翻转课堂在高校就业创业指导课程中的应用,本文是关于翻转课堂类专升本论文范文和高校就业和翻转和创业类学年毕业论文范文.
翻转课堂论文参考文献：
当前,在全国范围内很多的高等院校都普遍开设了就业创业教育课程,并有针对性的与相关的单位和企业开展行之有效的合作,以此为切入点,进一步建立健全相应的大学生创业孵化基地.然而,在具体的操作层面,很多的高等院校所开设的《大学生职业发展与就业指导》仍然在很大程度上沿用过去的“师者传道式”的传统方式,因为在很大程度上受到教育环境、课程设计、科研项目等一系列相关因素的影响,学生们对于就业创业指导课程学习的重要性、必要性和可操作性等不能够真正意义上认识清楚,在很多方面和具体环节还存在着很大的误解,这使学生们对于相关的专业知识不能够牢固的掌握,使他们主动思考、探索、实践及创业素养的全面提升,都起到了很大程度的负面影响.
一、翻转课堂的主要内涵
1. 基本概念
我们所称之为的“翻转课堂”,也可以被称之为“反转课堂”,它的本质内涵主要是有针对性的促使教师由主体的角色定位,进一步有效转换,变成对于学生具有很大程度的指导性的导师,这样能够在一定意义上构建起直接指导和进行学习建议的混合模式,能够在很大程度上使学生拥有更灵活自如的自主学习环境,在最大程度上确保学生都能够积极自主的参与到整个学习过程中来,从而调动自身的积极性和主动性,获得个性化的教育,这样的方法能够切实有效的增加学生和教师的互动,充分的实现个性化的沟通.
这样的教育理念是美国的相关学者最先提出来的,从根本上来讲,它是一种以现代科学信息技术为基础的一种新型的教学模式,在2007 年的春天,美国两名高中化学教师有针对性的应用屏幕捕捉软件录制PowerPoint 演示文稿,在对文稿进行播放和讲解的过程中,能够在最大的程度上,切实有效地对于缺课的学生进行补课的指导,效果十分明显.后来,这两位教师让学生在家观看相关的教学视频,然后在课上进行家庭作业的完成,并有针对性的对于他们在学习过程中遇到的各类问题进行深入细致的讲解.
2. 翻转课堂的应用措施
当前,翻转课堂的教学模式已经成为大多数高校所普遍使用的一种行之有效的教学手段,相关的教师有针对性的结合与之相对应的教学内容,以及重点和难点,有机的设计和制作出相关的教学视频,并及时有效的上传到互联网上面,学生们利用课余的时间深入细致的对视频进行观看,这样能够使他们在课前就对相关的内容展开了相对应的预习工作,然后,在具体的课堂教学过程中,教师和学生可以针对具体的教学内容展开详细生动的探讨和互动,学生针对自己不能够完全理解,或者掌握的知识内容,与教师以及同学之间进行有针对性的商讨和探索.在这个过程中,教师或者知识内容掌握得比较准确的学生,对相关学生所提出的问题进行科学合理的解释或者引导,这样能够从根本上切实有效的培养学生具备分析问题和解决问题的能力.另外一方面,因为教师在制作这些视频的时候,操作起来比较方便,具有十分便利的特点,所用的时间都是比较短的,大约时间控制在七分钟左右,这样能够在最大程度上有效激发学生的学习兴趣,使他们的积极性和主动性能够被充分调动,更符合学生们的认知特点和学习规律,这样能够对学生的学习起到更好的引导作用.在对于相关课程的指导和应用的过程中,翻转课堂的优势主要体现为：学生能够在有效的时间内,更及时有效的向教师反馈问题,这样能够使教师有针对性的对学生的具体问题加以切实有效的解答,有更多的时间帮助更多学生；学生能够积极有效的借助对教师所录视频进行观看,对自身的问题进行切实有效的记录,并针对问题去探寻相应的解决办法,从根本上提升自我的管理能力和问题解答能力；教师和学生之间能够增强交流,体现出参与性和积极主动性,能够让学生和教师,以及学生和学生之间形成良性的互动,也可以在最大程度上有效协助弱势的学生得到及时有效的帮助,等等.
3. 翻转课堂学习环境创设的关键因素
从根本上来讲,翻转课堂学习环境的创设关键核心元素包括两个方面内容,分别是信息技术和活动学习,这也是翻转课堂学习环境创设的有力杠杆.这从根本上反映翻转课堂教学模式的贯彻和实施,必须要有相应的信息平台,切实有效的借助相对应的信息技术,使活动学习真正意义上得以落实,为相关学习者营造出个性化、协作式的学习环境,这样才能够在一定意义上有助于构建起新型的学习文化.
