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长沙论文参考文献：
从1918 年到2018 年,长沙市实验中学走过了百年岁月.
百年来,一批批学子从这里走向社会,走向世界———考古学家曾昭燏在抗战烟火中守护、修缮文物古迹,守护中华文化的命脉；中国航天建筑设计研究院总工程师邹顶纯献身国防,为祖国的航天事业奔忙；中国人民大学清史研究所所长曾宪楷著书立说,成为历史研究的先锋……
走进校园,曾国藩、曾宝荪和曾约农三位先生的古铜色雕像立在一侧,仿佛在述说着历史的沧桑.这所由曾国藩之曾孙女曾宝荪创办的“艺芳”女校几经更名,从“艺芳”女校到长沙第三女子中学、长沙市第十四中学、长沙市田家炳实验中学,再到如今的长沙市实验中学,一路走来,致力于人格养成之教育的初衷却从未改变.
“教育要以培养学生的健全个性和完整人格为己任.”作为学校的第十四代“掌门人”,校长肖建军告诉记者,不论社会如何变迁,学校始终致力于培养学生的完全人格,使其树立少年报国的志向,秉持为时代立命的精神,拥有自主发展的能力,力争让每个人都能成为更好的自己.
以报国点亮灵魂
创校之初的那段岁月始终是长沙市实验中学的“开学第一课”.
1918 年,在湖湘大地的沃土上,一名刚从英国留学归国的青年风尘仆仆而来.作为一名时代女性,她在锁眉沉思,如何救国家于危亡之中？
那是个风云激荡的年月.她的选择是教育救国,用舍家办学的方式将个人前途与祖国命运紧紧联系在一起.
她就是“艺芳”女校的创立者———曾宝荪.这是一所什么样的学校？
打开《曾宝荪回忆录》,创办人质朴的教育情怀和拳拳初心历历在目———“使学生既能合众又有独立精神,既能好学又不专读呆书,既能欣赏中国文化又能具备科学精神”“取孔子所主张游于六艺的思想,计学生六班,以礼、乐、射、御、书、数六个字依序命名”……
“立志贡献自己,为国家、为世界致用.”早年在英国留学时,曾宝荪便立下教育救国之志.那时,“一战”爆发,她亲历战火硝烟.民族危亡之际,曾祖父曾国藩的谆谆告诫在耳畔回响：“我希望子孙后代成为读书明理的君子.读书可以明理做好人,只要人品好、有才学,走到哪里都可以自立.”“教育应以培养良好向善的人性为首要目标.”
何不在湖湘大地上办一所理想中的学校？1914 年除夕夜,她与堂弟曾约农在战火中的异国他乡约定,互相努力,互相帮助,开启民智.回国途中,表叔聂云台建议曾宝荪接办当时声名在外的上海启秀女中,曾宝荪立志服务湖南桑梓,婉言辞谢.
创校伊始,没有经费,就倾尽家产、筹措资金；没有校舍,就借地办学,艰难起步.曾氏姐弟终其一生未曾婚嫁,却以满腔的爱与赤诚,成就了无数学生的幸福人生.
曾宝荪创校之初,便致力于培养学生关心时事的视野与格局.“每周六,我自己必要有一点钟的时事演讲,世界,本国,本省,或社会大问题,如欧战、五四运动等事件,学生皆可发问及讨论.”“每周五下午,邀请一位校外名人作专题演讲,成为定例.”……
穿越历史的风霜,对社会时事的关注照进现实,流淌在学校的精神血脉里.
高三1610 班教室,课前五分钟,学生周鹏飞走上讲台,与大家畅谈长江经济带的发展问题.一番演说之后,台下的“议事员”早已按捺不住,一场唇舌剑“开战”在即.
“长江经济带覆盖长江沿线的重要省份,是促进经济增长的‘发动机’.”“政治课上不是说,要处理好发展与保护的关系,要想长远发展,就得先谈保护.”“我认为长江经济带不宜大搞开发,要把修复长江的生态环境摆在压倒性位置.”……同学们各抒己见,课堂变成了“议政大厅”.
时事新闻播报,是政治课堂里的“传统项目”.学生围绕社会热点自主选择议题,在课前轮流上台演说,还可结合政治课所学知识进行即兴问答.在这里,你可以听到人民币国际化的历史脉络、雄安新区发展规划利弊之争、中美贸易战对产业结构的影响……虽然身处小小的课堂,青年学子却心系世界,将课堂上那些枯燥的政治概念变得别有滋味.
