个性化小学作文教学策略谈,该文是小学作文相关自考开题报告范文和作文教学和个性化和策略有关毕业论文怎么写.
小学作文论文参考文献：
【摘 要】 作文教学中,教师要尊重学生个性,实现学生个性的发展, 多角度思考,形成学生个性的体验,多形式表达,发展学生写作中的个性,对内容进行指导,实现个性化的提高,进行个性化评价,实现个性化发展.
【关键词】 小学作文；个性化教学；兴趣；策略
作文教学在语文教学中显得非常重要.小学语文教师要开展个性化的作文教学,培养学生的个性.笔者结合小学语文教学的特点,来谈一谈小学语文个性化作文教学.
一、尊重学生个性,实现学生个性的发展
教师在个性化的作文教学中,首先要发掘小学生写作的个性和独创性,不能过分强调技巧训练.教师应该指导小学生走出自己思维的误区,鼓励学生的发散性思维.教师运用作文训练,发展学生的发散性思维品质,推行个性化作文教学很有必要.
二、多角度思考,形成学生个性的体验
教师要鼓励学生多角度思考,形成自己的思想认识,充分展示自己的思想动向.教师要善于指导学生多角度思考,抓住文章的灵魂,启发学生多向思维、多角度思维、辐射思维、发散思维等,引导学生多思考,尽可能多角度想问题,寻求更多更新的角度来思考,争取学生能做到稳中求新、优中选深、深中选新.
例如,教师可以开展综合实践活动,带领学生参观校园后,引导学生写出参观校园的作文.这个时候,教师可以让学生说说活动过程中观察到了哪些优美的景物等,引导学生思考《校园的春天》《校园的早晨》《风景这边独好》等作文,充分发挥学生写作的主动性,让学生写自己喜欢的景物,抒发自己的真实感情,形成自己的个性的体验.
经过类似的训练,教师能激活学生的思维,鼓励学生抒发自己的见解,写出自己想写的内容,了解学生了解的内容,写出了真作文.教师可以鼓励学生相互启发,相互促进,多思考,多交流,多沟通,创造性地解决写作中的问题,发展学生的个性品质.
三、多形式表达,发展学生写作中的个性
教师要组织学生开展开放性的习作,让学生写多元的、多彩的作文.教师在学生写作的过程中要倡导多种文体的结合,可以让学生写记叙文等各种文体,让学生自由选择写作的文体,给学生充分展示写作的空间.
教师要鼓励学生抒发对生活的真实体验和感受,表现自己的童真童趣.教师可以组织学生展开作文类的班级竞赛,例如开展《班级小明星》的作文竞赛,有的学生写诗歌《班级小诗人》,有的学生写散文《班级领头羊》,还有的写日记《我和明星有个约会》等,教师就是要注意培养学生的求异思维品质,激发学生突破思维模式,写出有新意的文章来.
教师要鼓励学生产生写作的兴趣.教师可以让学生为自己的照片设计文字说明,写一段话介绍自己,也可以组织学生开展学校形象的标语设计比赛,组织学生进行设计,教师可以开展丰富的比赛活动来激发学生写作的乐趣.
鼓励学生想象,发展学生的想象力.教师要引导学生想象,引导学生努力创新,努力写想象作文.例如,教师可以带领学生想象《十五年后的我》《假如我有了钱》等,让学生奇思妙想,发展学生的想象力和创造力,实现学生能力的提升.
四、对内容进行指导,实现个性化的提高
学生写作的训练,教师指导的时候应该有一个完整的经过,因为学生的写作的能力都是在后天的学习和锻炼中慢慢培养起来的.教师应该从学生生活环境为出发点和归宿点,选择学生所熟悉的内容来写作,为学生创造轻松愉快的学习氛围.教师可以开展情境教学,从小学生感兴趣的材料出发,选择教学的内容,教师可以运用童话故事,让学生在充满童趣的环境中实现个性化的写作.教师可以给学生几个词语,让学生编写童话故事,教师也可以在教学的时候创造童话的情境,通过童话的情境引进需要练习的内容.再如,教师可以先提问学生喜欢不喜欢读童话故事,引导学生说出喜欢的童话故事有哪些,再为学生讲解一个自己创作的童话故事,让学生为这个童话故事增加一个精彩的结尾.教师可以运用这些多种方式,来发散学生的思维,引导学生开展个性化的写作.
五、进行个性化评价,实现个性化发展
教师可以照顾到学生的感受,不能只使用独断专行、程序化的评价方式,教师要关注学生的表现,对学生进行个性化的评价,促进学生作文能力的提高.例如,教师在每次作文评阅后,都可以选择一些立意新颖、观点新颖的文章出来,组织学生学习,教师还可以组织学生累分,看学生能够得多少总分,累积前几名的学生有奖励.教师还可以让学生朗读自己的作文,学生朗读的成绩也计入学生的成绩,提高学生的朗读能力.此外,教师要尽量增加新颖的方法,激发学生的学习兴趣,创新评价的系统,让个性化的评价更加贴近学生的实际情况,为学生个性化发展储备更多的力量.
总之,小学语文教师要开展个性化的作文教学,充分考虑到体的学习需求,根据素质教育对小学语文作文教学的要求,锐意进取,深化改革,推进改革的进程,改进教学过程,改革计划方案,保证小学作文教学高效进行.
【参考文献】
[1] 姜姝. 谈小学语文“个性化”作文教学的策略[J]. 作文成功之路：教育前沿,2016 （10）.
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