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关于高校教育类在职开题报告范文 跟线上线下模式之争:高校教育何去何从类在职毕业论文范文

主题:高校教育论文写作 时间:2024-03-19

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高校教育论文参考文献:

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摘 要:随着互联网的高速发展,高校线上学习已经成为一种新潮流,线上网络学习的盛行在带给人们学习便利的同时,也产生了许多的问题.线下模式作为主流教育模式在伴随着网络技术日益发达和线上模式的冲击下,是否能够保持其主流教育模式?高校教育模式又应何去何从?文章通过对线上线下两种模式的利弊比较,探索两种模式的融合方式.

关键词:线上教育 线下教育 互联网 高校教育

中图分类号:F240

文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2018)08-182-02

线上教育作为一种新型教育模式,近年来在各大高校中备受关注与重视.大学也都开设了相关的通识教育网络课程以供学生学习.而线下教育作为一种传统的主流教学模式、高校教育的主流形态,以教室为场所,以课堂面对面讲授为主要形式,在这场教育模式的革新中无疑受到了前所未有的挑战.线上线下两种模式应该取长补短,深度融合,在互联网的时代共同发挥强大合力.

一、线上教育与线下教育的发展现状

(一)线上教育发展现状

线上教育经年来发展十分迅速.首先,线上教育拥有庞大的潜在受众群体,中国互联网信息中心发布信息称截至2017年12月我国网民规模达7.72亿,网络普及率达到55.8%,中国网民平均每周上网时长达到了27个小时,截至2017年6月,我国在线教育用户达到了1.44亿.这一庞大的网络潜在受众群体与在线教育受众群体为线上教育的进一步发展增添了重大砝码.

其次,各大高校也在配合网络的普及化趋势,为在校师生配备了全网覆盖的校园网,随时随地能够上网也为学生线上学习创造了更多条件.并且由于大学生对于手机、平板的依赖性的增强,自主安排学习时间也成为了大学生个性化的新型学习方式.

除此之外,线上教育也被赋予了提升国民整体素质这一使命,国家重视教育支出,从2007年以来,教育支出在国家财政中占据了15%的比例,而线上教育作为其中一种形式也受到了国家的大力支持,可以说线上教育目前前景一片大好.

(二)线下教育发展现状

线下教育是传统的教育模式,即老师在课堂上与学生面对面交流,传道、授业、解惑,学生通过听讲、做笔记、课后完成作业的形式来与老师进行互动.不论在哪一历史时期线下教育都占据了主导地位,对于我国的教育事业发展产生了重要影响.近年来由于线上教育的蓬勃发展,网民人数的迅速增长带来的各种教育公共资源的普及化、便利性,给线下教育带来了不小的冲击,使得线下教育不再能对教育行业市场进行垄断.

二、线上、线下模式的利弊比较分析

(一)从高效便捷的角度分析

线上教育以互联网为载体,充分发挥了其高效便捷的特点.高校学生可以在任何时间、任何地点、以任何方式参与到课堂中来,所受限制较少.学生可以灵活地安排自己的学习时间,选择一天中最适合自己的时间地点进行高效的学习,最大限度地保证了学生的学习的便捷性与多元化的学习方式选择.线上教育使得老师和同学双方都处于一种较为轻松愉悦的环境中进行互动,这使得师生的交流比在课堂上更加频繁,学生也可以从频繁互动中尽可能地获取知识、技能,往往可以达到事半功倍的效果.

线下教育是做不到这一点的,线下教育模式是一种较为刚性学习模式,在固定的时间、固定的地点、由固定的老师进行授课.如果学生有需要在上课的时间去做别的重要事情时,就不得不面临取舍的两难境地,这也使得线下教育难以像线上授课一样具有灵活机动的性质.除此之外,由于线下教育的一大特点是师生面对面,使得一大部分同学在面对老师时过于拘谨,不敢向老师提出自己的疑问.老师也就难以根据疑问给出专业性的解答.不过好在线下老师通过与同学在课余时间进行学习方面的交流可以一定程度上进行弥补.