“青年是国家的未来.我们不能一心只读圣贤书,更要心怀天下,担起时代赋予的使命.”谈及时事新闻播报给自己带来的成长,周鹏飞说,这样的课堂教会他用时代的眼光审视身边的这个世界.他也因出色的表现被同学们称作“小先生”.这不,党的十九大召开后,他还在班会课上为全班同学做了一场十九大报告解读的专题讲座,让家国大事走进校园生活.
除了培养学生关心时事的视野与格局,学校还鼓励莘莘学子投身于广阔的社会生活之中,践行报国之心.
校刊《艺芳晚晴》摆放在桌上,仿佛一位穿越时空的老人,向我们讲述着历史深处的故事———“国家兴亡,匹夫有责.我们女学生纵不能持刀跃马,拼死疆场,但也不能坐视国家危亡！然抵制日货一端,则人人能尽之责.”面对日军侵华暴行,“艺芳”女校的学生加入湖南学生联合会,成立抵制日货十人团.
学生们利用空闲时间做手工,绣成荷包、手绢、枕套、台布等物件,在校园内开小型售卖会,所得款项全部支援前线.
抗战爆发后,学生自发上街宣传抗日救国,并组建红十字队,投入到抬担架、运送药品、照料伤兵等工作中.
在那个风云变幻的年代,“艺芳”学子的身影从未缺席.她们奔走呼号,以一己之力,书写着大时代的生命底色.
其实,不论历史如何变迁,这份报国深情早已融入了学校的血脉,沉淀在日常教育教学的点滴之中,成为学生的精神气质.
自2010 年起,长沙市实验中学组织学生赴炎陵开展社会实践活动.同学们祭拜炎帝始祖,参观炎帝陵,体验农耕文化,深入农户家中走访调查,重走长征路,体验另一种生活.
8 月24 日,高二年级全体学生身着校服,立于神农大殿前坪.“惟吾神农,华夏之宗.巍巍圣祖,懿德难忘……”来自1701 班的李轶凡神情庄重,与同学们一道,跟着老师一字一句地念诵祭文.“击鼓九通,鸣金九响.当乐声响起时,四周立马安静下来,我的热血也被点燃.如果没有这场祭拜,我也许不会那么深刻地领悟作为炎黄子孙的自豪与骄傲.它教会我要时刻铭记自己的民族血脉,对先祖常怀敬畏之心.”谈及这次祭拜仪式,李轶凡深有感触地说.
学校教育处副主任刘攀告诉记者,万物本乎天,人本乎祖.祭拜炎帝始祖是炎黄子孙的寻根之旅,也是学生的一门“必修课”.在仪式感缺失的当下,爱国主义教育常常流于形式.将孩子们带到这里,就是要唤醒孩子们心底的敬意.炎帝陵的一草一木、祭祀大典的一跪一拜,都是生动鲜活的爱国素材.同学们置身于这样的场域,家国情怀的熏陶自在其中.
培养学生的爱国情操,不仅依托课堂、活动,学校还用最大的努力守护学生积极向上的生命力量.班主任谭玉华讲了这样一个故事：
“请佩戴了团徽的同学站起来！”一次,学校团委例行检查班上团员佩戴团徽的情况.
一个个数来,多了一个人.再核实一遍,还是多了.
谭玉华心里纳闷,人数不对？这时,班级团支部书记陈璐璐走到身旁,悄声道：“你看,戴鑫科不是团员,他也站了起来.”
走到戴鑫科身旁,只见他将一张红色卡纸裁剪成团徽模样,粘在了胸前,还写上了“中国共青团”的字样.“我还不是团员,但我也想加入共青团呢！”
原来,戴鑫科此前递交过一次入团申请书,却因成绩不出色败下阵来.此后,他在学习上更加努力,对自己时刻“高标准,严要求”,班级活动也常常第一个参加.谭玉华知道这孩子的心事.
“在你们心中,戴鑫科是团员么？”谭玉华问.“是！”学生答道.
“你看,同学们都为你点赞,你可要再接再厉,争取成为一名真正的团员！”
在谭玉华看来,对于一名高中生来说,重要的不是分数,而是对崇高的追求,对理想信念的执着.为人师者要守护好这份初心.
“完全人格的养成,离不开学生对社会时事的关心.教育要培养有中国心的中国人.”副校长吴汉波坦言,“当许多学校汲汲于分数、排名的时候,爱国主义教育反倒成了‘说起来重要,做起来次要’的事情.其实,培养学生的家国情怀,既不能靠高高在上的说教,也不能靠走过场式的表演,而是要唤醒学生发自内心的敬畏.”
