军工院校创业教育模式和实践,本文是创新创业有关硕士学位论文范文跟创业和军工和实践方面在职开题报告范文.
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【摘 要】军工院校高等教育肩负着培养军工行业高素质人才的重要使命责任,为了适应新时期军工行业及军民融合发展,培养具有创新能力的军工人才是重中之重.本文分析了目前军工院校创新创业教育模式实施过程中存在的问题,提出了军工院校创新创业教育模式发展建议.
【关键词】军工院校；创新创业；模式
【中图分类号】G645
【文献标志码】A
【文章编号】1003-0166(2018)08-0097-04
doi:10.3969/j.issn.1003-0166.2018.08.018
国家想要安定富强,快速发展,需要一个稳定的周边环境和国际地位,以及强大的军力守护[1].党的十八大报告指出：“建设与我国国际地位相称、与国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队．是我国现代化建设的战略任务.”
十三五指出“创新驱动的战略重点与创新型国家建设研究”,创新是发展的驱动力,军工行业也要融入创新发展的大势中去.回顾我国军工行业的发展历程,军工事业一直在摸索中前进,进入现代化进程后,我国成立了航空、航天、核工业、兵器、船舶、电子等国防工业部门并取得了相当大的成就．而这些成就都离不开军工人才的奉献,离不开创新[2].军工的创新,军工院校首当其冲.军工院校在全国高校中拥有不可撼动的地位,其原因是军工院校高等教育是国防工业的基石．是国防事业的重要组成部分,肩负着培养军工行业高素质人才的重要使命责任,培养具有创新精神、创新能力的军工人才更是重中之重.创新是军工行业发展的源动力,只有不断创新才能将国防事业发展壮大[3].军工院校的科研创新已成为军工院校综合实力和核心竞争力的关键因素.为了能适应新时期军工行业的迫切要求和发展．对军工院校提出了培养具有创新思维和创新能力的军工人才的要求．这就必然要将创新创业融入到军工技术的发展中来.
1军工院校创新创业教育模式实施过程中存在的问题
1.1对创新创业的认识不够深刻
部分军工院校管理者不能认识到创新创业教育在新时期军工院校教育中的重要性：或者用功利性的思维认识创业教育,并没有把创业教育与素质教育和人才培养相结合,从而使工作开展得不够.专业教师主体没有意识到创业教育是本职工作的重要部分．学以致用的目的所在：或者将简单的创业技能或技巧培训等同于创业教育,而没有把专业教育与创造能力和创新能力的培养相结合.学生尽管思维比较活跃,但也缺乏对创新创业的进一步认识与了解.各方的思想认识不足导致行动力受限制.
1.2有创业经验的师资力量缺乏
师资力量是保证创新创业教育成功展开的重要因素之一. 目前在军工院校中既有教学经验又有创新创业经验的教师比较匮乏,教师自身在创新创业实践方面比较薄弱.
1.3创新创业平台匮乏
与发达国家的知名高校相比不论是创业教育师资队伍、创业资金还是创业场地.我国用于创新创业教育的平台还比较匮乏.对于有想法或想要进一步了解的学生来讲．创新创业的难度还是很大的．更需要平台的帮助和支持来拓宽视野.
1.4人才交流机制不健全
与军工发展先进的国家相比,我国国防工业的起步较晚,技术储备不够雄厚.我国军工产业及相关行业呈现出集中度高、专业分工性强的特点,不同型号、不同用途的防务装备的承制任务被统筹安排．实施专项生产管理,一种防务装备通常仅存在一家承制单位,如果在某个生产环节出现问题．而该单位由于技术问题又不能解决,就会制约相关产品的整体性能：由于缺少人才交流机制,高校人才难以了解企业的需求,无法提供相应的技术服务[4]；因此,要发展创新创业的教育模式,就必须打破这种不能合理利用人才队伍资源的被动局面,摆脱制度的束缚.
1.5人才培养激励机制不完善
当今大多数军工院校面临的问题就是无法培养长期服务于我国国防工业具有创新性的高素质人才.这有社会经济原因的,因为多数军工行业的职位相比于其他行业高收入的职位不够具有吸引力.
