心音共鸣：写触动心灵的人和事,本文是心灵方面论文范文文献跟心音共鸣和触动和心灵方面学术论文怎么写.
心灵论文参考文献：
教学目标
1．观察生活,发掘感动点,写触动心灵的人和事.2．抓住细节,精心选材,学习写“触动心灵的人和事”的方法.3体味人间真情,珍惜幸福生活.
教学过程
一、情景导入 在长河大川般的生命流年里,许多过往随着时间的流逝已忘却,但有一些不起眼的人和事却依然那样清晰、那样动人,时时触动我们的心灵,激起心灵的阵阵涟漪……
请同学们闭上眼,回顾一下,在你的生活中,有哪些感人至深的人和事,在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹？六十秒后,请二至三名同学说出来与大家共同分享.
师：刚才我们一起分享了这几个同学的最感动的人和事.其实我们的生活是丰富多彩的,可是,大家作文时却常常感到生活平平淡淡,没有什么东西可写.同学们有没有想过这是什么原因呢？今天这节课,我们一起来解开这个“谜”.请同学们打开书57页,我们一起来学习和讨论《心音共鸣：写触动心灵的人和事》.（导入新课,板书课题.）
二、话题探讨
1.学生阅读教材,作出回答.
(1)我们觉得没有东西可写的原因是对生活还不够敏感.
(2)生活中不是没有美,而是我们缺少发现；我们除了要对生活敏感外,还应该有一颗对生活感恩的心.
(3)有时候觉得没有东西可以写,可能是我们对生活中的事情司空见惯了,正如书中说的一样“面对一个生活场景,一句真情的话,一个善意的微笑……只要我们的心灵不麻木,就会激起涟漪.”
2.为什么要写出动心灵的人和事？
高中生的作文不仅要看写作技巧、语言表达方面是否优秀,更要看能否在记叙中融入“情”“意”,使文章具有感染力和深刻性.目前高中生作文的弊病是：缺少思想,缺乏思考.写作教学应该指向学生的心灵,指向学生的真心真情.
伟人、大事固然可感,但一个生动的场景,一句真情的话语,一个善意的微笑,也是生活美、人性美的表现,也会折射出生活的真谛,“一滴水里看世界”“细微之处见精神”.而且,同学们日常生活所能观察到的大多是一些凡人小事,因此,从平凡的小事中观察人物,从细小的言行中探索人物心灵,是我们尤其需要培养的本领.
3.作家谈有敢而发.
我写东西时是有感情的,没有感情时,我就不写.——巴金《在四川省文学创作会议上的讲话>
没有感情也就不存在真正的艺术.——歌德
你自己要先笑,才能引起别人脸上的笑容.同样,你自己得哭,才能在别人脸上引起哭的反应.——贺拉斯
三、明确方法
1.发掘感动点
感动点就是触发你心灵颤动的地方,它可以是一个微笑,一个眼神,一句话,一个动作；也可以是一件物品,如一封信,一件工艺品；或是天上的一片云,地上的一棵树,水中的一层浪花.总之,不管是什么,你一定要被它感动过,并通过细节,把它形象地再现出来,并将你的感情融入进去.
2.提炼素材
素材只是表象,运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟.你写的人或事触动了你的心灵,它让你体会到了什么感情,明白了什么道理,这些就是你写文章的目的.
那么,怎样选择材料呢？主要注意这样几个问题：
（1）着眼于“小”
在写作时,不一定要写大人物、大事件,生活中的平凡人、平凡事,只要我们感受独到,写出来就是一篇好文章.只要认真观察生活、体验生活,抓住生活中那些有意义的“小”事,深入挖掘,是可以写出好文章来的.如鲁迅《一件小事》.
（2）着眼于“大”
总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”.比如,他们写老师总是固定的选材套路：“五个一”——雨天里的一把伞、病痛中的一片药、缺席后的一堂课、失败后的一番话、暗夜里的一盏灯.这“五个一”近乎笑话,但我们却随处可以看见它的影子.这些脱离了生活真实的“故事”,很难以情动人.当然,文章中的真,并不是客观描绘,生活实录,而是经过提炼、升华的真实,是一种艺术上的真,是“一种生活中的可能”.如杨绛《老王》.
（2）着眼于“深”
要深入挖掘材料本身的意义,并把这种影响施加给读者,以期引起一种感情上的共鸣.深入挖掘材料,除了自己多思考,还要多读书,模仿、借鉴他人的成功之作,正如梅兰芳所说“不看别人的戏,就演不好自己的戏”,写作也是这样.
3.整体构思
好的内容要有好的形式去表达,这样才能锦上添花.所以动笔之前,需好好构思一番.如果写人,就想想,写哪些事,哪些详写,哪些略写,这些事与自己的感情与认识是不是相吻合；如果写事,就要想好,如何开头结尾,重点放在哪几个环节,用顺序还是倒叙等.最好先列一份提纲.
四、得法于课内
必修课文中,《烛之武退秦师》通过语言描写来刻画人物形象,《荆轲刺秦王》在故事情节的发展中刻画人物形象及运用场面描写,《鸿门宴》则在尖锐的矛盾冲突中通过人物的语言、动作、神态以及对比中刻画人物；而《记念刘和珍君》《小狗包弟》等文章,写真人、记真事,抒真情,是记叙文写作的典范.这些都可学习借鉴. 五、得益于课外
1.阅读文章,解读评析. 阅读《谁是最可爱的人》《月亮桥》《父亲》等文章,思考、评价.
2.讨论交流,营造氛围. 学生讨论,小组发言,个人发言,教师小结.（这些作品手法多样,内容各异,共同点是都突出了真情实感,引起读者共鸣）.
3.以读促写,指导写作.
学习以上作品的优点,借鉴其方法与技巧.
六、真情写作
1．我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事.回想一下,你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题写一篇作文.
2．往往有这样的情况：经历过的一些事情,淡忘了,而某个细节,如：一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品,记不清了,而作品中的某个细节,或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚. 请以“令人难忘的细节”为题,写一篇记叙文,不少于800字.（以上两题任选一题进行写作）
（编辑：于智博）
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