初中数学教学的经验,本文是数学教学方面有关学士学位论文范文与数学教学和初中和经验方面论文写作资料范文.
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【摘
要】一位优秀的教师懂得如何去激励学生,调动学生的积极性、主动性,提高学生的学习效率.本文研究在初中数学教育中运用激励手段,激发鼓励,调动学生的积极性、主动性和创造性,提高学生数学学习效率,从而达到教学目的.随着教育目标的不断深入和改革,初中数学教学也有了新的教学使命.
【关键词】初中数学 有效教学 经验体会
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.182
时代飞速发展,初中数学在培养学生逻辑思维能力,提高学生对于数学学习的热情和积极性之外,更要提高学生的个人素质.因此教育模式在不断的发生着转变,从应试教育向素质教育转变,是教育模式发展的必要的发展过程.如何把素质教育应用到初中的数学教学过程当中去,是每个奋战在教育第一线的数学老师必须都要面对的问题.
对于初中生而言,数学教学不单单只要求学生掌握基础知识,把握基础的题型,在初中数学的教学过程中,教师应该加强学生数学技能的培养,努力激发学生学习数学的兴趣,提高学生的学习效率和质量,从而促使学生将数学知识运用到实际生活中,以解决生活中的各种问题.本文结合个人的实际教学经验,谈谈我对初中数学教学的几点体会.
一、创设情境且合作探索
教师要将情境教学方法引入到初中数学课堂上,鼓励学生自己动手实践与探索,从而对初中数学知识产生深刻理解,能够始終保持浓厚学习兴趣,逐步实现自身实践能力与探究精神的提升.教师要在课堂上为学生直接提出问题,组织学生在小组中展开讨论与交流,分享自己的观点,实现教学的互动与互促,营造良好的比、学、赶、超学习氛围.这样学生懂得要与他人积极加强合作,共同交流思维过程与结果,感受与人合作的重要性,享受成功带来的喜悦.例如：在“截一个几何体”教学中,教师要让学生在课前将正方形橡皮泥准备好,然后在课堂上通过小刀截这个正方体,然后观察截出的面为哪种形状.在这种生动的情境下,学生都保持浓厚的兴趣,认真动手操作.学生除了可以将三角形、四边形等截出来以外,还可以截出五边形、六边形,但是无法截出七边形,此时教师要通多媒体为学生进行演示.这样学生在都认真参与活动中,也让思维得到了激活.
二、引导思考,结合教材
初中数学作为一门基础性学科,涵盖了数论、代数、几何和统计概率等内容,对学生逻辑思维能力有很高的要求.为保证教学的有效性,教师要从学生学习规律与长远发展出发,认真筛选并提炼教材内容,避免出现照本宣科的局面.教师要结合教材内容,根据其中的重难点内容,灵活运用多种教学方法,帮助学生能够轻松理解到知识,在教师引导下独立思考,逐步对数学知识产生深刻的印象.例如：在“探索三角形全等的条件”教学中,由于学生对很多题的证明是一知半解,练习的过程中不懂得采用何种条件进行证明,因此教师要深入对三角形全等的证法进行研究,认真归纳并总结每个条件的规律.在之后的教学活动中,教师可以一一为学生呈现,指导学生有效开展证明活动,最终牢固正确的证明方式,学习到规范的书写过程,从而让初中数学教学获得了事半功倍的效果.
三、师生角色转换
在初中数学教学中,教师想要提高教学效率,就需要摒弃传统的教学观念,即在教学过程中教师占主导地位的观念,将新的教学理念融入到教学过程中,师生转换角色,让学生成为课堂教学的主体,而教师则担任引导者和组织者的责任.教师的职责是把知识传授给学生,但是同时教师也不能让学生处于被动学习的地位,思维得不到有效的训练,这样不利于学生挖掘自身的学习潜能,限制了学生数学能力的发展.教师不但要传授知识于学生,更要教会学生主动去获取知识的方法.
比如在数学教学的过程中,教师可以采取小组合作、同桌交流、组间交流等方式进行课堂教学,给学生提供充裕的交流合作学习时间,给学生提供一个和谐、自由的学习环境,提高学生的主动学习能力.
四、创设生活情境教学
教师想要引发学生的学习兴趣,吸引学生积极主动学习,就要从实际问题出发,贴近学生的日常生活,创设生活情境教学,训练学生的逻辑思维.在这个过程中,教师还应该鼓励学生运用所学的知识和经验尝试着去分析、推理、整理和总结解决问题的方法,激发学生主动参与到学习中来的.
比如教师在上“圆”这一知识点时,可以先举日常生活中常见的例子,如“车轮为什么是圆的”,让学生将这一问题带到学习中去,收获了一定的知识后,再将其运用到实际中去.将学生熟悉的生活问题引入到教学中,可以在很大程度上激发学生的学习兴趣.教师们需要在实际的教学过程中注重培养学生发现问题、解决问题的能力.
综上所述,在初中数学的教学过程中,教师想要提高数学教学的质量,完成教学的目标,需要与学生转换角色,让学生成为课堂教学的主体,从日常生活中的实际问题入手,激发学生的学习兴趣,多与学生交流和讨论,用正确的方法引导学生学习和探究,学会总结和反思自己的学习成果.同时教师也应该在教学的过程中不断反思和总结,根据学生的学习情况及时调整教学方法和进度,在实践教学中积累经验,逐渐提高学生的数学成绩.
参考文献
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