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与2017年相比,2018年全国中考作文的变化较大,我们可以根据这些变化来预测2019年全国中考作文的发展趋势.为此,笔者在各地的语文工作者的帮助下,收集整理了2018年124个考区的各种类型的156道作文题目,较全面地研究了2018年全国中考作文题目的特点与变化,并对2019年的中考作文备考策略进行了分析,尤其是对材料作文超过半命题等变化进行了认真分析.
一、作文题型,确有变化
1.命题作文,仍然领先.
随着中考命题的不断改革和创新,2018年中考卷中有64个全命题作文,占41.0%,比2017年略有下降,但仍以近一半的比例处于领先地位.如上海市,山东济南、滨州、威海,江苏常州、苏州、徐州、连云港、南通、盐城、扬州、宿迁、泰州,浙江宁波,湖北黄石、荆州、咸宁,湖南邵阳,四川绵阳、内江等地连续三年都采用全命题.
2.材料作文,终于超过半命题.
前些年,材料作文的比例一直低于半命题,近两年来奋起直追,2018年全国各地的中考作文题目有43个材料作文,占总数的27.6%,比半命题高了2.6%,这是近年来最突出的变化！如重庆,山东潍坊、泰安,湖北武汉、孝感、黄冈,浙江绍兴、金华、台州、衢州,黑龙江哈尔滨等考区连续三年都是材料作文.
3.半命题作文,有所减少.
在2018年全国各地的中考作文题中,有39个半命题作文,占25%,与2017年相比有所减少,但形式更加灵活.在这些半命题作文的题目中,重庆卷、新疆卷、湖北孝感卷、广西柳州卷、贵州安顺卷和四川的南充卷、乐山卷、眉山卷、宜宾卷等连续三年都采用半命题,体现了可持续性.
4.话题作文,略有上升.
在2018年全国各地的中考作文题目中,有10个话题作文,占6.4%,比2017年略有上升,由此可以预计,话题作文还可能略有上升.
5.选题作文,略有上升.
在2018年全国各地的中考作文题目中,有31个选题作文,占25%,与2017年相比略有上升.在这些选题作文命题中,北京市、重庆市、贵州安顺、四川宜宾、山东泰安、湖南邵阳和湖北襄阳、孝感、黄冈、恩施等连续三年都设计为二选一.
6.小作文加大作文,继续发展.
在2018年全国各地的中考作文题目中,有40多个小作文加大作文的“一大一小”的形式,与2017年基本持平.其实远不止这40多个小作文,因为还有不少的小作文是与语言运用或综合实践的考题结合的,未能统计在内,也因篇幅关系不再一一列举.
7.坚守和变化,交叉并举.
2018年全国各地的中考作文题目的命题形式发展变化,大致有两种情况：一是坚守某一种命题形式,有的连续三年,甚至更长时间的坚守,如上海市多年来就坚持设计为全命题作文,重庆市连续五年坚持二选一,河北卷连续三年都坚持采用话题作文；二是各种作文题型交叉变化,这也许较多.如湖南岳阳改前两年的二选一为2018年的三选一,又如不少考区改其他题型为材料作文等.最有特色的是山西省,2018年仍像2017年一样设计为读写结合为主的多形式的考题.我们可以辩证地分析,坚守和变化都不无道理.当然,一直用单一的题型不一定很好,用不同题型考查也许更好些.
二、不断创新,亮点纷呈
1.词语短语题目,富有内涵.
在2018年全国各地的命题作文中,独词题目和短语题目富有内涵,不能不引起我们的关注和思考！
（1）独词题目.在2018年全国各地的中考作文题目中,出现了不少富有内涵的特色性独词命题题目.如河北卷的话题作文“爽”和广东卷的“恒”,可谓一字千金；又如福建卷的“充电”、江西卷的“小事”、陕西西安的“阳光”、湖北黄石的“出发”、新疆的“礼物”、四川南充的“陪伴”和贵州贵阳的“包容”与安顺的“欣赏”.值得一提的是,在2018年的独词题目中,湖北咸宁的“发现”、山东东营的“解密”和四川成都的“答案”,巧妙地密切相关,这引起了我们的思考.我们不能不说,独词标题富有内涵,更容易激发考生用发散性思维构思写作,因此我们要加强这类题目的研究和实践.
（2）短语题目.在2018年全国各地的中考作文题目中,短语题目较多.其中偏正短语多些,上海卷的“真的不容易”、河南卷的“最懂我的那个人”、山东济南卷的“从未停止”、山东枣庄的“令我充满感激的记忆”、山东滨州的“留在记忆里的芬芳”、山东荷泽的“心中一片月”、江苏常州的“含笑奔跑地少年”、江苏无锡的“舍得的智慧”等.其他结构的短语题目也颇有特色,如江苏苏州的“什么是个好”、江苏徐州的“这让我难以拒绝”、江苏连云港的“我在书中找亲属”、江苏宿迁的“一不留意”、江苏泰州的“拼在一起”等.
