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差异教学方面有关专升本论文范文 与优化课外作业,开展差异教学有关论文范文例文

主题:差异教学论文写作 时间:2023-12-31

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[摘 要]个性是一个人各种心理特征的综合体现,包括个性倾向性、个性心理特征、个性自我调节等各种不同的方面.教师要充分意识到发展学生个性的重要性,通过组织选择、给予时空和标新立异等手段,让不同能力程度的学生都学有所成,都更好地展示自己的才华和能力.

[关键词]课外作业;差异性;优化策略

教师要充分关注学生的差异性,根据学生的不同特点设计与之紧密契合的课外作业.这样才能让不同层次的学生都能学得更有效.个性是一个人各种心理特征的综合,包括个性倾向性、个性心理特征、个性自我调节等各种不同的方面.教师在设计课外作业时也要充分考虑到这些方面,才能令每一个学生都有所收获.

一、自主选择,增强识别能力

若要优化课外作业的设计方案,教师首先可以采用选择法.教师不规定学生要完成怎样的作业,而是给学生若干选择,学生可以根据自己的能力和喜好进行选择.这种方法能让学生意识到自己是学习的主人,更积极主动地投入到学习中.在学生进行自主选择的同时,学生识别能力自然也能得到增强.

在学习《三打白骨精》一文后,学生或根据文本的内容,选择其中的片段进行扩写;或进行拓展阅读,阅读《西游记》中的其他内容,并尝试写小论文说明自己喜欢哪一个人物,为什么喜欢.第一个题目只需要根据课文入手进行写作练习即可,第二个题目不仅要求学生进行写作,而且还要在拓展阅读和思考的基础上进行写作.学生可以根据自己的能力进行自主选择.

这种设计课文作业的方式符合学生的个性倾向性.同时,教师也要注意对学生加以引导,鼓励学生大胆尝试位于自己最近发展区的作业,令学生的个性自我调节能力也有所提高.

二、给予时空,形成个性自我

教师要注意给学生一定的时空,让学生可以有充分的时间进行考虑和交流.教师可以组织学生形成若干个学习小组,每一个小组中都包含不同能力程度的学生.具有差异性的学生可以在相互交流的过程中相互启发,提高自己的能力,同时学生也能在讨论中充分展现自己的水平,形成良好的个性品质.

在学习《厄运打不垮的信念》一文时,教师给了学生一定的空间,让学生尝试自主搜集例子.在讨论中要总结一下搜集的资料,看看大家遭遇了哪些厄运,又分别采用了何种方法战胜厄运.最后教师让学生尝试进行仿写,写一下厄运和信念之间的关系.由于给了学生充分的时间进行考虑,所以有不少学生都在讨论中发表了自己的想法.如有的学生提出有的人是因为身体原因遭受厄运,如张海迪、霍金等,还有的是因为其他事情遭受厄运,如课文中的谈迁是因为遭遇了小偷的偷窃.但是虽然遭逢的情况各有不同,但是所有的人都有着坚定的信念,都愿意为了战胜厄运而奋斗.还有学生在尝试写作时总结出这样的观点,认为这些人都不是为了自己的一己私欲,而往往是为了更宏大的理想.

学者田美娥在研究如何展开差异教学时提出,教师在此过程中可以只进行点拨,但是不进行具体的指导,这样能更好地促进学生进行合作和沟通.在交流过程中,学生能更好地分辨是非,其个性心理特征能得到优化.

三、标新立异,培养发散思维

语文课程标准提出语文是实践性很强的学科,教师在教学中也可以组织学生参加各种具有创意的活动,让学生尝试完成更具有个性化的作业.学生在作业中可以展示出自己的发散性思维,体现出自己思维标新立异的一面.

在《烟台的海》一文教学时,教师在组织学生尝试进行课外作业时,让学生展开发散思维.有些学生认为,可以在写作中采用对比的手法进行写作,将大海的状态和小河进行对比.如:“大海一望无穷,可是小河却轻松就能看到对岸的事物.大海中能行使航空母舰,但是我家门前的小水沟却连一只小木船都浮不起来.”还有的学生认为除了直接描写海以外,还可以将人融入进去,写写人和大海接触的状态.如大海让心情郁闷的人变舒畅起来,这是因为那人看到了大海的广阔,因此一扫心中的阴霾.学生展开思考,其写作能力也因此有了很大的提高.

知识是学生发展的基础,但不是教育的最终目的.教育的目的其实是促使学生的学习能力得到发展.因此教师在设计课外作业时也要注意到这一点,让不同个性的学生都展现出自己的最佳状态.

在小学语文教学中,教师要充分意识到发展学生个性的重要性,要根据学生的差异性设计课外作业.这样才能让不同能力程度的学生都学有所成,都更好地展示自己的才华和能力.这样能促使所有学生都得到进步,最终成为有健全人格,有独立学习能力的人才.

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