小学数学素质教育,该文是小学数学方面论文怎么撰写与素质教育和小学数学和研究方面论文范文素材.
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【摘 要】素质教育要求教师在开发学生智力、培养能力的过程中,既要做到教学活动的实效性,保证教学质量；又要克服贪多求全的心理,真正做到精讲精练.抓好小学数学基础素质教育,对于提高体素质有其深远意义.
【关键词】素质教育；数学教学；综合素质
引言
21世纪的竞争将是人才综合素质的竞争,全面推进素质教育是面向新世纪培养高素质人才的时代要求.从我国当前基础教育改革的重点出发,把数学教育的改革同体素质的提高联系起来,使数学教育在提高学生素质上发挥更大的作用,是一个重要的研究课题.
一、转变自身教育思想
国家教委已发出“素质教育”的指示,但小学的教育教学仍受“升学第一”的应试教育影响.通过学习关于“教育体制改革的根本目的在于提高全民族素质”和“义务教育必须与提高全民族的素质奠定基础”的指示,使我们进一步认识到片面追求“升学率”不可取,势必造成教师在教学中扼杀学生的学习兴趣,致使他们对脑力劳动产生厌恶,从怕学到厌学,从厌学到逃学.学生疲于奔命在繁重的记忆任务之中,只知“学海无涯苦作舟”.
因此,要使“应试”教育转变为全面的素质教育,必须真正明白“应试”考试的弊端,树立素质教育的思想,明确培养能力,优他个性,全面提高学生思想、文化、心理和技能的教育目标,发挥素质教育的作用.小学数学是整个素质教育工程中一门重要的基础学科,它不仅能使学生学会数学知识,掌握计算技巧,还能学会据事论理的推理能力.因此,搞好数学素质教育培养,发展学生抽象逻辑思维,为培养德、智、体全面发展的人才打下基础.
二、重视学生主体地位
教师传授知识的对象是学生,在小学语文教学实践中,教师应将学生放在首要位置,充分发挥学生的积极性,使学生真正成为课堂的主人.在传统教学活动中,教师作为主体,安排学生的一切学习活动,学生只能被动接受知识.学生长期受到分数的压制,心理负担较重,只有真正解放学生,才能使学生成为课堂的主人,自觉主动地学习,才能在语文教学活动中营造出和谐的氛围,师生之间真正做到平等独立,不仅加强师生间的思想交流,而且培养了学生的创造性思维.这是小学语文素质教育的最佳境界.
三、遵循因材施教原则
素质教育是为了提高全民族的整体素质,这就要求数学教学面向全体学生.由于人的遗传因素、生理条件及环境等影响,学生的生理、心理结构、发展状况有所差别,加之社会对各方面人才要求也不尽相同.因此,实施小学数学素质教育要考虑学生的个别差异.数师在教学时,首先要使每一个学生都掌握教材的“双基”要求,再提不同层次要求,使学困生“吃得消”,学优生“吃得饱”.对学习有困难的学生,要分析原因,有针对性地补差；对学有余力的学生,要积极为他们创造良好条件,鼓励他们超前学习,教师给予点拨指导,使他们脱颖而出.总之,教师应让不同层次的学生都尝到学习数学的甜头,使他们在不问层次上得到充分的发挥.
四、注重开展合作教学
在课堂教学中,教师应有意识搞好合作教学,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中,设计集体讨论、分组操作等内容,促进学生之间的多向交流.特别是一些不易解决的问题,让学生在班集体中开展讨论.学生可在轻松环境下,各抒已见,敢于发表见解,或修正他人的想法.不会有的学生处于明显的从属地位,而是应细心把握,从而最大限度挖掘学生的潜能.
五、培养学生创新意识
创新能力是小学生一种潜在自身就拥有的朦胧意识.学生创新意识的培养,一定要从教学目标、教学过程、教学联系三个方面有意识地培养.在教学过程中创新意识的培养,要着重学生“会学”能力的培养,而不是“学会”.确切地讲,创新意识的培养建立在“会学”的基础之上,会学和学会具有不同的含义,“学会”主要着重亍知识的接受、知识的积累以及解决问题能力的提高.而“会学”则着重于掌握学习方法,让学生主动探索,其主要目的在于发现新知识,提出并解决新发现的问题.只有先学会才可以会学,而会学又是学会的一种延伸.教学过程中,学生的创新意识就是在会学基础上逐步发展而成,并在日后的教学中不断得到巩固和提高.
因此,教师在为学生设计练习题时需要注意以下四个方面：一是层次分明,不仅要有以基础知识和基本技能为主的巩固题,还要设计培养学生创造才能的发展题；二是形式要新颖有趣,即练习题不仅来源于学生的身边的生活,而且还应高于生活,使学生能够喜欢学习并思考；三是条件要发散多变,使学生认识到,结果不能唾手可得,需要认真思考、反复实践；四是适当运用一题多解等.
六、合理进行教学评价
教学评价是指在一定的课程与价值观指导下,依据确定的课程与教学目标,通过使用一定方法,对所实施的关于教学的活动、要素、结果进行科学判断,达到价值增值的过程.通过教学评价,我们可为被评价者指明努力的方向.在评价过程中,通过对搜集的信息、资料进行整体分析,常常能发现被评价者的优缺点及存在的问题.同样,在教学过程中,我们可以通过课堂检测、提问等各种形式对学生进行课堂评价,从而找出教学中的不足,从而达到有效课堂教学的目的.
结语
总之,实施素质教育,课堂教学是主阵地,更新观念是关键,学生是中心.既注重掌握基础知识,又重视能力培养,发展思维,培育创新.重视学会,更重视会学,这是数学教学实施素质教育的体现.
【参考文献】
[1]王谷星．素质教育背景下的小学数学教学思考[J]读与写（下旬）,2011
[2]何新茵．浅析如何在小学数学教学中应用素质教育[J]科教创新,2011
[3]朱范格林．立足课堂本真追求有效教学[J]都市家教：下半月,2010
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谈素质教育在小学数学教学中的实施
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