(二)从受众接受度分析

高校大学生接受新事物的能力比较强,也乐于接受网络授课,网课以其灵活多变的形式受到很多同学的追捧.但有一些非全日制的学生由于在社会上具有固定分工,没有时间和精力来到学校接受统一、集中培训,对于这群人来讲,线上教育显然受到其强烈欢迎,尤其是工具性课程、短期见效的课程更受青睐,如:商业英语、计算机编程等培训课.

传统线下教育模式在授课形式上比较固定,但正是由于这种固定性使得学生不需要分散精力来关注一些额外的事情.例如,学生不会因为一时的粗心大意而忘掉提交作业或者考试,因为负责任的老师会对学生进行提醒.对于那些网络不精通的学生来讲更是如此,他们需要熟悉线上教育流程所花费的时间比别的同学要长,所取得的学习成效却具有未知性.因此,对于他们来说线下授课往往比线上教育更容易接受.

(三)从学习监管力度与学习效率分析

从学习监管力度与学习效率来讲,线上学习由于采用远程教育,一般采取的是录播与少部分直播的形式.由于不是面对面教学,老师和同学之间的互动也就自然而然地减少了.老师并不能够直观地了解到学生的学习进度与学习状态,学生也往往会因为老师并不能够看到自己的学习状态而自然而然地松懈下来,加之学生之间群体效应的影响,一些人不热衷于学习往往会带动全寝室,乃至全班级对于学习的松懈,学生的学习效率也会大大降低.

反观线下教学,老师在学习监管方面显然更甚一筹,老师可以通过按时按点地授课将学生集中起来查看学生学习状态,也可以通过布置作业的形式让学生通过广泛查阅资料,查缺补漏,更好地掌握相关的专业知识.

(四)从学科内容限制分析

从线上教育目前发展来看,线上教育一般是有关英语数学等公共课程或者是趣味性较强的通识教育课程学习,而对于专业课程来讲线上教育还没有足够的师资力量来开展.这是因为高校为了使教师能够专心于教学与科研工作,对于老师在外代课有严格的限制,网络课程老师大多由刚刚毕业的学生来担任,这些人不仅教学经验几乎为零,而且在学术造诣上也比较浅薄,很难胜任专业课程的讲授.因此线上教育更适合于非正式、临时性的学习.

线下教育则不同,在高校中最重视的就是有关大学生学科专业素质的培养,聘请的老师也都是经过系统学习教育的博士毕业生或者有着多年教学经验的专家学者,他们对于所教授领域的学科、学术有着自己独到的见解,可以带给学生更为专业,生动形象的讲授.

(五)从考核方式上分析

在考核方式上,线上授课采取的是网上提交答题的方式,这种方式完全依赖机器阅卷,客观性强,能够较为准确地反映出学生的学习程度.但是机器阅卷则意味着考核的大部分是选择题等客观题,很难全方位展示学生的综合水平以及学生对于某一知识点的理解程度.并且客观题解答是有一定技巧的,学生甚至有时可以在一知半解的前提下将题做对,但是,这样就失去了定期考核学生的最终意义.

而线下考核则更为灵活多样,老师可以根据学生所答试卷全方位了解学生对于知识点的掌握情况与自身的理解程度,从而针对学生的薄弱环节展开特定集中的训练.但是线下考核的时间花费较长,老师受到课时限制有时并不会对考试内容进行讲解,这也使考核的目的有时不能够真正达到.

三、高校教学模式的转变:以线下为主导,线上线下融合发展

线上教育与线下教育可以说对于高校学生来讲都各有利弊.线上教育自诞生以来便备受关注,在社会上也掀起了网课的新热度,但是笔者认为线上教育至少在目前来看并不具备取代线下教育的实力.

