教学模式,就要从实际情况出发考虑问题,制定完善的教育方案.一方面,教师需全面了解学生的年龄特点与学习特征,并在微课技术应用期间,创新具体的技术形式与教学内容,在微课中设计符合学生实际学习与发展特点的教学内容,以此提升教学工作的针对性与可靠性.另一方面,教师需根据微课短小特点,在其中凸显重点内容与难点内容,将先进教学方式融入其中,编制多元化与简单化的课程内容,以便于提升微课教学模式的使用水平.
（三）注重制作技巧.报检实务课程教师在使用微课模式期间,应注重微课的制作技巧,合理应用相关技巧开展工作,制定完善的教学管理方案,提升自身工作效果.在编制微课期间,应合理使用网络信息技术与多媒体技术,将学生创新学习方式作为目标,整合网络学习资源,以便于提升微课的制作水平.同时,教师在编制微课的过程中,应促进多元化与简易化的设计,结合无线网络技术实施工作,打破传统教学模式的空间限制.在此期间,教师应科学应用教学材料,为学生制作视频,使得学生在观看视频之后,掌握具体的操作技能与学习方式,优化当前的教学形式.
三、报检实务微课制作的分析
（一）精选主题.在微课制作中,应精选具体的教学主题,筛选最佳的教学方式,培养学生的实践操作能力,满足当前的教学要求.在选择微课主题期间,可在网络中筛选一些参赛作品,针对学科重点与难点教学内容,创新报检实务课程的实践教学形式.由于报检实务课程具备较强的实践性特点,因此,在课堂教学之前,应合理开展沟通与交流活动,全面了解学生的学习情况,掌握整体报检工作流程,形成实践操作学习模式.同时,还要在微课内容中融入一些报检员的工作信息,使得学生有更好的体验,实现良好的情境教学工作,提升主题作品的设计水平,促进微课工作的良好实施.
（二）巧妙设计.报检实务课程教师明确主题之后,应做好微课设计工作,凸显学科专业性与实践性特点,并结合教学内容,为学生设置问题导向模式、任务驱动模式与模拟演示模式等.教师在设计微课内容的过程中,应掌握具体的设计技巧,明确具体的设计要求与内容,制定完善的微课教学方案与模式,创新教学形式,满足当前的发展需求.具体设计措施为：
1．教学设计特色.在微课设计工作中,教师可树立翻转课堂的教学观念,在课堂教学之前与学生相互沟通,在课堂教学中设置情境模式,在课堂教学之后总结情感.对于课前沟通而言,教师需明确具体的教学思路,拟定微课的课题.在课堂教学中,指导学生进行角色模拟,充分发挥情境教学模式的积极作用.在此期间,教师与企业报检工作人员需在现场对学生进行指导,创建教学做一体化的课堂模式.
教师可以利用情景模拟的教学方式与学生相互沟通,联合企业报检工作人员到工作现场指导,在情景演练的情况下,提升学生的学习水平与实践操作效果,使学生掌握先进的操作技能.教师可以邀请企业的报检工作人员,到教学现场中指导学生完成实践任务,在相互交流与沟通的情况下,总结丰富的学习经验,形成良好的学习模式,满足当前的报检业务实践操作要求.
2．教学环节中的体现.在微课教学工作中,教师可以结合微课大赛的实际情况,提出具备操作性与实践性的问题,并根据学生的学习特点与需求,创建实践教学环节与场景,在相互配合的情况下,更好地设计微课教学模式.首先,在课前沟通期间,应为学生播放小短片,然后创建沟通与交流情节,创新教学管理模式.其次,在导入新课的时候,需创建良好的模拟教学情境.最后,在情景教学工作中,需做好情境分析与角色分配工作,创新模拟演练形式,凸显重点工作环节,并结合当前的教学内容开展实践操作活动.
（三）进行专业录制.在微课制作中,常规的视频拍摄与录制方式已经不能满足当前的教学要求,教师应制定完善的微课制作流程,增强工作效果.在制作之前,教师应撰写录制的脚本,并针对幻灯片进行合理设计,选择具体的节目录制场所,并要求微课编制者更好地熟悉录制脚本,及时发现其中存在的问题,采取科学合理的措施解决问题.且在后期剪辑工作中,需保证剪辑的专业性与先进性水平.