1.6学生在企业实践机会少
由于军工院校没有合理的培养机制,不能让学生融入到军工行业的发展当中.在很多军工院校里,只有在招聘会的时候学生才能与军工企业接触,没有合理的对接机制．这样就造成了企业不满意新员工．新员工不适应企业的状况：因此,探索与企业对接的模式,使军工企业为学生提供创新创业项目,提供创新平台,是军工院校未来培育军工人才的趋势[5]35-37.与此同时,军工院校与军工企业协同发展还能增强军工企业的竞争力．军工企业获得更多效益,可以为企业员工提供更多福利,吸引更多的高素质军工人才,形成良好的循环发展机制.不仅为了适应军工行业的发展,也为了适应社会的发展,军工院校培养创新型人才．就要及时了解军工企业需要什么样的创新型人才,社会需要什么样的人才.而军工院校如果信息封闭,就会造成培养的人才无法与军工企业岗位相接轨．无法满足社会对创新能力人才的需要：因此,军工企业开展与军工院校的协同创新的模式．探索出一条适合军工院校发展和培养创新性人才的新道路,是新时代下军工院校发展的根本途径.
1.7科研成果转化流程繁琐
军工院校具有多年从事军品研制的经验．出产了大量的军工科研成果,但是由于包含科技成果保密因素、资金政策因素、人才引进政策,在适应国民经济发展的科研成果转化为经济效益的活动中．缺乏有效的科技成果转化的管理机制.另一个原因是军工院校缺乏规范的、专业化的,军工科研成果技术转移的人才队伍,导致成果转化不够高效及时．对人才队伍潜心科研的热情造成了影响[6].建立面向社会开放高效的科研成果转化系统,可以让院校里的技术、人才走出去,也可以让社会资金有力地支撑起院校科研发展.但在高效转化军工科研成果的同时,院校也要注意规范化、制度化成果转移流程.因为如果院校和军工企业的知识技术产品缺少规范化的管理．就会造成技术成果的流失．严重的甚至是泄露国家机密.所以在充分发挥军工院校创新的科研成果转化能力的过程中,要完善制度与流程,避免由于知识技术资产流失对国家造成损失,做到防患于未然.
2军工院校创新创业教育模式发展建议
2.1加强军工方向创新创业文化宣传
对于管理者与教师,应该从更深远的方面做出考量．明白教育部等相关部委及政府发布的多项鼓励和促进创新创业教育的红头文件的重要性和意义所在．不要限于现有体制机制和思想观念束缚.制定具体实施方案.把创新创业教育思想真正融入学校整体教育教学体系.形成融合教学综合改革和人才培养于一体的创新创业教育模式.对于学生,充分利用校园文化宣传平台,把创业文化纳入校园文化建设范畴．发挥学生会与学生社团的引领与宣传作用,开展创业大讲堂、创业论坛、创业人生访谈、网上创业、创业社团等工作,营造积极向上、勇于争先的氛围,充分激发学生的创业热情.学生应该认识到创新创业是渗透到每个人的学习、生活和工作等领域的,自己应该平时就注意创新思维、创新能力的培养,看到自身创新创业的优势,提高创业信心.
2.2加强创新创业师资力量建设
要对教师进行培训．提高教师的创新创业实践能力．以培养优秀的师资队伍.军工院校教师在完成教学任务的同时,应该深入社会,到军工企事业单位进行挂职锻炼或调研等,以提高自己的实践创新能力.与此同时,军工院校可以利用自身优势．聘请军工单位的创新创业模范为创业导师．可以利用自己已培养出来的优秀创业毕业生返校为自己的学弟学妹讲述自己在创新创业过程中的经验等,以此加强军工院校创新创业的师资力量.
2.3加强学生创新创业平台的建设
军工院校相对于其他高校有自己的独特之处——面向军工行业和军工产品.2015年3月12日,在十二届全国人大三次会议解放军代表团全体会议上．第一次明确提出：“把军民融合发展上升为国家战略”.军工院校要把握军民融合的发展战略．以军工院校这个大环境来体现自我价值,把握发展方向,建立有自己特色的创新创业平台.一方面,要给予启发式的创新创业教育理念的教育和引导,让学生在学习过程中发现问题、解决问题,这一过程其实也是在对学生进行创新创业教育：另一方面．从构建创新创业教育课程出发．不断提高学生的创新创业能力.
