区域一体化老年教育新模式,该文是老年教育类本科论文范文跟教育新模式和一体化和探索类电大毕业论文范文.
老年教育论文参考文献：
张渺,孟璿
吉林省老年大学承担全省老年教育业务指导职能,与省老年教育协会协同开展工作,打破校际界线,开门办学,互帮互助,实行紧密的区域合作,形成了社会力量支持、文化氛围浓厚、舆论环境良好、各校互助联动的区域一体化老年教育新局面.
共同实行对老年教育的检查指导
在省委、省政府的支持下,省委、省政府有关部门把发展老年教育作为共同的责任与担当,经常共商发展大计,联合实施检查指导.近5 年来,依托省校倡导和组织召开了全省老年大学校长座谈会20 余次,全省老长会议2 次,共同商讨解决老年教育发展问题.由省委老和省校领导带队先后赴省内9 个市州、60 个县（ 市、区） 实地走访调研,与近70 名局长和40 余名校长面谈,并深入到教师、学员和工作人员中了解情况,研究推进老年大学工作的思路与办法.形成了省里帮扶市州,市州帮扶县区,各地在搞好本级办学的同时,发挥优势,量力支持,对口帮扶,团结互助,促进了区域老年教育工作协同发展.
区域人力资源统一协调
办学人员不足是各地老年大学面临的共同难题,该省通过系统内开放、系统外协调的方式解决人力资源短缺的问题.一是与活动中心两块牌子一套人马,工作人员分工不分家.二是借调老工作人员办学.三是从其他单位带编调入人员到老年大学工作.四是建立教师资源共享库.五是培养优秀学员到基层任职,实现了人力资源共享.
免费提供均等培训机会
近5 年来,吉林省老年大学开门办培训班,开放教育资源和教育环境,先后举办2 次短期校长培训班,3次为期1 周的全日制脱产教师培训班,为全省170 余名老年教育工作者提供了沟通交流、互相学习的机会.目前培训工作已经形成长效机制,未来5 年该校将为全省每一名老年教育工作者提供一次免费培训机会.
拓展学习方式的时空界限
拓展学习方式,开放老年教育时间和空间,不局限于学校围墙.该省先后创办了老年远程教育学习网,建成了空中大学,免费为省内百万老年人提供均等的教育机会.网站现有书画、养生保健、时事政治等6 类专业、121 门课程、882 课时, 建立基层教学点200 多个.还专门针对基层校开设了交流专栏,报道各校特色活动,展示教学成果.
协同共抓力量大.多年来,通过“开门办学”,引进来、走出去,共交流、齐发展,汇聚全省办学合力,现省内各校已形成办学理念基本一致,管理制度基本统一,课程建设相互认同,教师资源互帮共享,工作人员相互交流,文化宣传齐头并进的区域一体化老年教育发展共同体.老年教育呈现出从未有过的兴旺发展景象.■
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