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初中作文论文参考文献：
【摘 要】
初中作文教学中,教师要提高学生的写作能力,帮助学生形成好的写作习惯,厚积而薄发,让学生写作文采斐然.
【关键词】
初中作文 教学方法
当前作文教学的模式陈旧,学生写作态度不够端正,作文教学存在着若干问题.教师要深入分析作文教学的问题,引进个性化的教学模式,不断丰富学生的阅读量,将作文教学融入到语文教学网中,充分利用课内外资源,收集写作素材,不断对文章进行修改和评价等,让作文教学更加精彩.
一、当前初中作文教学的缺点和弊端
1.教学模式传统化
很多初中教师受到传统应试教育的影响,重视写作技巧的讲解,给学生读优秀的范文,一切服务于提高学生作文的分数.但是传统的教学方法往往抑制了学生的写作,学生将作文当作语文考试中获得高分的路径,写作成了应试的工具.有的语文教师让学生背诵优秀的范文,学生在这样的教学模式下逐渐失去了学习兴趣.
2.写作态度不端正
很多学生写作态度被动,应付写作,造成这样的原因有应试教育的影响,认为作文好,语文分数就高,于是有的学生开始投机取巧,甚至抄袭作文.有的教师让学生写爱社会、爱祖国的文章,让学生的感情得不到抒发,学生逐渐失去了写作的兴趣,写作态度不端正.
二、改进作文教学的方法探索
1.丰富学生的阅读积累,收集写作的素材
学生作文要有个性,要有思想,否则作文就显得空洞.语文教师要对学生进行个性化的作文教学,让学生有思想.教师要让学生注重阅读,由阅读的量变产生质变,让学生有一定的阅读积累,这样,学生写作的时候仿佛下笔如有神了.一些学生阅读积累不够,写文章缺少灵感,缺少素材.例如,写到母爱的文章,有的学生只会写生病了,父母冒着大雨送自己去医院,只会写母亲在病床前照顾自己等.再例如,写学雷锋做好事,有学生只会写让座,写拾金不昧等.这些作文都缺乏新意,学生阅读量少了,写作的时候就容易有思维定势,容易影响语文素养的提高.因此,初中语文教师要让学生博览群书,学习作家的写作技巧,进行整理和归纳,让写作技巧系统化,形成自己的写作风格和技巧.
初中生在写作文的时候,一定要大脑内有内容,知道可以写什么,添加写什么内容,充分积累写作的素材.好的写作的素材就能突出文章的中心,也能提高文章的层次,因此,初中语文教师要增加学生写作素材的积累,让学生有效运用到写作中.教师要让学生充分阅读,通过课外阅读积累素材.教师可以教会学生作文素材的几种积累的办法.可以根据事物进行分类和总结,例如,教师可以让学生写一些散文,可以联想到一些古代的诗词,可以让学生想到一些经典的诗句.例如,教师可以让学生写时事新闻,这样,可以让学生关注《青年参考》和《南方都市报》等,来增加自己对时事的感悟能力.例如,教师可以让学生摘抄一些名人名言,摘抄一些名人的故事,这些对学生的议论文写作很有帮助.教师还可以向学生推荐欣赏一些满分作文,这样,可以让学生迅速掌握一些写作的技巧.
2.为学生创造情境,挖掘写作的潜力
兴趣是最好的教师.教师要激发学生对作文的兴趣,转化为学生学习的热情和动力,让学生主动学习写作,产生写作的持久的动力.教师要通过创设写作情境,让学生热爱写作,培养学生的写作的兴趣.例如,在教学亲情的作文的时候,教师可以《背影》为例子,让学生表演父亲为自己穿越月台买橘子的情境,也可以让学生对朱自清的写作手法进行仿写,在朱自清感情的感染下,创设轻松有爱的教学情境,帮助学生积累写作的素材,找到写作文的好的感觉,提高学生的感悟能力,增强学生的写作的能力.
3.实现和生活的联系,加大训练量
语文和生活紧密关联,写作中的好的素材来自生活.教师要规划学生的写作训练,多增加一些充满着浓郁的生活气息的写作的内容,促进学生提高写作的质量.例如,教师可以让学生坚持写日记,积累写作的素材.教师可以让学生记录读书笔记,记录优美的词句,也可以让学生在读书笔记的记录中掌握写作的方法,感悟文章的美点,感悟文章的风格,提高学生的写作水平.
此外,教师还可以组织小游戏,来发展学生的思维品质.语文教师可以在写作的时候,给学生一些素材,给学生留下思考的空间,组织学生进行口头的作文.教师可以鼓励学生多拟定一些和生活相关的主题进行写作,激发学生写作的积极性,引导学生进行说作文的训练等.教师也可以组织学生一起修改别的学生写的作文草稿等,避免学生写作的时候出现语病等现象,也可以帮助学生及时修正自己的作文,教会学生学会修改作文等.
4.不断对文章进行修改,重视写作评价
文章不厌百回改.教师要指导学生多次修改文章,提高学生的写作的能力.初中生积累写作的能力和写作的素材是非常有限的,教师让学生完成一篇文章还很不够,教师要教会学生拥有写作的能力才是根本和关键.教师要发展学生写作的思维,引导学生重视作文修改的环节,要教会学生对自己的文章进行修改,给出好的建议.教师也要鼓励学生对文章进行修改,实现学生互相改作文,自己再进行修改,不断地修改文章,最终形成文采斐然的好文章.
为了提高学生语文写作的能力,教师就要采取有效的教学手段,重视应试教学,还要帮助学生提高语文语言表达的能力,发展学生的思维能力,积淀学生的语文素养,致力于学生写作的可持续发展,提高学生的综合素质,不断改进写作教学的方法,帮助学生不断提高写作的能力.
【参考文献】
杨智明.初中作文教学方法新探【J】.课程教材教学研究：中教研究,2014 （3）
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