1．录制脚本的撰写措施.在撰写录制脚本的时候,需针对具体内容进行反复推敲,并全面分析其他类型的作品,明确具体的脚本录制要求与内容,在录制过程中创新管理形式.在此期间,教师需针对微课录制脚本进行反复修改,弥补其中的缺陷,以便于实施前期准备工作,对中期录制与后期剪辑等进行合理规划,提升录制工作的专业性,促进专业人员的参与,形成现代化的指导机制.在脚本录制工作中,还要结合学生的学习内容,总结具体的经验,遵循现代化与先进性的原则,逐渐提升报检实务课程实践教学工作水平,优化当前的教学模式.
2．预先演练磨合.为了更好地开展情境模拟教学工作,在微课录制之前,教师应明确具体的拍摄流程,将自己作为编剧、导演与演员,明确繁琐的工作流程.同时,在报检工作人员参与期间,需相互协调与沟通,并使用互联网设备进行多次的预演,以便于总结丰富的工作经验,提升相互之间的配合效果.为了更好提升微课视频录制效果,教师需与企业报检工作人员加强联系,在相互合作的情况下,总结丰富的经验,协调知识学习与掌握之间的关系,达到良好的教学目的.
3．促进后期剪辑的专业性.在微课制作工作中,需要录制很多情境模拟内容,并将素材串联在一起,安排专门的编辑人员对其进行处理.对于字幕而言,需保证频率具备一定的科学性,且拥有醒目特征,可在微课制作期间起到良好的辅助作用,在一定程度上能够凸显当前微课制作的优势与特点,使得学生在观看微课之后得到良好的学习帮助.同时,在后期剪辑工作中,应树立正确的观念,科学应用先进的剪辑技术方式,结合微课教学内容与学生学习要求,创新具体的教育手法与形式,满足当前的教学要求.
四、微课在报检实务课程教学中应用的思考
（一）微课应用方面.在完成微课制作工作之后,需将其合理应用在课堂教学中,创新教学应用模式.通常情况下,教师在上传微课之后,可展示教学风采,凸显丰富的视频内容与教学内容,加深学生的知识理解程度.对于微课而言,主要利用短小精悍的视频展现教育主题,并利用网络信息系统为学生提供自主学习的选择模式.教师可以将微课应用在翻转课堂教学中,指导学生在课堂教学之前使用手机或是电脑观看微课视频,自主学习实践知识,在课堂教学中,教师可以与学生相互探讨.对于微课而言,具备综合性的教学优势,可以体现教育延伸价值.教师在报检实务课程教学工作中,可以利用项目教学方式,促进学生与微课之间的良好互动,也可以利用项目化的考核方式,体现作品的具体优势,激发学生的学习兴趣,提升课堂教学灵活性.
（二）微课制作方面.报检实务课程教师在教学工作中使用微课模式,可为学生设置多元化的实践操作空间,并利用不同的方式为学生录制学习视频,促进实践操作知识的交流与学习,改进当前的教育模式,凸显集体的智慧.在此期间,教师应引入真实的工作场景,邀请企业报检工作人员参与到实践教学活动中,并利用项目化教学方式,为学生展示具体的教学作品.教师还可以利用先进的微课教学模式,组织学生自主完成实践操作任务,在专业辅导的情况下,培养学生的学习能力与沟通能力.教师在课堂教学中使用微课模式,有利于创建动态化的教育机制,培养学生掌握简单的实践操作与学习方式,在一定程度上能够创新教学模式.
（三）微课发展方面.在网络时展的过程中,对教师而言属于机遇与挑战,教师应当跟随时代的步伐,合理掌握微课模式的制作方式与措施,并创建优秀微课作品,将先进的网络信息技术与数字化技术应用在教学工作中,整合优质的教育资源,并在最大程度上对微课模式进行推广与应用,全面协调学生学习与课堂教学之间的关系,培养学生的实践操作能力.同时,在报检实务课程教学工作中,教师应用微课教学模式,有利于创建良好的实践操作氛围,指导学生自主学习实践知识,提升学生的学习水平,满足当前的发展需求.
在报检实务课程教学工作中,教师应科学使用微课教学模式,针对微课内容进行严格的设计,使得学生随时随地学习专业知识,掌握实践经验与技能,充分发挥微课教学模式的积极作用.
该文结论:该文是一篇适合实务课程教学和报检和微课论文写作的大学硕士及关于报检实务本科毕业论文，相关报检实务开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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