用心写评语，让作文之花绽放,本文是关于作文类论文如何写跟花绽放和评语和用心写评语类论文例文.
作文论文参考文献：
写评语,乃是一门艺术.而达到艺术的境地,是一件难的事,需要教师广学才艺,显现个性,八仙过海；写评语又是一件乐事,让你会时时欣赏到朵朵绽放的个性之花,它们是那么的多姿多彩.
一、倾心注情,诱发个性
这是我批改作文的原则.有时为了写出精美的评语、诱导学生写作,我会在课余翻阅大量诗集、名著,陶治自己的情怀,丰富自己的词汇；有时会呆坐良久,只为斟酌如何下笔.我生怕那干巴巴的、不带感彩的评语,会阻挡学生作文的萌芽.我的倾心注情是为了让学生从评语中感受无限的动力,从而增强写作的投入感.例如,有位文艺尖子生,可作文就是一般.有一次写“xx,我想对你说”时,她真实地道出和后爸生活在一起的种种不愉快,这样的选材让我惊讶.在孤独无助中,她选择向我来诉说,这是何等的信任！我深感这个批语责任的重大,仿佛它能医治一个孩子的重病似的思量再三,我写道：你的欢歌笑语洒遍了校园,舞台上有动人的身影,板报上有你隽秀的字体,作文本上有你朴实、自然文笔的流淌,难道你还不为自己的优秀快乐吗？文章的生命在于实中求真,即真诚的感情、真切的思想、真实的个性,你这样对待你每一篇习作,你的收获会更多.现在我还想告诉你,平时你为大家带来这么多欢乐,明天你会收到一份特殊的礼物.（暂时保密）
二、似含似露,呵护个性
对学生的作文,若草草批点,就是放弃教师的主导作用；若点批过细,又低估了学生的思维能力,束缚了他们的手脚,捆绑了个性.面对堆积如山、可容你藏身的作文本,若教师急于脱身,草草批上“有进步,符合习作要求”这样的批语,那是犹如“天书”,无从琢磨.学生第一次见到它,或许还有些激励作用,但一而再,再而三,激励作用就荡然无存了.在我们语文教师中,类似这种“天书”式的批语还不少.还有连字都不写的“天书”,譬如,看到自己不中意的地方,就打一个问号,甚至还打几个问号；看到满意的地方,又用波浪线标上,全篇批语就像多元方程.这对教师很方便,但苦了学生.
我认为,一段成功的启发式评语,有点儿像戴着面纱的妙龄少女,那惊人的美丽,似隐似现,虽然看不见,但想得出,既回味无穷,又呵护了学生正在成长的个性.让我们姑举两例.
例一：参观家乡白水寺,一个学生写了一篇游记,其中描写大雄宝殿的一段颇为精彩.我的眉批是：你丰富的想象仿佛把我带到神奇多彩的《西游记》中,让我见到久盼未能谋上面的三位神,他们栩栩如生,寺内的石像在你生花的笔下有了生命.赶快把这些活生生的语句找出来,填在（）里,然后附上你观察的小窍门,评讲课上你给大家传传经,好吗？
例二：四年级上学期,有位学生经常在作文中错字连篇,读起来十分艰难,我的批语如果太直接,会挫伤他幼小的心灵,使他失去写作的信心,于是我这样写道：我在你的文中行走,好想赏花看景,或许由于我的眼睛近视的缘故吧,一路上磕磕绊绊,好不辛苦,所以太需要你的帮助.我知道你一向尊敬老师,相信你会满足我这个小愿望的.老师会再次光顾你的作文,你欢迎吗？
学生作文中的优缺点,我有意识地半含半露地下批语,为的是精心呵护学生作文中展示其闪光的个性或即将闪光的个性.
三、多奇多变,飞扬个性
写评语就像写文章,也要力样翻新,如果尽写些陈旧的、老掉牙的,无形中也会给学生带来一定的不良影响.所以,一到夜晚,我躺在床上,就闭眼思考,想想有没有新招、奇招、变招.当然这些招法的产生主要凭灵感,是用心欣赏每一篇作文后产生的奇思妙想.比如像对记流水账似的文章,除了给精细的眉批指点迷津外,我在结尾处还送一副对联作劝勉“无枝无叶少生机,有香有色好功笔”,横批为“匠心独运”.遇到描写优美、新颖的片断,我会情不自禁地附上一首自编的小诗,或巧借一串歌词,来表达感受.不仅如此,我还在学生的作文本上寻找那个性化的词、句,把它们收集在班上的“作文宝典”中,并认真署上作者姓名,让其更加快乐.
在我时时变换招数的启发下,全班学生写作兴趣被激活.有一次,要求写家乡的变化,为了检查学生作文前准备情况,我在班上先开展了“夸家乡”的活动,活动中同学们表演得精彩纷呈：有的把焦点对准犹如一夜春笋出的各大超市,自编自演,创作相声；有的把目光放在旅游景点,以导游的身份写下家乡的导游词；有的用动人的诗句、散文来赞美家乡；还有的用手中的七彩笔描绘发展变化的家乡……看着洋溢在孩子们脸上的骄傲,欣赏着孩子们富有创意的作品,我不禁感叹：用心用情写出的评语,终于换来一片丰富多彩的学生个性飞扬的天空.
潘建容,重庆武隆区后坪苗族土家族乡中心小学校教师.
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江苏扬州市邗江区运西小学（225000） 许 璐摘 要三年级是小学阶段教与学明显发生转折,具有承上启下作用的一个学年,三年级作文起步教学是学生学习作文的启蒙阶段,对于学生和老师来说都是一个难点 在三年.
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近些年来,随着医学的发展,人们对癌症的发生和发展有了更深入的认识,我们也拥有了更先进的治疗手段,使得越来越多的癌症患者能够带瘤生存 癌症也像高血压、糖尿病一样,成为一种慢性病,控制好了´患.
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——记南开大学环境科学与工程学院教授孙红文孙红文是教育部环境污染过程与基准重点实验室主任、国家杰出青年基金获得者、教育部长江学者特聘教授,也是环境化学国家级精品课、国家级资源共.