首先从硬件设施来看,虽然多数高校正在将校园网络覆盖到整个校区,但是由于不同低点的信号强度参差不齐,学生不能达到人手一部电脑,学校机房电脑数量有限等等因素限制了线上教育的发展.线下教育则不会存在这种问题.线下教育成本较低,学生只需要按时按点带课本、笔记听老师讲课就可以轻而易举地完成教学任务.因此,在教育程度落后、经济不发达、人口稀少的广大农村地区在目前还做不到对于线上教育的普及与应用.但是,这并不妨碍线上线下教育在未来的进一步融合.我国每年出台的“三农”政策表明了我国政府对于农村问题的高度重视,教育的发展需要依托经济的发展,只有农民的物质生活水平提升了,才能进一步满足人民对于精神生活的需求.

其次,尽管大学生对于网络课程接受度很高,但是毕竟他们对于传统的线下教育更为习惯,也比较得心应手,线上授课可以是单独一门或者少数几门,而授课的主要形式还应该是线下教育.学生可以在课余时间利用线上课程对所学知识进行巩固,接触新的在传统课堂上难以涉及的一些课程,用以充实学生的学习生活.而对于非全日制学生来讲,集中的线下教育对于他们是不太可能实现的,线上教育可以更好地弥补这方面的不足,为所有愿意进一步提升自己的人提供学习平台.

除此之外,传统线下教育无法将线上教育排除在高校教育体系之外,这是由于大学生接受教育形式多样化所决定的,人们偏向于多种渠道去获取知识.线上教育发展起来就一定会挤占原有的线下教育一手把控的高校教育市场,这是不可避免的.

因此,既然线下教育和线上教育都无法做到教育行业的垄断,最好的走向就是将两者紧密结合起来.除了目前高校教育平时上课采取老师学生面对面的线下教育外,老师同学可以在网络上开放公共课堂,扩大受众范围,不局限于本校学生,而是让社会上更多对于专业知识有兴趣的个人也能够有机会参与进来.高校教育虽然是以大学生为主,但是也不应该排斥已经参加工作的人来继续学习,而线上教育无疑为这群人提供了良好的机会.这应该是大学包容性的另一种体现.

线上教育与线下教育的融合并不仅仅是将两者交叉运用,线上教育也并不只是学生在线下学习之余的调剂,线上学习应该成为一种常态,与线下学习相辅相成,互为补充.首当其冲,应该将线下教育的基础设施完全建设起来,对于无线网络覆盖全校园应该是基本调件.除此之外,应当规范线上教育的老师的个人素质以及对于学生的监管力度.虽然教育是一门产业,但是老师也应该具备相应的资质,聘请大学教授开办课程虽然花费高,但是学生可以从中学到真正的知识,而不仅仅是应付考试的一些技巧.高校线上教育同样也应该对学生负责,每次出勤、每次作业都应计入平时成绩作为期末考察的依据,这也是对于学生的一种负责任的态度.

总之,线上与线下教育不应该各自为政,只有将两者结合起来,相辅相成、互为补充,才能共同为高校的教育事业增加新的发展动力.

参考文献:

[1] 唐佩,张勇,张蓓,曹阳,向云波.中考线下生教育现状调查与对策.当代教育理论与实践,2016(2)

[2] 秦青琴.互联网时代移动线上教育的发展前景——以大学生接受线上教育为例.中国商论,2017(8)

[3] 赵丹,刘桂云,俞海宏.线上线下交互教学系统的应用研究.物流技术,2016(5)

[4] 李琰,王林.远程教育的线下学习问题与对策探讨.中国教育技术装备,2012(12)

[5] 张娟.线上线下互动下的远程教育模式构建.继续教育研究,2015(11)

(作者单位:东北林业大学文法学院 黑龙江哈尔滨 150040)

[作者简介:陈鑫,现在东北林业大学文法学院政治学与行政学专业学习;南丽军,通讯作者,东北林业大学文法学院教授,硕士研究生导师,从事政治学理论研究.](责编:贾伟)

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