小学高年级美术教学对于培养学生发散性思维的作用分析,该文是关于美术教学方面参考文献格式范文与发散性思维和美术教学和作用有关硕士论文开题报告范文.
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【摘 要】新时代的教育十分重视学生的创新能力,所以现代教育通常是以打破学生的思维定式,培养学生的发散性思维为重点的.而美术教学更是培养学生这一优点的重要组成部分,但在小学高年级传统美术教学中,总是老师占据主导地位来向学生灌输美术知识和技巧,不利于培养学生发散性思维.
【关键词】小学高年级美术教学；发散性思维；教学途径
小学高年级的美术教育,教学大纲的目的是培养学生正确的审美观,增强学生的观察力、想象力和创造力,然而培养学生的想象力和创造力,发散性思维就显得尤为重要.所以本文针对小学高年级美术教学培养学生发散性思维的作用进行分析,探索发散性思维以及美术教学如何能打破传统教学模式,培养学生发散性思维能力,提高学生的想象力和创造力.
一、发散性思维
发散性思维最早是由美国的心理学家伍德沃斯于1918年提出来的,相对于传统思维来说发散性思维更加灵活,发散性思维于创造力有着密不可分的关系,甚至可以说创造性思维也可以叫做发散性思维.因此,发散性思维对学生学习和以后的发展都起着很大的作用.
二、小学高年级美术教学对培养学生发散性思维的影响
美术教学是一门十分具有艺术性和创造性的课程,对培养学生发散性思维本身就起了很大的作用,但是传统的美术课注重于学生对美术知识的接受多少和能够独立完成一部美术作品上,极大地打击了学生学习美术的兴趣和艺术感,这也间接对学生的发散性思维产生了很坏的影响.那么现代的美术教学应该如何培养学生的发散性思维呢？
（一）营造生动趣味性十足的美术课堂
美术课本就不应该像其他课程那样严肃,学生们应该是乐于上美术课的.但是如果像传统教学那样,在美术课上面也是老师单方面的向学生们传授知识的话,那学生肯定会失去对美术课的兴趣,自然也就没有了学习美术的积极性,就更谈不上培养学生的发散性思维了.
所以最重要的一点就是能够让学生真正喜欢上美术课堂,发自内心的想学习美术知识才能,而这就需要一个老师们能给学生营造出一个充满趣味性的课堂.因为美术和其他的学科不同,艺术需要学生拥有一个自由的空间,这就需要创作环境应该是轻松愉快的,而非枯燥乏味的.而老师对于学生而言是高高在上的,所以如果老师过于严苛地传授知识,那肯定会使课堂氛围太过严肃和呆板,很不利于学生养成发散性思维.
营造趣味性的课堂,首先要做的就是从老师本身开始改变,老师变得平易近人,学生自然就没有恐惧心理了,自然就更加的敢想敢做,思维就会更加的广阔,所以老师应该多多走下讲台与学生平等的交流知识,并且给他们足够自由的空间思考和创作,这样时间长了,学生的发散性思维一定会得到一个质的飞越.
（二）多多鼓励,杜绝批评
小学生即使是到了高年级阶段,心智也不是过于成熟,而好奇心又是所有小孩子共同的优点,所以他们往往会从不同角度解读同一个知识,这就需要老师们多加鼓励,才可以增加学生培养发散性思维的信心.如果老师这个时候只是一味的批评的话,往往会扼杀学生的创造力和发散性思维,因为这个年龄阶段的学生,即使是老师一个动作,一个恶意的眼神都会在心中留下很深的印记,渐渐地就会使得学生变得故步自封,思想懦弱,抑制了发散性思维的培养.
所以这就需要老师在教学的过程中,多多提出一些没有限制、角度广阔的题目,让学生们从各个角度来发挥,老师对于学生们得出来的结论要多多鼓励,即使是出于善意也要杜绝批评.比如：老师提出让学生画一幅关于花的画,这就是一个限制很少的题目,那就有可能有学生画荷花,有的学生画梅花,还有的学生画菊花,但无论是哪一种解读都是正确的,没有对错之分,甚至还可以教学生展开想象画一些蝴蝶蜜蜂之类的动物,让学生尽量展开想象,没有好坏和对错.
（三）可以将其他学科的知识也运用到美术中来
美术教学就是艺术教学,而艺术与我们的生活息息相关,美术老师在教导学生的时候,就可以把其他学科学到的知识也运用到美术中来,让学生们展开想象,这样做对培养学生的发散性思维非常有帮助.
比如：老师可以画一个数学的几何图形,让学生们展开想象,用他们想象出的画面或者物品展开创作.再比如：老师也可以出几句语文中比较美的事像是“春街小雨润如酥,草色遥看近却无”这一类描写景色的诗句,让学生们展开想象,创作一幅与诗句相匹配的画面.
（四）利用多媒体
多媒体是现代教学重要的教学工具,可以将抽象的文字转化成生动的画面和声音,将纸上的文字知识转换成各种图片、动画等等,给予学生视觉和听觉的双重冲击,可以极大地丰富学生们的想象力.比如：画面上是一只在咬着自己尾巴的猫,将这个图画做成FLASH动画的形式,学生们会发现,原来在猫尾巴的后面还藏着一只小老鼠,小老鼠围着猫转圈圈,猫为了抓到小老鼠才咬了自己的尾巴.这样学生看了之后,会有原来是这样的感觉.这样学生在面对其他的作品的时候都能展开想象,极大地培养了学生们的发散性思维.
三、结束语
二十一世纪的新型教育理念,绝对不是单纯的教授学生文化知识,而是更加注重对于学生各方面能力的培养,而发散性思维更是一项重要的能力,而小学高年级的美术教学对于发散性思维的培养尤为重要,所以本文就针对美术教学对于发散性思维的培养展开了研究,提出了小学高年级的美术教学对于发散性思维培养的重要作用和如何通过美术课培养学生的发散性思维,希望对大家有所帮助.
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