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经济学基础有关毕业论文题目范文 与高职《经济学基础》教学改革方面毕业论文怎么写

主题:经济学基础论文写作 时间:2024-01-18

高职《经济学基础》教学改革,本文是关于经济学基础类专升本论文范文和《经济学基础》和教学改革和高职类专升本论文范文.

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摘 要:《经济学基础》是高职财经管理类专业的基础必修课程,在整个教学计划体系中的地位和作用相当重要,很好地完成本门课程的教学任务便是任课教师所义不容辞.本文根据课程教学地位、课程内容特点,分析课程教学存在的问题,思考如何提高《经济学基础》教学质量的教学改革思路.

关键词:高职;经济学基础;教学改革

中图分类号:G710 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2018)019-0468-01

《经济学基础》在高职层次课程体系中的地位和作用我们需要重视,了解课程课程内容特点以及做好学情分析,找出课程教学过程中存在的问题,方可对其思考出相应的教学改革思路.

一、《经济学基础》课程介绍

( 一) 课程教学地位和作用

《经济学基础》是高职层次财经管理类专业的一门专业基础课,在教学计划体系中是其他专业课程的先导课程,与其他专业课程联系紧密,本门课程知识的掌握程度会影响到其他专业课程的学习效果,若课程知识掌握较好,则有助于后续课程的学习,若课程知识掌握不佳,则不利于后续课程的学习.

( 二) 课程内容特点

《经济学基础》是一门理论性强、知识抽象化的课程,内容包含微观经济学和宏观经济学两大板块,知识面广,涉及比较多的经济分析方法和数学模型理论,同时,课程知识与实际经济生活息息相关,实践意义大,学好本门课程不但能够为学好其他专业课程奠定良好的基础,还能够培养学生的经济分析能力和经济逻辑思维能力,树立市场经济观念,掌握市场经济规律,进而提高学生的专业素质和综合素质.

二、《经济学基础》教学存在的问题

( 一) 课程边缘化,课程教学任务重

经济学涉及的知识面广,内容庞杂而抽象,高职《经济学基础》浓缩了宏观经济学和微观经济学两大模块内容,安排在一个学期内完成教学,相比较于其他专业课,该课程授课时间受到很大压缩,处于边缘化地位,然而,又要追求高的教学质量,这对于任课老师而言教学任务重.

( 二) 课程内容陈旧,缺乏与时俱进

高职《经济学基础》教材版本虽然众多,但内容大同小异,内容知识以西方经济现象、西方经济案例、西方经济体制为研究对象,国内经济体制、国内经济发展案例分析甚少,特别是我国现阶段经济发展改革案例与经济学理论知识结合更少,不能很好地将我国当前的经济特征事例引入到经济学课堂上.

( 三) 课程以理论课教学为主,实践课教学少

《经济学基础》具有理论性强的特点,课程内容基本上是理论知识,教学过程中,任课教师将更多的课时用于理论教学,实践课课时安排相当之少,不利于高职学生职业技能和职业素养的培养,不利于高职学生实践动手能力的提高.

( 四) 课程教学方法缺少创新,师生互动少

课程教学方法以教师的讲授为主,教学媒介主要以多媒体PPT进行,为了在有限的课时内将更多的经济学知识讲授给学生,任课老师往往陷入到“填鸭式”的教学模式中,把课程内容灌输给学生,学生大部分时间在被动的接受知识,缺少师生互动环节,忽略了学生对知识的吸收程度,造成学生学习的主动性不强,教学课堂的沉闷.

( 五) 课程学习涉及数理、逻辑思维,但学生学习能力偏低

《经济学基础》课程内容很多地方涉及数学模型,比如需求弹性理论、GDP 的统计方法等,很多地方涉及抽象逻辑思维,比如均衡的形成、财政政策和货币政策的协调等,高职部分学生基础较差,数理、逻辑思维能力不强,一旦涉及数学知识应用和逻辑推演内容便有可能产生抗拒或恐惧心理,就会给课程教学增加难度.

三、《经济学基础》教学改革思考

( 一) 重视课程地位,保证教学课时

《经济学基础》既然作为先导的专业基础必修课程,那么必需使其有较好的教学效果,才能有利于其他专业课程的学习.在制定专业教学计划时,应当重视本门课程,突出课程的地位和作用,保证教学课时.

( 二) 更新教学内容,引入新的教学案例

部分老师教学内容老套,教学过程由微观部分的经济学定义、理论、消费者决策、市场调节面面俱到,宏观部分的GOP 核算、失业和通货膨胀、经济增长和经济发展、宏观调控详细讲授,这样的授课方式更多适用于本科学生,却不适用于高职学生.因此,在教学内容上可考虑分模块教学,整合教学内容,突出重点,以适应高职学生的必需和够用的学习目标.引入与我国当前国情相关的经济事例,如上政府工作报告的经济热点问题,与当地经济发展相关的案例,如广西的泛北部湾经济圈的发展,作为教学内容,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛.

( 三) 丰富教学方法,适当增加师生互动和实践活动

《经济学基础》重在培养学生的经济思维能力,引导学生思考现实生活中的经济现象和解决经济问题,那么,如何通过丰富教学方法来启发学生热爱学习尤为重要.太多的理论学习造成学生学习的枯燥乏味,太多的多媒体PPT 教学显得教学手段的单调,因此,任课教师可采用一些项目式、任务式的方式驱动学生学习,可采用课堂经济话题讨论进行师生互动,可采用校外调研实践活动让理论知识在实践中得以应验.

( 四) 课程理论以必需、够用为度,复杂内容不深入讲解“理论必需、够用,重视实践”是高职教育发展原则,《经济学基础》教学也不例外,如果授课重点在于课程的数理知识、抽象逻辑内容,不但花费较多教学课时,而且还有可能让学生产生学习上的抗拒或反感,因此,根据学生的学习能力以及高职学生的培养目标,庞杂而抽象、与现实经济现象关联不大的内容不应耗费太多的教学时间,应当在教学内容上分出轻重,有所取舍.

此文结论,此文为适合不知如何写《经济学基础》和教学改革和高职方面的经济学基础专业大学硕士和本科毕业论文以及关于经济学基础论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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