让后进生个性在师爱中飞扬,本文是后进生方面论文范文检索和后进生个性和师爱和飞扬方面论文范文检索.
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【摘 要】振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,所以教师的素质一定程度上就是未来民族的素质.在教师的诸多素质中,热爱学生、一切为了学生的发展是最重要的教育*观.而教师热爱自己心目中的好学生,是容易做到的,热爱有问题但能顺应自己教育的学生也是乐意去做的.唯独要热爱、呵护自己心目中差的又不大听从教导的学生是很困难的.但正因为困难,作为有着父母心的教育工作者来说,我们也应做到“母不弃弱儿”,也应让这些后进生的个性在师爱中得到良好的发展.
【关键词】爱心；施教；后进生；个性发扬
一、尊重后进生,与他们建立、和谐的师生关系
“优秀生”“尖子生”“精英”固然谁都爱,但是“后进生”我们也不该忽视,我们应当尊重他们.爱默森说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生”.而尊重本身就是最好的教育,尊重后进生就是对他们的认可,就是关注他们的一切.后进生的心灵是脆弱的,有时,教师的一个微笑,一个点头,一个肯定的眼神,一句鼓励的话,都会使他们感到教师对他们的尊重、关爱.初中生正处于一个特殊的年龄段,渴望得到别人的关注,希望展示自己的个性特长,然而后进生好多方面都不尽人意,他们更需要教师对他们的尊重和关注.如何尊重后进生,建立良好的师生关系？在教育教学中,教师要时时处处,关心爱护后进生,用爱心施教,真情对待他们.同时,实施周弘教授提倡的“赏识教育”,充分发掘他们内在的潜力,善于发现他们身上的哪怕是一点点的进步.真心相信他们,帮助他们健康成长.要赏识了他们,以一种和谐的口气,学生就会乐于接受,从此他们失落的学习自信心就会慢慢被唤醒,他们会认识到教师尊重他们,于是,也就会“亲其师,信其道”,最终收到事半功倍的效果.
二、对待后进生要“严而有爱,宽而有度”
爱学生是教师明智的选择,而宽容学生的过失则是这种选择的结果.雨果说过：“世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是胸怀.既然人的胸怀比天空还大,为什么不去消融这小小的烦恼呢？”后进生的教育是教育的一个永恒主题,后进生问题也就成为教师教育教学中的烦恼问题,面对后进生,许多教师非常苦恼,不知如何教育他们？感叹、生气是无用的,只有冷静分析,针对不同后进生的情况寻找解决问题的方法,才是唯一的出路.真正体会雨果的话,消融心中的烦恼,用爱心打动他们的心,用宽容心对待后进生身上的缺点,对于他们的缺点,既要指出来,采取不同的方法说服教育,严格要求他们改进,又要严中有呵护慈爱的心.宽容也不是迁就,更不是纵然,是发自内心的真情,是一种内在的人格魅力.做到“动之以情,晓之以理.”“严而有爱,宽而有度.”最终是能打动学生的心的,人非草木,后进生也是人,只要每位教师付出真心的爱,总是能够唤醒他们失落的心,树立他们学习的信心,使其在各方面都有所转变.
三、“放大优点”,真情付出
冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱.”所以我们要去发掘孩子心灵深处的那些美好的东西,并激活它、扶持它、发展它,增强孩子学习的信心,和乐趣,使孩子们成为人生的强者,领略到成功的喜悦.所以,我们在教育教学中,带着爱心、耐心、责任心,只要认真观察都能发现后进生身上的“闪光点”,发现了就及时激励表扬,就能唤醒后进生沉睡的心灵.例如,经常不专心听课的后进生,只要他/她某一节课改进了,听得很认真,那么,教师就对他/她说：这节课你听得很认真,老师为此很高兴,我相信你以后会更专心.你说,是吗？用这样的口吻说话,既肯定了他/她做得好的方面,又提出了希望.在多次的激励后,后进生就会慢慢实现转化.当后进生遇到你时,对你说：“老师好！”你及时给他/她回礼,你也好啊！并说：你真有礼貌,知道吗？礼貌是财富,你懂得礼貌就永远拥有一笔财富.这样你就激励起他/她懂礼貌的,教会他/她做人的常识.从小事做起,逐渐帮助他们建立起学习、生活的信心.
四、“婉言”批评,让后进生受教于无形中
批评是我们中小学教师对学生言行举止进行纠偏矫正的常用教育方式,是教师对学生不良行为的否定评价,其根本目的是引起学生思想的变化,使学生真正提高认识,提高思想素质,变得更有道德和修养,从而少犯错.适当、适度的批评对提高学生的抗挫心理功不可没.
汉代学者刘向说：“辞不可不修,说不可不善.”学生做了错事或违反了纪律,老师必须要怀着爱心,弄清事情的来龙去脉,抱着理解的心态,心平气和地加以纠正、引导,让其感到你是在真心诚意地帮他,从而让孩子自觉地认识错误并加以改正.那种简单粗暴、尖酸刻薄谩骂式的批评尽管初衷是好的、目的是正确的,但那些硬邦邦的语言,极可能会刺伤学生幼小脆弱的心灵,使其产生逆反心理,明知有错也不肯向你认错,并可能会与老师发生争执.更有甚者,在批评学生时,动辄就把家长找来,以此对学生施加压力,以求更快地教育好学生.其实,这样做不但会影响学生家长的工作,有时还可能使事情复杂化,导致“矛盾激化”“师生关系紧张”,从而使事情更难处理.所以,我们不妨给批评的“炮弹”穿上“糖衣”,用我们的满腔热情去温暖每一颗纯净的心灵.这也正如只有绵绵的细雨才能真正浇透庄稼一样,其实温柔的“糖衣炮弹”也能滋润学生的心灵.
总之,没有情感的教育是冷冰冰的,是毫无生机的.爱是教师从事教育的基础,无论对待怎样的学生,都须付出爱心,只不过在需要后进生问题上花的精力、爱心更多一些罢了,由此说,教师的爱心是转变后进生的关键.所以,让我们多些尊重,多些关爱吧！让后进生的良好个性在师的爱中飞扬吧！因为在这个过程中,学生获得的不仅是知识或技能,更重要的是铸就了他们自信、自立、自强的人格和个性.
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