以健体奠基未来
今年7 月,长沙市实验中学学生雷海红一路过关斩将,入选“2018 年全国青少年校园足球夏令营全国分营最佳阵容”.消息传来,很多同学都感到不可思议：“他只是喜欢踢球而已,没想到现在的水平这么高！”
其实,来此求学之前,雷海红没有足球基础,也不是足球特长班的学生.他能把业余爱好发展成特长,得益于学校的体育教学改革.从2007 年起,学生每学期可自主选择足球、排球、篮球、武术、田径等项目进行专项训练.
与此同时,学校每天开展体育大课间活动,每学期举办球类班级、校级联赛.雷海红正是将足球作为专项训练的项目,并在课间活动和比赛中脱颖而出,才有了后来的“声名鹊起”.
雷海红的学长李璐宁也是一名足球运动员.和雷海红不同的是,经过几年的专项训练,他以足球特长生的身份考入中南大学,成了学校足球队的主力.刚从长沙市实验中学毕业时,李璐宁还有些伤感,一是对母校不舍,二是担心到大学后再也遇不到原来的队友.没想到,去大学报到时才发现,学校足球队有9 名队员来自长沙市实验中学.
这些“足球先锋”良好的思想素质和运动技能,给中南大学留下了好印象.6 月29 日,中南大学体育教研部部长、硕士生导师喻跃龙一行专门来到长沙市实验中学,授予该校“优秀体育生源基地”.
学校近年来体育教育的成绩说得上是“战果累累”———捧回湖南省中学生健美赛团体第一名、全国健美操锦标赛混双冠军、湖南省青少年足球赛冠军的奖杯；学生李宇峰2014 年9 月斩获湖南省大中学生游泳比赛100 米蛙泳、自由泳第一名；2018 年取得湖南省青少年排球锦标赛第五名、全国中学生排球比赛第十二名的佳绩……
在课程改革的诸多领域,长沙市实验中学为何选择从体育教育着手？
“夫完全人格,首在体育.”创校之初,蔡元培先生来“艺芳”女校讲学,发表《爱国女学校之演说》.这句话就此扎根在曾宝荪的心中,也在办学实践中打下了烙印.“学校有篮球、排球、网球场和乒乓球室,下午两节课后各种球类活动开展起来.操场一侧开辟了一个小游泳池,爱好游泳的同学可以去游泳.曾校长很会游泳,对初学的同学耐心辅导.”这是老校友记忆中的“艺芳”女校.
在那个积贫积弱的年代,学校的选择无疑是理性而正确的.那么现在呢？
“培养完全人格,最终是为了培育未来人才.”肖建军告诉记者,现代社会强调教育要发展人、成全人,以适应未来社会.毫无疑问,强健的体魄是人格养成的重要内容,是未来人才的生命根基.
“我们敢啃‘硬骨头’.无论古今,重视体育一直是学校的传统.”副校长刘永红说,“欲文明其精神,必先强健其体魄.当前许多高中学校忙着刷题、考试,以分数论英雄,却忽略了生命的根本,以致学生体能下降、近视率居高不下、营养过剩……中学生亚健康问题尤为严重.在许多学校重智育、轻体育的背景下,我们有自己的坚持.”
有了强健的体魄打底,也不能忘了丰盈学生的精神世界.
如果意外扼住了命运的咽喉,你该怎么办？学生小晋（化名）的答案是———做生命的强者.她是一名健美操运动员,在一次表演中肌腱不幸严重拉伤.医生诊断预后恢复不会很理想,不能再跳健美操了.
听到这样的结果,小晋觉得“天”塌了,整日以泪洗面.幸运的是,学校没有放弃小晋,专门派心理辅导中心主任毛巍嶷为她驱散眼前的迷雾,重拾生活的信心.经过三个月的危机干预和治疗,小晋走出了阴影.可毛巍嶷没有止步,而是持续跟踪和不断鼓励,帮助她培养新的兴趣———声乐.后来,小晋不仅以优异的成绩考上广东星海音乐学院,身体的恢复情况也比预期的好,成了医生眼中的“奇迹”.
2007 级学生小敏（化名）刚生下来就被父母遗弃.幸运的是好心人收养了她,而养父母的家庭条件并不差,他们精心呵护小敏的成长,就这样安安稳稳过了十几年.谁知,距离小敏高考仅两个月,亲生母亲找上门来,要与她相认.怎么办？小敏心神不宁,陷入了深深的纠结中.“被遗弃是一个思想疙瘩,孩子想不通,甚至对亲生母亲有些怨恨.”发现小敏的异常后,班主任赵秋平主动找小敏谈话.“毕竟血浓于水啊,你的生母找来了,说明她对你念念不忘,想必她当年做出那样的举动也有苦衷,你可以怨她、怪她,但是别不见她.”赵秋平说,恕以待人,首先要宽恕自己的父母.后来小敏与亲生母亲相认,解开了思想疙瘩,也平安度过高考冲刺阶段.