（3）句子题目.在2018年全国各地的中考作文题目中,出现了不多见的句子类题目,也值得我们关注和思考.如山东威海的“高中,我来了”、江苏南通的“善,润了华年”、江苏盐城的“走过,才明白”、江苏扬州的“我心雀跃”、云南黔东南等地的“一群少年向我走来”、四川达州的“今天,我终于管住了自己”等.很有意思的是,湖南岳阳的三个题目都属于句子类题目,即“走着走着,花就开了”“每一步,都算数”“他（她）努力的样子闪内发光”.
（4）富有启发性的题目.2018年,有不少的命题作文富有启发性,其中不乏有深刻含义的句子的题目,考生可能写得更有意思.如湖北随州的“绿意的生活”、湖北恩施的“手机响了”、甘肃兰州的“这真的让我着迷”、四川宜宾的“朝着阳光奔跑”、四川绵阳的“好物未必要占有”、四川攀枝花的“新发现”等.
2.灵活多样的半命题.
（1）前补（空）式.如北京卷的“————,让我心生敬意”、山东烟台的“————不能缺席”、江苏南京的“————在2018”、四川乐山的“————,我的青春旋律”、四川巴中的“————让我如此美丽”等.
（2）后补（空）式.如山西卷的“那天,如果————”、安徽卷的“原来,我也很———”、 新疆的“那件事,让我想起来就————”、湖北黄石的“耳边响起————”、广西南宁的“如今,才知道————”、广西桂林的“尝试———— ”、广西柳州的“我骄傲,我是一个———— ”、贵州安顺的“不该丢失的————”、四川宜宾的“读懂————”等.其中如“高兴”“觉得温暖”“遗憾”“后悔”等还有意识地增加了选择词语.
（3）中补（空）式.如湖北宜昌的“别样的————情”、湖南衡阳的“欣赏————的我”和“欣赏————的我们”、广东深圳的“我和深圳————细节”、四川南充的“一次————的选择”、四川眉山的“咬破————的蚕茧”、甘肃白银等地的“唱给————的赞歌”等.
（4）多补（空）式.如重庆卷的“————的你,————的我（“你”可以是人,可以
是物）”.
从以上列举的半命题来看,2018年的后补（空）式比2017年有所增加,前补（空）式有所减少,多补（空）式较少.
3.材料作文形式多样,更有启发性和激励性.
正如前面所说,2018年的材料作文不但从数量上明显增多,而且有明显的进步,特别是命题所提供的材料形式多样,更富有启发性和激励性,考生更容易根据材料灵活地切入从而构思写作.一是以富有启发性的材料来引导考生,如天津卷、重庆卷.二是引用名家名言为材料启发考生,如山东青岛卷.三是以课文为材料,促使学生运用课文所学而写作,是实实在在的读写结合,如江苏湖州卷.四是以简单故事情节的简短材料,让考生能根据材料打开思路构思作文,如山东临沂卷.五是多形式的材料,如浙江金华卷.六是以创意性材料激发考生的写作,可能获得更好效果,如山东聊城卷.
4.引导选择,体现关怀.
在2018年全国各地的全命题作文题目中,有20多个有明确的“二选一”或“三选一”的要求,这是明确地要求考生自我选择.还有的考题在命题中以灵活的形式增加考生的选择机会,让不同考生根据实际,选择适合自己的内容来写作,自然效果更好,这是实在的人文关怀.一是在半命题作文中,以不同形式给考生以选择机会.如重庆卷提示语为：“你”可以是人,可以是物.又如四川乐山卷.二是在材料作文中为考生创造更多的选择,如山东潍坊卷.三是在话题作文中为考生提供选择的机会,如山东聊城卷.四是以多选择给考生以机会.如前面所举的湖南岳阳卷.
5.富有启示的提示语.
在2018年全国各地的不少命题作文题目以富有启示性的提示语,有意识地引导考生充分发挥.一是以与题目密切相关的内容而提示,如重庆卷.二是以与语文教材的相关内容为提示语,如湖北荆州卷.三是以提示语为考生的构思做引导,如四川成都卷.
6.明确文体,避免四不像.
在2018年全国各地的中考作文命题中,不少命题根据题目对文体做了相应明确规定,较好地改变了“文体不限”或“自选文体”而出现的“四不像”的现象.主要有两种形式.一是明确规定为写某一种文体的.其中要求考生写成记叙文的较多,这是初中生必须掌握的文体,如湖北荆州卷.二是引导考生根据自己的实际选择不同文体,如福建卷.
7.灵活多样的微写作.
在2018年全国各地的中考作文命题中,有不少微写作考题,下面列举较有特色的.如浙江绍兴卷的征集“绍兴轨道交通”标志、浙江衢州卷的“给图中的某一处着色”、浙江义乌卷的探险
之旅.
8.创新性的读写结合,一题多考.
