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实践教学相关在职毕业论文范文 和高校声乐实践教学的开展相关在职毕业论文范文

主题:实践教学论文写作 时间:2024-03-23

高校声乐实践教学的开展,该文是关于实践教学类毕业论文题目范文与实践教学和声乐和高校相关在职毕业论文范文.

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  【摘 要】对于高校声乐教师来说,在完成好基础教学的同时,实践教学也对学生的专业能力提升产生深刻的影响.随着社会对声乐人才的要求不断提高,学生在严峻的就业环境下需要通过实践的磨砺来加强自身的能力构建,在理论与实践的结合下提升自身的综合能力.虽然声乐的主要教学来源于课堂训练,而检验教学成果的途径则是舞台实践.所以,教学实践与基础教学相辅相成,才能全面地提高学生的专业能力.

  【关键词】高校;声乐;实践教学;方式;策略

  中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:11007-0125(2018)26-0185-01

  高校的声乐教学开展目的主要是为社会输出优质的声乐人才,课堂教学训练和实践能力拓展对于人才能力的塑造同等重要.所以,高校的声乐教学目标不能仅仅停留在基础理论与演唱技巧的教学层面,学生在掌握专业知识的同时,也应该掌握灵活运用所学知识的技巧.所以,加强声乐实践训练已经成为高校声乐教学中不可或缺的一个环节.然而,在实践过程中不同学生会产生不同的学习问题,教师需要根据不同问题制定解决的方案,使学生实践能力得到全面的提升.基于此,教师只有通过不断积累、改进、创新积累教学经验,才能为高校的声乐教学实践开展提供保障.

  一、高校声乐专业实践教学的问题所在

  第一,课程设置不合理是现今高校声乐教学实践中的主要问题之一,有些高校过于注重学生的演唱技巧,导致学生过分注重课堂效果而忽视了演唱实践能力的拓展.然而,声乐教学需要理论知识、专业技巧、心理素质和舞台实践等相结合,才能完美地塑造学生的专业能力.所以,课程设置缺乏合理性,导致声乐课程出现单一化现象,虽然学生的声乐知识掌握的较为全面,发声技巧也运用得非常自如,但是舞台的演唱经验却明显不足,无法将所学的演唱技巧与演唱实践融会贯通.因此,高校的声乐实践教学应得到足够的重视,与基础教学一同形成完整的体系化教学.第二,在高校的声乐教学开展中不难看出,学生的舞台实践机会是较为匮乏的,多数学生舞台经验不足,没有充足的实践机会,在巩固专业技巧的基础上,没有途径展现自身的学习成果,难以及时发现自身的学习短板.然而,对于声乐学生来说问题长时间得不到解决,容易产生演唱误区,把问题当成习惯,后期难以改正.第三,声乐教学考核体系不够全面,高校在追求优异成绩的同时却忽略了成绩并不能代表教学成果这个问题.目前高校对实践技能的考评难以用具体的标准来衡量,传统的考核方式难以实际地提升学生的综合素养,学期末的基础知识与演唱技能的考试,对于学生专业技能掌握程度的了解并不全面,尤其是演唱汇报只是停留在粗浅层面,对于学生的实践能力拓展效果并不明显.

  二、高校声乐专业实践教学的开展策略

  声乐教学以课堂教学为基础,以实践教学来检验学生的专业成果.第一,要调整课程结构,使课程设置更加的合理.一方面要传授学生科学的演唱方法,把握正确的咬字、发声、气息控制方式,掌握一定的演唱能力.另一方面,学生要提升对声乐演唱的鉴别能力,加强对声乐作品的理解能力,不同的声乐作品需要不同的演唱方式和情感处理.教师应对声乐作品的创作理念、内容及情感特点详细讲解和引导,有助于提升学生的演唱能力,这样才能更好地进行教学.在学生声乐基础掌握牢固的同时,通过亲身体验使学生切实掌握深度的学习技巧,并且在学生自身综合能力提升阶段,教师也可以整合更多的实践教学方式.第二,舞台实践作为高校声乐教学的重要实训部分,与声乐基础教学相辅相成.学生在实践演唱过程中巩固基础知识与演唱技巧,更全面地掌握舞台演唱能力,在演唱中感悟作品内涵的思想和情感.扎实的理论知识与高超的演唱技巧相结合,使学生的声乐演唱能力得到全面的培养和拓展.第三,丰富考核形式,因材施教的开展教学,根据不同学生的专业能力,对声乐作品的理解程度以及艺术修养,为每个学生量身打造演出实践.比如,对于性格内敛,心理素质一般的学生,可以安排小型规模的演出,在学生能力可控范围之内.教师可以逐步帮助学生克服心理障碍,提升心理素质,循序渐进安排更丰富的舞台实践,最终达到提高体音乐能力及演唱水平的目标.对于演唱经验丰富,心理素质较强的学生,高校可以提供大量的演出机会,使学生全面地发挥自身的演唱技巧,掌握面对突发状况的处理办法,有效而直接地检验学习成果.此外,高校可以自行举办一些文艺演出、慰问演出、欢庆会、歌唱比赛等等,来拓展学生的实训能力.同时,也要在保证学生安全及得到校方的允许下,鼓励学生自己寻找实践机会,全面提升自身的实践能力.

  总而言之,高校声乐实践教学作为高校检验声乐教学成果的重要环节,教师应该加以重视,为学生创造更多的实践机会.同时在声乐教学实践中,激发学生的学习热情,提高演出状态及心理素质是必不可少的,教师应当适当地拓展声乐实践教学的方式和方法,提供更加丰富的实践机会,为社会培养和输出更多综合素质高、演唱能力强、心理素质好的新型音乐人才.

  参考文献:

  [1]马雯.高师声乐教学模式改革与创新路径研究——以美声唱法与民族唱法的融合为核心[J].大众文艺.

  [2]黄莉.高校音乐教育专业声乐表演课教学现状与改革[J].音乐大观,2012(09).

  [3]林梅.论高校声乐教师的教学能力[J].艺术百家,2006(7).

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