“高中阶段是人生成长的关键期,也是心理问题的多发期.健全人格的养成离不开心灵的成长与守望.”专职心理教师陈锡友介绍说,学校的心理教育可谓是“先人一步”,早在1996 年就开始了自己的探索.1998 年,学校有了专职心理教师.2009 年,在长沙市率先开设心理课.目前,学校每两周开设一次心理团辅课,2 名专职心理教师和5名心理教师每天为学生提供心理咨询服务.
强健的体魄+ 健康的心智等于？
强健的体魄+ 健康的心智等于 人格健全的青年.这是长沙市实验中学的答案,这是时代赋予学校的责任与使命.
也许有人要问,高考之外的能力、素养固然必不可少,但作为一所高中学校,把体育与心理教育放在如此重要的位置,会不会影响学生的高考成绩？
长沙市实验中学的回答是：健体亦能启智.就拿“新鲜出炉”的高考成绩来说吧———2018 届共722 名学生参加高考,一本上线人数537 人,142名学生进入600 分以上高分段,一本上线率63%,二本上线率91.6%.
“求学之路如登山,大家都想着一步登顶,往往对前行路上的困难估计不足,急速攀登难免让人疲乏怠惰,甚至对自身的能力产生怀疑.我们的策略是‘小步走、小台阶、不停步、登高峰’,自主选择、分层走班、分组学习,不盲目加快教学进度、加大教学难度,避免以前‘迈大步、跨快步、不停步、登顶峰’的做法.”肖建军深谙登山之道与育人之道,在盲目讲求高效率的教育生态下,力戒浮躁之风,选择沉潜,选择慢下来,面向全体,人人成才.“只要掌握了科学的攀登方法,自然能够激发学生的潜能,不断超越自我,最终登上理想的顶峰.”
以自主涵养人生
在长沙市实验中学的百年史中,独立自主一直被放在重要的位置.翻开《曾宝荪回忆录》,泛黄的纸页记载着“艺芳”女校办学时期对这一理念的遵从：“全体学生和教职工都加入艺芳学友会,而校中大事的定夺,在这个会.不但校长教员不能勉强,就是董事会,都不能勉强”“夜间自修,不要先生监察,考试也不要监场,绝无夹带或私相传授的举动”“至于普通生活上,也做到抽屉不要锁,园中花果不乱摘,别人的东西决不擅用”……
“百年来薪火相传,学校一直传承和延续着质朴的育人风格,坚持治校、尊重个性发展,培养学生独立自主的能力.”肖建军笃定地说.在长沙市实验中学,学生是“当权派”,甚至可以直接否决老师的决定.
学校团委书记吴锋波讲了这样一个故事：他将篮球社提名为年度“优秀社团”,理由是篮球社在全市篮球比赛中取得了好成绩,且社团成员大多在校内比赛中担当裁判员的重任.此话一出口,就立马遭到学校社团部的强烈反对.
学校社团部干事拿着社团活动章程找到吴锋波,给出的理由是：按照章程,社团要服从社团部的统一管理、上交活动材料,篮球社不服从社团部管理,没有评优资格.字字确凿,有理有据,对于社团部给出的理由,他心服口服,只能取消篮球社的评优资格.
在这里,不仅社团由学生“发声”,就连一向“权威”的学生会也实现了自主管理.
每两年,学校召开“双代会”（即学生代表大会和团员代表大会）,各班班长、团支书和学生代表参加会议.会上,每班上交3 至5 个提案,学校则在“双代会”期间就提案进行回复.
例如,有的班级提案上写着“教学楼厕所没门,太尴尬”,学校就在今年暑假期间对厕所进行了改造.有的班级提出“宿舍晚上洗澡时热水关得太早,有时排队也等不到热水”,校方给予的回复是“适当延长热水供应时间”.就这样,“双代会”成了学校里的“民意直通车”,诸如此类关乎学生切身利益的大小事情都能得到回应和解决.
“双代会”还选举学生会主席和团委副书记.至于学生会干部,高一和高二的学生人人都可以报名参加.报名人员先进行一个月的理论和实践培训,再接受考核和竞选,择优录用.即便是学业繁忙的高三学生,也可以进入监察部,表达“社情民意”,监督学生会的日常工作.
