刍议小学语文教学中小组合作学习的组织和调控,本文是语文教学相关在职研究生论文范文和刍议和小学语文教学和小组合作相关论文范文文献.
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【摘 要】在现阶段的小学语文课堂中,小学生的学习方式已经随着社会的发展进行了一系列改革.在现阶段的小学语文课堂中,教师要大力引进新型的教学方式,让小学生和小学生之间进行小组合作.本文从小学语文教学过程中小组合作学习在组织与调控上的不足进行深入分析,并在分析的基础上提出教师在小组合作学习中的组织与调控能力的对策,为日后的小学语文教学提供相应的参考.
【关键词】小学语文教学 小组合作学习 组织与调控
在现阶段的小学语文课堂中,教师要在课堂中找到适合小学生学习的方式.将小学合作学习引入到小学语文课堂中,不仅可以加强小学生之间的合作,还可以让小学生体会到合作的重要性.对于小学生来说,小学生还处于孩提时期,所以对于课堂中的一些学习方式还属于懵懂状态.由于小学生的生长环境和学习氛围不同,导致小学生的学习状态和学习方式都不同.因此,在此基础上引进小组合作学习的模式,让小学生在合作学习的过程中取长补短,找到自身不足之处加以改正,这种学习方式不仅培养小学生创新思维能力,还可以促使小学生全面发展,进而提高小学语文课堂的学习效率.
1.在小学语文教学过程中小组合作学习在组织与调控上的不足
1.1教师自身角色定位的不准确
在小学生进行小组合作学习的过程中,教师不仅要参与到小组的学习中来,还要控制小学语文课堂的学习氛围.但是,直到现在为止,很多教师仍然按照传统的教学方式来进行教育学生.即使在课堂中开展了小组合作学习,但是很多教师一直都是置身事外,让学生进行自行讨论,没有参与到小学生的讨论中[1].这就会使小学生在进行合作学习的过程中,学习重点产生一定的偏差,导致小学生的学习成绩下降.
1.2小组的编排不合理
在进行小组合作学习的过程中,大多数小组的安排一定程度上还处于不合理的状态.很多小组的组长都是由班级中成绩优异的学生来担任,这样的安排就会一定程度上降低小学生的学习积极性.而且在安排小组成员的数量问题上也存在一定的问题,很多时候一个小组成员在8-9人之间,这个小组就会让一些学生不能很好地发挥自己的观点和看法,达不到提升小学生学习能力的教学目的.
2.提升教师在小组合作学习中的组织与调控能力的对策
2.1教师要准确把握自身的角色
想要更好地提升教师在小组合作学习中的组织与调控能力,首先教师就要转变传统的教学理念.在传统的教学中教师就是课堂的主人,而小学生只是课堂中的跟随者,一般情况下都是教师讲什么样的知识,小学生便跟着听,没有对教师讲课的知识点进行更深层次的分析.在现阶段的小学语文教学中,教师就要准确把握好自身的角色.在小学语文课堂中,学生才是课堂的主人,而教师只是课堂中的领导者,领导小学生进行学习知识.因此,教师要树立“以生为本”的教学理念,在教学中以学生为主体,发挥自身在学生的小组合作中的主导作用[2].小学生还是属于小孩子,针对课堂的一些学习方法很多时候还不是特别清晰,所以教师就要在实际的小组合作学习中,对小学的语文课堂进行有效调控,保证每个小学生都可以在学习的过程中发挥自身的价值,同时为小学生提供一个和谐轻松的学习氛围.如果小学生在进行小组合作学习的时候出现了一些问题,那么教师就要帮助小学生找到问题的答案,给予小学生最及时的指导.
例如,在进行学习苏教版小学语文3年级上册《卧薪尝胆》一课时,在进行学习这个成语故事之前,教师便可以将小学生分成几组,然后提出问题：“同学们,谁还知道哪些相关的成语故事呀？”给小学生一些时间,让小学生进行小组讨论,将自己知道的成语故事都记录下来,最后看看那个小组知道的成语故事最多.这样的教学方式不仅增强了学习的针对性,还一定程度上促进了小学生之间的交流,进而拉近学生之间的距离.
2.2合理地编排、建立小组
在进行小组合作学习的过程中,教师要知道一点,对于小组的编排非常重要.教师在为小学生进行分组的时候,要从小学生的特点出发,按照小学生的知识水平以及接受知识的能力进行分类,将不同层次中不同性格的学生分到一个小组,让小学生在合作学习的过程中取长补短[3].同时,值得注意的就是一个小组的人数不能过多,大约4-6个人,小组的人数过多就会一定程度上降低了小组合作学习的效率.在每个小组中,教师都可以安排一个小学生当做小组组长,每到一个时间段,组长就换成小组的其他成员.小组组长负责将小组的工作合理的安排到每个成员身上,进而向着共同的目标前进.
【结 语】
综上所述,随着教学方式的不断改革,传统的教学方式已经无法满足当代小学生的学习需要.所以,教师在现阶段的小学语文课堂中引进小组合作学习的教学方式.让小学生可以在合作的过程中体会到学习的乐趣.近些年,随着新课程的不断深入,小组合作学习已经慢慢走进小学生的语文课堂中,但是这种学习方式带来的一系列问题依然不容忽视.因此,小学的语文教师在教学的过程中要不断发挥自身的主导作用,进而拉近师生之间的距离,让小学生可以在小组合作学习的过程中取长补短,教师也应该转变传统的教学方式,使用新型的教学方式,为社会培养更多的优秀人才.
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