初中化学实验课的改进与教学,本文是关于化学实验方面学士学位论文范文跟化学实验和创新教学和改进相关论文范文检索.
化学实验论文参考文献：
［摘 要］化学实验在化学学习中及其重要,可以激发学生的学习,提高学生自主学习化学的能力,教师只有将实验部分设计得生动有趣,学生才会喜欢化学,想学习化学.本文围绕化学实验课,对如何改进及创新展开论述,从而让学生自主学习化学的能力和创新能力都得到提高.
［关键词］化学实验；改进；创新；自主学习
学生初学化学时都有极强的好奇心,但是学生的知识和能力有限.而初中的化学是以实验为基础展开的,所以教师有必要设计好实验环节,只有这样才能让学生的观察、思维、动手操作等方面的能力得到提高.笔者将课本中几个比较传统的实验模式进行创新,通过实验的创新与改进,学生对化学产生了浓厚的兴趣,使学生的创新能力得到了提高,起到了非常好的教学效果.下面以几个实验为例,分析笔者是如何对化学实验进行创新与改进的.
一、改进空气中氧气含量测定的实验
在测定空气中氧气含量的实验中,通常用到的实验器材和药品有：广口瓶、记号笔、燃烧匙、导管、止水夹、酒精灯、橡胶塞、烧杯、水.在传统的实验中,通常是先将集气瓶按体积等分成五份儿,在集气瓶底加入少量的水,然后点燃红磷,迅速插入广口瓶,塞好瓶塞,并将导管伸入盛有水的烧杯中,等红磷燃烧完冷却后打开止水夹,观察广口瓶内水面的上升变化.这个实验有以下缺点:红磷伸入广口瓶时,会导致气体外逸,导致实验不准确,红磷的燃烧烟雾有毒,因为水是无色的,不利于实验现象的观察.
针对以上现象,笔者作了如下改进:将红磷换为黄磷,增加一个盛有开水的烧杯.将另一个烧杯里的水变为红色墨水溶液,将装有黄磷的广口瓶放入盛有开水的烧杯中.这样随着广口瓶内温度上升,黄磷自燃,避免了之前在外边点燃红磷再放入广口瓶内导致气体外逸,打开止水夹后,烧杯内的红色液体进入广口瓶,便于学生观察,又因为整个实验过程一直在密闭的情况下进行,不会导致产生的有毒烟雾出现在空气中,便于环保,也便于学生观察,同时大大增加了实验的准确性.
二、简化二氧化碳性质检测的实验流程
在检验二氧化碳是否与水发生反应生成酸性物质的实验中,传统的实验方法用到了: 四朵用石蕊试液染成紫色的干花,装有二氧化碳的集气瓶、水、醋酸.实验过程分为:首先将紫色干花喷上醋酸,变红,证明醋酸可以使石蕊变红.然后在干花上喷上水,没有变化,说明水不能使石蕊变红.接下来是将干花放入二氧化碳中,没有变化,说明二氧化碳不能使石蕊变红.最后将湿润石蕊花放入二氧化碳中,花变红了,说明二氧化碳与水反应生成了酸性物质.传统的实验存在的缺点是过程复杂,花费时间较长.
针对以上情况,笔者做了如下改进:增加了两个漏斗,将四朵石蕊花变成了两朵,一朵是干燥的,一朵是湿润的石蕊花,把两朵花分别放在漏斗下,然后向漏斗内通入二氧化碳气体.观察两朵石蕊花的颜色变化.改进后的实验比之前的实验要简单很多,一眼就能看到实验结果,便于学生进行分析.
三、酸碱溶液与酸碱指示剂反应的实验
在用酸碱指示剂检测酸碱溶液的实验中,传统的实验会用到四个试管、酚酞试液、石蕊试液,然后在两个盛有酚酞试液的试管中分别加入酸性溶液和碱性溶液,观察颜色变化.之后在盛有石蕊试液的试管中分别加入酸性溶液和碱性溶液,然后观察颜色变化.传统的实验存在以下缺点:浪费了药品,四个试管同时进行,学生容易混淆实验现象,不便于对实验现象进行观察和分析.
对于这个实验笔者做了如下改进: 将四个试管换成一张吸水性强的白纸,然后用记号笔分出四个区域,在四个区域分别写上对应的汉字进行区分,一区域、二区域滴上石蕊试液.另两个区域滴上酚酞试液,然后再将酸性溶液和碱性溶液分别滴在石蕊试液和酚酞试液上,最后拿起白纸向学生展示实验结果.这样做的优点是节约了药品、操作简单、实验结果便于学生进行观察对比.
初中化学实验比较多,这里只是举了一部分被改进后的实验例子.不难发现通过对实验的不断改进,不但可以简化实验过程、节约药品、减少污染,还使实验的操作难度大大降低,实验的可观察性增强.同时通过对实验的改进,增强了学生的创新意识与自主学习能力.虽然笔者对实验进行了不断的改进,但还是会有一些不足之处,需要不断的思考来进行提升与完善.（责任编辑：吕研）
此文总结:本文是一篇关于化学实验和创新教学和改进方面的化学实验论文题目、论文提纲、化学实验论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
视角下初中化学实验教学
在初中化学的学习过程中,化学实验对于所有同学们来说都是要必须掌握的内容之一,而对于教师们而言,化学实验一方面可以让学生们更好的认识化学,另一方面也可以通过在化学实验中研究物质的变化规律,让学生们对于化.
论新课标下对初中化学实验教学的要求
全日制义务教育课程标准（以下简称新课标）与原教学大纲相比,加强了实验教学 由于受各种条件的限制,特别是化学实验教学理论研究的滞后,中学化学实验教学一直都是中学化学教学中的一个薄弱环节 新课标下,实验时.
初中生物实验课教学
肖俊华一、发挥实验教学的作用,激发学生的生物兴趣在生物实验教学中,要想激发学生的学习兴趣,教师必须解放思想,更新观念,放开学生的手、脚,不要牵着学生一步一步地走,让学生去模仿,教师要相信学生都能成功的.
谈目标教学在初中生物实验课中的应用
摘 要生物这一门学科是以实验为基础来开展的,通过开展实验教学可以帮助学生形成正确的生物理念,同时也可以理解与巩固好生物知识,培养学生分析与解决问题的能力 关键词目标教学；初中生物；实验生物这一门学科是.