在2018年全国各地的中考作文命题中,不少命题探索读写结合,一题多考,从而有效地扩大了考题的覆盖面,全面考查考生的综合能力.如前面所举的以相关课文或阅读材料结合的命题就体现了读写结合.最有特色的是山西省的“读·思”与“读·写”题,继续像2017年一样坚持最实在的读写结合.
三、科学备考,不断提高
1.语文教材是主渠道.
前些年,多数作文命题似乎与语文教材脱节,至少直接或间接与教材相关的题目不太多,加之现代文阅读也多数从教材外选材,有的进入了“淡化语文教材”和“轻视语文教材”的误区.为了从根本上加以解决,近年来,命题者都高度重视这个问题.可以预测,未来的中考作文命题和备考都会高度重视教材的运用,正如前面所举的运用语文和运用教材的命题,或直接取材于教材,或间接地运用教材内容.又如2018年山东威海卷要求考生根据学校开展的建设书香校园活动,任选一个角度为《简·爱》写一段推荐语这就必须运用语文教材.更重要的是,从知识和能力来说,只有通过实实在在的语文教材的学习和运用,才能系统而全面地提高读写能力.当然,我们也反对生搬硬套语文教材,强调在理解的基础上灵活运用教材,因此认认真真地运用语文教材读写才是提高写作水平的主渠道！
2.扎实的读写能力是根本.
不论怎样改革和创新,中考作文的主要任务一定是考查考生的读写水平和能力,重点是考查考生的综合素质.我们常说的写作的审题、选材、构思和表达等需要扎实的读写知识和能力,应对以上所举的全命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等需要扎实的读写知识和能力,字词理解和书写能力、阅读材料的能力、组织材料的能力、理解命题要求的能力等更需要扎实的读写知识和能力.相信未来的中考作文必然会从这些方面来设计考题,因此,掌握读写的基本知识和能力是基础的基础！从笔者的实践和调研来看,不少考生之所以成绩不高,总是在中等成绩徘徊,主要原因就是只学习阅读写作的皮毛,而缺少扎实的读写知识和能力,特别是审题和构思没有过关.如有的考生忘记了书信的写法,甚至连续写、扩写也不会.一句话,要提高中考作文成绩,就必然掌握扎实的读写知识和能力！
3.社会综合实践不可少.
正如前面所说,2018年全国中考作文不同程度地重视引导考生关注生活和社会热点,这既是社会发展的需要,更是语文教学改革的需要.如2018年浙江杭州卷,要求考生根据命题提供的几个网络词语和语文教师提出的“如何看待作文中使用网络词语”而拟写100字左右的发言稿,就必须结合社会实践写作.又如2018年湖南邵阳卷的非连续性文本阅读要求结合“总书记在十九大报告”中的答题是较典型的紧跟社会发展的考题.再如山西的“读写结合”的考题多数需要根据社会实践来读写.从中考写作和阅卷实践来看,这也是考生能选择鲜活材料,写出灵动文章的好方法.因此,2019年的语文教学和中考备考,要强化关注社会发展和社会热点,指导学生从广泛的社会中选择鲜活的多元的材料写作.如果关注了这些热点,自然效果好得多.即使不以这些内容命题,考生有机地选择这些材料写作不也是好事情吗？
4.关注课程改革和中考发展变化是必须的.
教育部于2011年正式印发了新的《语文课程标准》,多数地区到2019年就全部使用新版的部编语文教材了,因此,未来的中考作文命题必然会关注新课标和新教材.既然教材在修改,那么未来的中考作文命题也必然会根据新教材来设计,因此,我们必须关注新教材的读写内容.如人教版的新教材在写作和综合性学习的编排上有较大的改动,这和原来的试用教材相比,有一个新的突破,因此我们更要学习和运用好新教材.如以上所举的不少题目与新版语文教材密切相关,甚至直接取材于新版教材更说明问题.
值得强调的是,2018年的材料作文超过半命题,这是近年来特别突出的变化,如果我们不研究实践,在2019年就会失误！正如前面所说,这并非突然变化,而是有其多种原因和合理性,关键是我们怎样应对！
5.关注2018年的创新题目.
前面我们列举了2018年全国中考作文的诸多亮点,也是创新点,这自然会影响到2019年的中考作文命题,其实这可能正是备考的最佳策略.如几种命题形式的变化,尤其是2018年的材料作文的大幅度增加更要引起我们的注意！我们不但要重视全命题作文,也不能轻视半命题作文,更不能忽略材料作文和话题作文.又如中考作文关注教材,关注生活和社会等,这既是新的《语文课程标准》和新教材的要求,特别像所举的微写作题目和山西高度重视“读写结合”这样的创新题,可能是未来中考作文命题的一个方向,我们需要密切关注！再如山西和浙江宁波等多个考题明确标明书写分为5分,那么我们不能不在平时的书写上下功夫了.
（四川省眉山市丹棱县教学研究室；612200）
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