中国民族民间舞突出风格性的教学方法,该文是教学方法方面硕士毕业论文范文跟民间舞和教学方法和突出方面自考毕业论文范文.
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对于我国而言多民族是重要的特征,各民族舞蹈艺术特色基本上都是存在差异的,这也体现出了我国舞蹈文化内涵,以及艺术的手法和审美的观念.结合民族民间舞蹈教学提升学生的综合素质是很值得尝试的.
一、民族民间舞蹈风格性的构建研究分析
民族民间舞蹈的形式内涵构建是一个长期的过程.对于学者而言,应当从民间舞蹈的体态动律,以及构建的原因、影响的因素等,来分析舞蹈中的意念及审美特征.正是由于这类特征,所以实际的教学应采取形式宽泛、内容更为深入、效果更为理想的教学模式.风格性教学模式符合这个要求,该模式可以使学生对民族民间舞蹈的内容有更深刻的理解、对其内涵也有更为深刻认识,老师则可以借此模式,对其舞蹈的动作进行时代性创新研究.民族民间舞蹈风格性教学的进行方式,主要分为以下五个方面,包括积累文化、剖析动作、掌握典型、创设情境以及感情培养,将大量的实例研究加入到实际的教学中,提升学生个人积极性的同时,也可以提升其教学效率.在风格性的舞蹈教学,需要相关教师提升自我的理论研究能力、语言表达能力、舞蹈表演力,以及具体动作的示范准确性,还要结合现代化的课堂教学组织,对整体的课堂效率进行合理的提升.这都是风格性教学必备的基础要素[1].
二、民族民间舞蹈风格性教学实施办法研究
结合大量的研究和分析,笔者认为民族民间舞蹈想要结合风格性教学,提升整体的教学质量,必须要对某个地区或者某个民族的文化生活场景做最直观的还原,进而使得学生感受到其中蕴含的丰富而深厚的民族性、地域性内涵性；在提升个人综合素质的同时,提升舞蹈学习的实际效率.因此,笔者认为可以结合以下几个方面,实际开展我国民族民间舞蹈的风格性教学模式研究[2].
首先要提升风格性课程的开设效率.在风格性民族民间舞蹈课程的教育中、尤其是动作分析课开展过程中,要结合风格性课程的教学内容、将理论原理合理运用,凸显教学方法的先进性.老师要耐心讲解教学中存在的关键技术动作以及文化元素；结合动律和组合动作实际运用,体现出舞蹈风格韵律特征.其次要注意把这些风格韵律特征背后,所蕴含的民族性和地域性文化内容反应给学生,使得他们了解到其中存在的情感特征和审美文化心理.这对于学生个人综合素质的提升是非常有利的.在实际的教学中要注意观察,探究学生个人的情感以及对于舞蹈、尤其是风格性教学内容的理解；如果出现理解上的偏差,要及时纠正.在实际教学中,最好采用启发式、讨论式的新型教学方法,这对于学生实际的融入而言是非常有利的.
其次,要注意结合信息技术、尤其是多媒体技术,适度地展现舞蹈的场景.对于民族民间舞蹈方向的学生而言,采风是非常好的学习模式,可以直观对某个地区、某个民族文化及审美心理作了解.但是在实际的教学中,采风的机会是非常有限的,学生不可能在学习每个舞蹈的时候,都去当地进行采风,所以结合信息技术来适时地展现相关地区的场景,对于学生而言是非常有利的.可以结合针对性的民族文化视频短片,来还原相关风格性教学舞蹈的文化生活场景,协助学生直观、具体地感受到舞蹈的韵律及文化内涵.这对于风格性教学方法的实际开展而言是非常有利的.
再次,要注意风格性教学方式和文化课程学习方式的结合.对于舞蹈专业的学生而言,文化课是非常重要的,不可在学习专业技术的同时忽视掉文化课.结合我国实际的教学模式来看,过去阶段有很多教师对于文化课不重视,这就导致很多学生严重偏科,在专业技术上取得了很多突破,但在文化成绩上非常的差,难以满足社会的需求.这里所提到的文化课程主要指的是结合美学、文艺学等专门艺术本质规律课程的学习,和与舞蹈相关的音乐、绘画、雕塑、文学等兄弟科目的学习.除此之外,对于语文数学英语等基础科目的学习,也要足够重视,只有这样才可以培养出学生多元艺术特征,协助他们对艺术现象中的内容进行提炼、归纳,对艺术审美本质的规律能力也有所了解.只有这样才可以将风格性舞蹈教学方式的效率凸显出来.
三、结语
整体来看我国民族民间舞蹈学习结合风格性教学模式是值得推广的,不仅对教学的效率提升有非常直接而深远的促进价值,对于学生个人的进步而言也有正向积极协助价值.因此舞蹈老师需要结合实际的教学目标,适度地引入该项技术.
参考文献：
[1]姜琦.探讨互联网背景下的高校民族民间舞蹈教学方式[J].戏剧之家,2016(12):207-208.
[2]张敬媛.试论中国民族民间舞蹈与现代舞元素的融合[J].艺术评鉴,2017(03):99-101.
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