高校计算机专业实践能力培养与综合实践平台的建设,本文是计算机专业方面本科论文范文跟计算机专业和综合实践平台和建设思考方面论文范文检索.
计算机专业论文参考文献：
苏晓光 佳木斯大学信息电子技术学院
【摘 要】 高等院校是培养我国优秀人才的重点基地,学生们通过考试,根据自己的考试成绩来选择高校,是我国高等教育中的重要组成部分,在高校教学体系中,包含着各种各样的专业,随着科学技术的迅速发展,其中计算机专业也随之越来越受欢迎,逐渐成为了一种热门专业.当前现代社会中,企业对计算机专业人才的需求越来越多,所以加强计算机专业实践能力越来越重要,学生们在未来就业的过程中,较高的专业素质会帮助他们进行职业选择,提高学生们的就业率.
【关键词】 高校计算机专业 实践能力 综合实践平台
当今社会,企业进行人才招聘的时候,越来越重视人们的现代信息技术的掌握水平,对于计算机专业的学生来说,就业压力也在不断增加,因此就需要加强自身的专业水平,但是中国高校的计算机专业人才培养教学质量不高,教学方法不新颖,教学手段落后,导致学生们相关的实践专业能力得不到提高,严重影响了学生们专业水平的提高.因此在我国高校的计算机专业教学中,要进行实践教学改革,且在此基础上建立一个综合实践平台, 帮助学生们能够更好地交流.
一、高校计算机专业实践教学中所存在的问题
1、教学目标定位不当,与企业实际脱节.根据时展的需求, 相关企业对于计算机专业人才的要求也越来越高,重视相关人员的专业技能和实践应用技能,但是在目前我国高校的计算机专业教学中,大多数都更加重视基础理论的教学,忽视了实践教学的重要性[1] .另外,有些企业不仅仅在专业技能上有要求,还要求相关人员在计算机出现故障之后能够进行维修或者组装,但是我国高校对于这方面的教育极度缺乏,在人才培养方面就做不到全面性.2、教学内容缺乏专业特色,针对性不强.时代的发展要求信息技术从业人员即要懂技术又要懂管理的复合型人才.但是随着计算机行业的分工细化,社会对人才的需求越来越强调专业性,而高校计算机专业教学对具有与其它学科交叉融合范围大的特点,所以出现教学内容没有针对性,将导致学生们的专业技能掌握不牢,实践能力降低,无法在毕业后从事企业的实际任务.3、教学模式老套,信息化手段不足.地方院校普遍缺少信息化管理平台,导致实践资源零散地分布在不同的教师手中,不能实现教学资源的标准化、规范化和共享化.4、实践教学考核形式单一.专业综合实践除了训练学生的知识和技能外,还要注重学生职业素质的培养.目前,专业综合实践考核形式比较单一,只局限在知识技能层面的考核,对于学生在实际工程实践中的团队合作能力、项目分配管理能力等职业素质考核不够.
二、高校计算机专业实践教学改革和综合实践平台建立的策略
1、实践教学目标以就业为导向,贴近实际企业的需求.目前高校对实践教学环节越来越重视, 并且提出以产教融合,引企业入校方式来提高实践教学的质量.为了提高学生的就业能力,我国高校也在不断地进行改革创新,不断优化教学平台.同时随着学科专业的深入化发展,计算机专业的教学目标有时会显得过于笼统,教学目标定位不准,教学流程不科学,无法真正实现学生们的专业水平,因此我们在进行教学改革的同时,要准确定位教学目标,重视实践实训教学,以高质量的教学成果促进就业几率,为提高学生的创新创业技能提供保障方案.2、教学内容以能力为主导,突出专业技能的培养.计算机专业教学的核心目标,培养学生的开发技术与应用技能.在高校的计算机实践教学中,教学形式也层出不穷,电子教室、慕课、翻转课堂、网络虚拟平台等,都以不同的形式提高了学生的学习质量与学习兴趣.教师在进行教学的时候,还要考虑到学生的整体认知水平和差异,结合个性化需求分配实践任务,将学生的理论知识与实践内容相统一,实现学生的实践内容与社会需求无缝对接.3、教学方法以行动为导向,加强实际工作能力培养.高校在对计算机专业进行实践教育的时候,除了要融合综合实践平台的应用,加强实践平台的建设外,可以通过校内校外联合实训提高学生的实践技能.通过校企合作,实现学生到企业中去实习,实现在学校中学习企业内容.这些措施都可有效提高学生的理论知识学习与实际操作能力,加强学生对毕业工作的岗位的适应性,培养学生对项目需求分析 - 系统设计 -代码实现 - 系统测试等开发项目全过程的了解.以标准化的教学流程来管理学生实践在各阶段的情况,让学生充份体验项目开发中管理员、组长、学生等不同角色,培养出即懂技术与又懂管理式的复合型人才.
结束语：为了提高高校计算机专业人才培养,必须要从实践教学出发,着重培养学生们的实践能力,并且通过一系列的教学改革,加强综合实践平台的建立,提高学生们对于计算机专业的知识的掌握,还要对专业实践能力进行发展创新,科学地构建了人才培养体系.通过理论教学、实验操作、课程设计、综合实训、毕业实习、毕业设计等多种途径[2]加强学生们的实践能力, 实现理论基础与开发技能共同发展.
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