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汉字怎么教？这是一个老生常谈而又值得一谈再谈的话题.
2017 年9 月开始启用的部编小学语文一年级教材中,汉字取代拼音成为小学语文第一课的内容.这既是回归传统,遵循学生认知和识字的规律,更是为了传承汉字及其所代表的中华文化.汉字是中华文化不可或缺的组成部分,更是中华民族的根和魂.学习汉字是使用汉字的开始和基础.一直以来,我们国家对小学汉字教学非常重视.
但很长时间里汉字的识写教学颇受诟病：只把汉字作为一种符号传递给学生,只注重拼读、认写、记忆,忽视汉字里蕴含的思想、情感、文化；教法单一、程序固化,学生对识字写字兴味索然；只注重课堂识字教学,不注重语言实践活动的开展,忽略了社会生活是学生学习、运用汉字的大课堂,等等.
怎么办？首先,许该落实“认写分流”“多认少写”的理念.要求认识的字,只要求认识,能读懂字音,大致懂得字的意思；要求会写的字,要能读准字音,了解意思,写得正确、端正,还能在口头和书面语言中运用.在数量上,会认的字要远多于会写的字；在时间上,认字在先,写字在后.严格按照语文课程标准对会认和会写的字的不同要求进行教学,把时间、精力以及教法的改革用在刀刃上.
值得注意的是,强调“多认少写”,并不是说“多认不写”,写字的数量降低了,但写字训练的要求并没有降低.虽然让学生写得晚、写得少,但要写得好.
其次,许该在教学策略上做些改进.苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读写结合过程才能变得比较轻松.”因此,一方面我们要把更多的时间还给识字写字教学,确保识字写字教学是低段教学重点的地位,另一方面要掌握教认读字的方法,注意从课堂识字走向生活识字,发展学生的识字能力.
这里,我们甄选了一组文章,从理论到实践、从理念到技法展开研讨,旨在为一线老师探寻一条可资借鉴的识字写字教学路子.真诚希望广大老师对识字写字教学足够重视,并因此而热爱识字写字教学.
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关于高年级教学中识字写字教学以课文《桥》为例
纵观小学语文高年级公开课教学,重点落在阅读理解和语言文字的运用上,识字写字教学则简单带过,以致于识字写字渐渐淡出了语文课堂 而在低年级课堂教学上,识字写字则是重头戏,分析字音、区别字形、逐字指导书写,.
学渣奖学金，这个可以有
“学渣”也有机会得奖今年6 月初,某微信公众号设立了“学渣奖学金”,专门奖励那些虽然绩点（学习成绩的一种计算方法）低,但一直坚持做一件有意义之事的大学生.
这些话，写给您
想成为您的小骄傲,一直,永远 ———题记时光飞逝,脸上的皱纹是岁月对您的雕刻,头上的白发是时光对您辛劳的警告 您仿佛是一盏璀璨的航灯指引着我前进的方向；您仿佛是位勤.
小学语文识字写字教学方法探究
高小燕对于小学生而言,他们还处在一个好玩爱动的年龄,让他们一节课45分钟,坐在课堂上认真的听讲是完全不可能的一件事情 因此,教师在进行小学语文课程教学的时候,应当注重孩子们兴趣的培养 识字、写字是小学.