二、翻转课堂在高校就业创业指导课程中的应用策略
1. 有针对性的把翻转课堂精髓融入到高校就业创业指导课程中
在高校的就业创业指导课程中,要有针对性的借助翻转课堂的相关技术和核心内容,在课程设计的过程中,要有针对性的融入相应的全新概念和全新技术,把信息技术与课程内容进行更科学合理的整合.相关的主讲教师在课程教学的设计环节,要更加注重把教材的知识点和翻转课堂的精品教学资源库资源,例如,微课、精品教学网站等相关平台所涉及的内容进行有针对性的整合,这样能够确保就业创业课程的教学内容更有针对性和有效性.在具体的课程实施过程中,教师可以有针对性地把相关的教学内容经过精心的策划和设计,成为各个不同的任务,以任务的形式让学生在课前就通过切实有效的线上资源,进行自主探究式学习,针对相关的就业创业知识进行收集、整理,从而发现问题和解决问题,在根本上树立起学生的自主学习的意识和习惯,然后,在具体的课堂讲授过程中,教师可以有针对性地根据学生的具体情况,采取分组的方式来共同探讨和互动,针对某一个共同的问题或者难点,进行共同的探讨,从而加以有效解决.在这个过程中,同学们可以发挥主观能动性,自行组队,通过互相协助的方式,使资源能够得到切实有效的共享,这样能够在最大程度上有效激发学生们对于就业创业课程教育的积极性和主动性,营造出教师和学生以及学生和学生之间的双向互动氛围.
2. 确保翻转模式中把相关学科与就业创业教育课程相结合
切实有效的运用翻转模式,在高校就业创业教育课程中开展之后,教师要有针对性地对于学生最感兴趣的知识点进行相关的延伸式学习,这时可以有针对性地选用更加开放的平台和手段,并延伸出其他的学科,与就业创业指导课程有机融合,在更加开放的云平台对学生进行课余的学习指导,随时随地为学生提供切实有效的教育辅导和相关的,答疑解难,这样能够在最大程度上有效提升学生的自主学习能力,以及独立思考能力,使他们相关课程的学习效果得以最大程度上有效提升.经过对问题的充分讨论,在教师的引导下,学生能够对于相关的知识点进行更好的理解,这样能够使自身的学习过程由被动变为主动,真正的参与到课堂的研讨过程中,在对于就业创业指导课程实现更深入细致的充分了解和掌握的同时,教师也可以有针对性的借助翻转课堂设计的模块任务,使学生能够在最大程度上有效了解到其他学科的主要内容,例如,与就业创业课程内容相关的知识产权、市场营销、会计学、税务等一系列课程,所涉及内容还包括对于创业项目的评估,以及风险规避机制和退出机制等一系列全新的环节,这样能够在最大程度上有效拓宽学生的视野,使他们的创业技能有效提升,在面对创业困难的时候,能够临危不乱,并有更深的认识和更好的解决方法.
3. 翻转课堂的时效性与学生的实践有效融合
高等院校的相关方面,特别是就业创业指导机构,要针对学生的具体情况,有针对性的确保教学资源的辅助配套更科学合理,确保学生能够更好的完成各阶段的学习任务,针对这样的情况,院校方面要在保证基本的网络虚拟教室之外,还要提供与之相对应的一系列虚拟企业的网络资源平台,这方面的建设是至关重要的,例如,切实有效地通过EPR 沙盘模拟课程,能够在最大程度上有效协助学生对于企业的相关运作模式实现更好的熟悉和了解,让学生们在模拟的实战环境中从整体上掌握影响创业的核心因素,并且确保学生在每一次的模拟实战过程中,对于学生的创业思维和创业技能都有最大程度上的提升.
三、结语
综上所述,在高校的双创改革背景下,针对大学生开设切实有效的就业创业指导课程是十分重要而且必要的,这也是新形势下,对高校教育改革发展的一个重要课题,其根本宗旨就是在最大程度上确保培养出更优质的就业者和创业者,提升就业质量,使高等院校的核心竞争力和影响力显著增强.翻转课堂教学模式能够切实有效的把传统意义上的教育方法和信息化的资源平台实现切实有效的结合,充分实现就业创业指导课程基础知识的传授多渠道化.
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