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在数学教学中激发学生的学习兴趣
刘家亮
【摘 要】教师在数学教学中要联系生活实际,引导学生动手操作,巧用学具,恰当运用多媒体,激发学生的学习兴趣,促进数学教学质量的进一步提高.
【关键词】激发 学具 动手 兴趣 多媒体我通过长期的数学教学,感到要提高数学学科的教学质量,就要结合本地、本校的实际情况,激发学生学习的兴趣.
一.联系生活,激发学生的学习兴趣通过学习和实践,使我知道数学源于生活,但又高于生活.数学课堂教学一定要贴近学生熟悉的现实生活,使现实生活和数学知识紧密结合在一起.这样才能使学生深入了解数学、理解数学教学中的困难和问题.我们数学教师要紧密联系生活实际进行数学知识的讲授,使学生深入了解、感悟生活中到处有数学,数学就在我们的身边,并从现实生活中看到数学问题,运用数学知识发现问题、分析问题、解决问题.让学生真正体会到现实生活中到处是数学、到处有数学,从而理解数学的价值,感悟到学习数学无论对我们的现在,还是将来都是有用的,使自己所教的学生对学习数学产生兴趣.如我对生活中的一些现象用数学知识来分析、理解,让学生感悟数学的理性.如街上有人做转圈摸奖之类的游戏,我就让我班学生运用概率的初步知识进行分析、判断,学生通过计算以后就会明白,要想中大奖的可能性实在是太小了,这就让学生知道了,人们只要转圈摸奖,都会发生拿出去的钱多,摸到的奖少的现象,这就彻底揭穿了街上做转圈摸奖的老板赚钱的方法,让学生想到用数学知识来分析、判断就会弄明白其中的道理,知道看清事物的本质,而不轻易上当受骗,同时也激发了学生学习的兴趣.
二、巧用学具,激发学生的学习兴趣
在数学教学教中,我感到学生都喜欢动,而好动是小学生的天性,动手还能帮助学生丰富表象,架起他们由感性认识到理性认识的桥梁,达到理解和掌握数学的新知识,激起学习数学的兴趣.
数学这门学科的学习,相对于语文来说,是比较单调、枯燥的,特别是对于小学低年级的学生来说,他们年龄偏小、注意力难以集中,也没有养成良好的学习习惯.如何才能激发小学低年级学生对数学学习产生兴趣,是我们数学教师应该探究的问题.在数学课上,每当我拿出事先准备好的学具来讲解比较抽象或复杂的问题的时候,我班学生就会比平时更认真,而且还感到很好奇.也就是说,在数学课上巧妙地使用数学学具,就能较好地激发学生的学习兴趣.低年级的数学知识并不复杂,可是有的知识还是比较抽象,学生不容易理解,也没有兴趣.在学习《10 以内数的认识》时,我使用醒目的数字、符号卡片,一下子就激发了学生的学习兴趣,很好地帮助了学生数数,还顺利地让学生记数.我在引导学生用他们自己准备的小棒来摆图形、找规律,激发了学生想象的空间,锻炼了学生动手操作的技能.我认为学具的恰当使用,不仅可以激发学生对数学学习的兴趣,让教师所上的数学课变得生动,还可以使学生在动手操作的过程中学好数学、感知数学,加深对数学知识的进一步理解和掌握.
三、动手操作,激发学生的学习兴趣
我认为小学生集中精力的时间一般在15至25分钟,时间一旦长了,注意力就会分散.尤其是一、二年级的学生集中注意的时间就更短了.我为了学生在上课时多集中注意力在学习上,我就每隔一段时间就要激发学生的兴奋点.我认为动手操作能引起学生的兴趣.我结合教学的相关内容,设计一些相关的动手操作的练习,使全班学生都有动手进行操作的机会,使学生们在不知不觉中学习新的数学知识.教师不要采用填鸭式、满堂灌的方式教学,因为学生是学习的主体,教师要让位给学生,而教师做的是启发、引导学生学习,使学生在参与教学的过程中主动学习知识,就是一种主动学习的活动.因为动手操作具体形象,便于认识,也易于促进学生对知识的理解、掌握及激发学生学习的兴趣.如我在教学三角形内角和的时候,我首先出示一个长方形,然后用对角线分成两个任意的直角三角形,就会得到任意直角三角形的内角和是180度,其次让学生试探任意三角形内角和的度数也是180度,还可以把任意三角形分成两个直角三角形,两个直角三角形内角和就是360度,减去两个直角180度,就等于180度.通过这样的动手操作及推理,我班学生领悟到学习数学居然还会有这样的乐趣.
四、运用多媒体,激发学生的学习兴趣
我们传统的教学是一块黑板、一本教材,学生学习起来感到枯燥无味,没有兴趣.而利用多媒体教学,就能以鲜艳的色彩、优美的画面、动听音乐和喜闻乐见的动画来吸引学生的注意,使学生在轻松愉快的环境里学习数学知识.我在数学教学中制作课件的时候,就经常使用学生喜欢的的卡通形象,比如喜羊羊与灰太狼等来引起学生的注意.我们的学生在自己喜欢的动画片中学习数学知识,注意力就会集中,学习起来也会感到很兴奋,理解和掌握知识也比平时要好得多.如在教学《平移与旋转》这节课的时候,我就运用多媒体向我班学生展示不同物体在动态时的运动过程,学生们的注意力突然就被吸引住了.更高兴的是,学生们一边看还一边用手比划物体运动的状态,在轻松与愉快的氛围中学习到了新的数学知识.
（作者通联：152500黑龙江省铁力市第一小学）
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程首彧（辽宁省西丰县凉泉镇中学 112400）初中数学体系十分基础,知识结构十分严谨并且紧密结合,所以需要学生维持对于数学坚持不懈的兴趣,通过这种方式才可以紧跟教学进度,从而提升学生的主动学习的动力.
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柳开君小学生对学习产生兴趣,才能促使他们主动地学习,子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者 一般地说,人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能 所以语文、音乐、美术……学科较之数学来讲,学.
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文 李 静心理学家鲁纳强调学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣 调动学生英语学习的积极性,我们的课堂才能达到共赢的效果 孔老夫子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者 所以说兴趣在求知的过程中起着至关重要.