参加学生会工作影响学习吗？吴锋波给出的答案是否定的,他拿出2015 年入学的学生会干部高考情况统计表：19 名学生干部全部考上一本,其中9 人考上国内知名院校.
除了学生会、社团之外,班级管理也采取自治的方式.班主任刘建桃将班上的学生分成6至8 人一组.组长由组员产生,小组成员人人都在组内担任职务.组长每月按照学习成绩、生活习惯、人际关系等对小组成员进行综合测评,评选出“每月之星”,并进行拍照公示.
小到班级,大到学生会、社团,学校为学生提供了管理的平台,让每个人都成为学校的“主人”.
独立的人格不为“发声”而“发声”,更善于将想法付诸实践.学校以包容、开放的胸襟,鼓励学生进行实践,培养学生的创新精神.
“敢想就敢做！”回忆起母校给予自身成长的精神养料,2014 届毕业生谭菁琳抛出了这句话.
谭菁琳自小对考古有浓厚兴趣.上高一前,她就参加了北京大学中学生考古暑期课堂.高一时,她加入学校的溯源历史学社.遗憾的是,溯源历史学社并没有让她过足“考古瘾”.
“我为什么不能创办一个专门的考古类社团呢？”一个大胆的想法冒了出来.
说干就干！谭菁琳召集班上几个志同道合的同学商讨,并将创办明古社的思路做成一本章程.她拿着章程找到历史老师杜芬,提出自己的想法,邀请她担任明古社的指导老师.杜芬翻看了条理清晰、制作精美的章程,当即同意.
一次,谭菁琳在北大考古文博学院的上了解到,可邀请该学院教授、考古学家雷兴山来校进行公益演讲.如果能在明古社成立仪式上邀请雷兴山教授做演讲,那社团不就一下子打出了名气吗？谭菁琳将自己的想法向老师和盘托出.刚开始,大家都以为这个小姑娘在说笑,一名高一学生怎么可能请得动一位知名教授呢？谭菁琳没有被别人的眼光所左右,一门心思地谋划起来.凭着初生牛犊不怕虎的劲头,她硬是把这件事做成了！
2015 年5 月17 日,明古社成立.50 多名社员欢聚一堂.成立仪式上,雷兴山教授受邀前来,还做了专题讲座,明古社一时名声大噪.
此外,谭菁琳进一步提出结合本地博物馆资源开展社团活动的想法.在老师的帮助下,明古社以湖南省博物馆、长沙博物馆、马王堆街道为交流平台组织共建活动.学生走进博物馆,倾听名家讲座、客串讲解员……谭菁琳自己也成了“演讲嘉宾”,为社员讲解考古知识.慢慢地,明古社不断发展壮大,社员近200 人,2017 年还赢得全国百所知名学社的殊荣.
培养独立人格必须面向人人,而人人各有差异,如何让每一个个体拥有独立人格？对此,曾宝荪早就提出了见解：“大匠无弃材,大的可做栋梁,小的可做几案,所以不分智愚高低,一视同仁.”这,也是学校一直坚持的因材施教理念.
“要允许*地里种高粱.”这是谭玉华常说的一句话.对于班上的学生,她从不以成绩为唯一衡量标准,而是鼓励他们发展自己的兴趣爱好.曾经,班上有一名学生小喻（化名）,虽然成绩不很拔尖,但性格风趣幽默,表达能力很强,成为一名主持人是他的梦想.
小喻在读初二时,因家庭原因,成绩一落千丈.谭玉华看在眼里,疼在心里,给他更多的关注,甚至让小喻在自己家里住了一个月.谭玉华与他同吃同住,倾心交谈,并鼓励他：“生活可以改变我们,我们也可以改变生活.”老师的关怀让小喻振作了精神.根据他的特长,谭玉华为他提供展示才艺的机会,班会课让他给同学们讲笑话、讲故事、讲电影,同学们都听得津津有味,台下掌声雷动,他的干劲也更足了.有一次,谭玉华看到一档选秀节目招新的通知,立即鼓励小喻去参加.小喻当时有些丧气：“别人都那么优秀,我去只能当‘炮灰’.”谭玉华鼓励道：“机会是留给有准备的人.你不去试一试怎么知道呢？”未曾想到,就是这次机会让小喻一炮而红,走上了令人瞩目的舞台,成为一名优秀的主持人.
“教育,养成人格之事业也.”这是蔡元培先生对教育的呐喊,如今依然振聋发聩.长沙市实验中学的育人理念恰与其不谋而合.学校在百年史中致力于铸造学生的完全人格,让他们在今后的人生路上走得更远,走得更好.
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