2.4采用细分方向为主、兴趣培养为辅的人才培养模式
一方面,随着经济体制改革,互联网的迅速发展,市场对专业人才的需求越来越高：另一方面,随着科学技术向纵深发展,军事工业技术几乎涉及到现代一切科学和技术领域[7]；因此,在人才培养模式上,将人才细分,采用导师小组制,实行一对一、一对多专门培养,让学生在该学科某领域更为拔尖.同时在专业更为细分的基础上,增添多学科兴趣培养,增设兴趣选修课.兴趣选修课调动相关专业老师．以生动形象的授课方式为学生讲授专业相关领域的前沿知识,引导学生自主学习,促进学科融合,开阔学生眼界,提高学生自主创新能力,培养知识面广、专业知识精的优秀人才.
2.5将专业素养与人文素养培养相结合
目前军工院校往往偏重对高层次人才技术素养的培养,往往忽视了人文素养的培养.然而专业素养与人文素养是相互联系的,人文素养的培养,可以提升学生尊重科学的、理性思维的情操和,有助于学生从多维度对专业技能的思考及学习.如果偏重于专业素养的培养,忽视了人文素养的培养．将会导致学生对专业技能学习产生厌倦,降低学习效率：因此,应将专业素养与人文素养培养相结合,齐头并进.
2.6开创学校与企业深层次合作
现阶段优秀毕业生更愿意去薪资高待遇好工作环境优的经济发达地区工作,大部分专业人才甚至转业发展.而从事军工行业则相对艰苦、待遇不高,军工企业招生、分配难的矛盾更加突出；因此,加强校、企合作,按需培养人才势在必行.学校聘请企业高级工程师参与教学实践、课程改革．培养学生动手能力与实践意识．同时安排专业课教师教授到企业顶岗实习或挂职实践[5]35-37.企业对人才提出需求,学校对教学做出改变,校、企共同制定培养方案,让学生理论与实践相结合,走出教室、实验室.这可以弥补学校原有教学模式的局限,培养学生的动手能力、创新创业意识,使得学生对企业运作、市场环境进一步深入了解,同时搭上就业直通车,顺利实现就业.这有利于从根本上解决人才与企业“两张皮,相脱离”的问题.
2.7采用“3+1”“2+2”的办学模式
实行学生3年学习专业知识与实践、1年定岗实习或2年学习专业知识、2年实践并定岗实习的办学模式.学校完全按照企业需求,根据军工企业单位的用工需求．签订用人“订单”,培养专门人才.学生按照企业需求,细分专业方向学习与实践以后．应该直接定岗某企业某岗位,直接开展学习工作.学校在企业挂职的教师负责学生的一举一动,确保学生在安全无误完成本职工作的基础上,将学生自身的想法完善,进行技术创新.一方面,降低企业培养新人成本：另一方面,提高学校教学质量和就业率,实现学校、企业、学生三方共赢的局面.
2.8就业与创业相结合,实现军民融合
学生在岗实习的同时,鼓励学生依托学校联合的军工企业、校园企业和社会企业等进行二次创业.在学生分阶段分批次输送到企业后．企业与学校双向考核学生能力,合格者直接进行就业,不合格则回炉再培训.同时采取企业连锁加盟扩张战略．鼓励学生依托校企开展连锁店、营销创业.学校和企业为学生提供一定的品牌、资金和技术支持,负责经营理念和品牌战略,学生则负责市场开发和营销计划．在本地区或其他地区连锁加盟创办子公司、子品牌,独立运营,自负盈亏.这一方面可扩大学校影响力,提高企业产值：另一方面,顺应时代潮流,相应党的号召,推动双创的发展,推动军民融合的发展.
言而总之,该文是适合创业和军工和实践论文写作的大学硕士及关于创新创业本科毕业论文，相关创新创业开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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