爱国主义教育在大学生《思想道德修养和法律基础》课程中的融合,该文是关于法律基础方面论文怎么写与《思想道德修养与法律基础》和爱国主义教育和融合研究方面本科论文怎么写.
法律基础论文参考文献：
宋 南
（广西中医药大学 广西 南宁 530299）
【摘 要】在《思想道德修养与法律》课教学中应以教学策略革新充分调动学生的积极性,掌握学生在爱国主义教育问题上的认识误区,在教学内容上给学生以专业性及引导性的讲授入手,结合学生特点,采取与实际、个人与群体、师生互动等灵活多样的教学形式,积极发挥师生的作用,才能收到良好的教学效果.
【关键词】爱国主义教育；大学生；思想道德修养与法律
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2016)06-0232-01
一、对爱国主义教育教学方法的选择
（一）提高学生参与教学的愿望.经过中国传统文化的沉淀,德育过程是一种互动教育的过程,它包括教师的主导性和学生的主体性.学生在相关原则的指导下,成长为能进行自我教育学习和独立进行道德活动的具有自觉性的道德主体,学生在教育活动中占据主要的地位.因此,教师在教学中要尊重大学生的主体地位,努力培养大学生的判断能力、理解能力和人际关系的处理能力,使之形成符合社会发展需要的、积极向上的人生观、价值观,进而塑造大学生具有优良传统的道德人格.我们在教学活动中可以充分组织讨论,设立辩论赛,以小组为单位,充分带动学生参与教学,贯彻思想道德与爱国主义建设,进一步引导学生深入思考.
（二）鼓励学生积极参与教学活动.传统的教学方式导致了许多学生的被动学习,在某种程度上导致了“教”与“学”的脱节,大学生在学习兴趣方面受到严重压制.这一新时期的教育理念对在思想道德修养与法律基础教育中充分调动学生的学习兴趣具有重要的指导意义.在爱国主义教育活动过程中,教师要尝试设计新型的教学法,围绕“爱国主义与思想道德修养与基础怎么融合”这一主题,分小组进行课堂交流,充分发挥学生的主观能动性,加大学生与教师之间、学生与学生之间的互动交流,通过充分的交流揭示出理*国是时代、社会的要求,也是当代大学生爱国的体现,这一系列的方式极大地调动了学生参与教学的积极性和学习的兴趣.
（三）在实践中得到启发.不断创新教学方法,在教学过程中引入案例分析,形成一种符合实际的教学方法.它以案例为导向,将社会生活中发生的实际问题引入课堂,通过组织大学生对所发生的案例进行讨论,争取达到学习理论知识、提高分析问题的能力和解决实际问题能力的教学目的.在新时期爱国主义教学的实施过程中,首先要明确教学任务,即指导学生通过案例分享、案例分析、案例总结来达到能力水平.其次,要依据教学原则,选择好教学案例.组织学生之间的交流,引导他们以实际行动进行爱国主义教育,做社会主义新时期的爱国者.通过组织案例分享,学生对传统的爱国主义和新时期爱国主义的时代价值以及如何做新时期坚定的爱国者有了更深刻的了解,通过多种教学方法相结合在实际课堂教学中的运用,教师和学生真正做到了互动,教学效果得到显著提高.
二、对爱国主义教育教学内容的把握
（一）清晰地掌握有关爱国主义的基本理论知识.关于爱国主义的科学内涵是：爱国主义体现了人民群众对自己祖国或民族的深厚情感,反映了个人和祖国的相互依存的一种关系,是人们对自己本土家乡、民族和中国传统文化的归属感、认同感、荣誉感的统一.掌握了民族精神的真正内涵,有助于加强学生对新时期爱国主义的相关理论和解决现实问题的理解和认识.清晰、准确地了解并掌握有关爱国主义的相关理论知识,有助于将爱国主义教育在大学生《思想道德修养与法律基础》课程中进行充分融合,是我们优秀的教师在爱国主义教学过程中必须做到、做好的第一步.
（二）正确把握爱国主义与经济全球化的关系.充分理解并认识爱国主义与经济全球化的关系,不仅是新时期爱国主义教育与思想道德法律基础融合的重点、难点,也是当前大学生关心的热门问题,同时还是很多学生容易步入的认识误区.因此,在教学过程中必须对这方面讲解清楚,正确引导学生认识清楚,在经济全球化条件下,爱国主义不仅没有过时,而且还要大力弘扬爱国主义,引导学生正确处理热爱祖国与关爱世界、促进共同发展的关系.同时,还要树立正确的人生观、价值观,充分认识到爱国主义的真正内涵.
（三）要学会理性表达爱国情感.大学生对祖国的热爱之情无可比拟,对祖国有着深刻的爱国主义情怀,当国家主权与领土受到侵犯、民族同胞受到伤害时,他们会表现出空前强烈的爱国热情和力量.依法、理性地表达爱国热情,维持正常的社会秩序,充分将爱国主义教育与大学生思想道德修养与法律基础充分融合,保证经济社会的平稳较快发展,维护广大人民群众安居乐业,这才是真正的爱国,所以在教学过程中,促进爱国主义与思想道德的融合不仅有利于社会的稳定,还能保证我国大学生健康地成长.
参考文献：
[1]杨述厚,李百齐,刘东渤.创新高校行政管理专业实践教学模式的路径选择[J].黑龙江教育学院学报,2012,27(10):157-160．
[2]马武玲.行政管理专业实践教学的改革与实践[J].中国电力教育,2012(24):139-141．
作者简介：
宋 南（1983-）,男,河北,硕士研究生,助教,研究方向：学生管理.
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