略论高校宣传思想工作队伍合力的构建,本文是关于思想工作自考毕业论文范文与合力和高校和队伍类论文范文.
思想工作论文参考文献：
李 凯 董国松
摘 要：我国高校的宣传思想工作队伍是由高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、专业课教师、辅导员、班主任、心理健康教育教师、学生骨干等七类群体组成的一个整体.这七类群体之间的协同配合是进一步做好高校宣传思想工作、增强育人实效的关键.本文分析了当前高校宣传思想工作队伍合力建设存在的主要问题,并提出了相应的对策建议.
关键词：宣传思想工作队伍；合力；对策
作者简介：李凯,大连海事大学马克思主义学院博士研究生,大连海事大学学生工作部（处）思想政治教育办公室主任,讲师,主要研究方向为马克思主义与党的思想政治工作；董国松,大连海事大学学生工作部（处）部（处）长,副教授,博士研究生,主要研究方向为思想政治教育.(辽宁大连116026)基金项目：本文系国家社科基金一般项目“高校宣传思想工作合力研究”（项目编号16BKS088）的阶段性成果.
中图分类号：G641
文献标识码：A
文章编号：1007-5968( 2017)04-0077-02
高校宣传思想工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的根本保证,是开展和落实高校宣传思想工作的组织者和实施者.高校宣传思想工作队伍从来不是一个狭义的概念,而应是由不同群体组成的一个有机协作的整体.不同群体之间的协作配合即合力的大小,决定了这个队伍整体发挥作用的强弱.当前,高校宣传思想工作队伍建设虽然取得了一定的进展,但在全员育人意识、管理激励机制等合力建设方面仍然存在着一定的不足,加强高校宣传思想工作队伍建设,构建宣传思想工作队伍合力,是当前形势下进一步深化落实党和国家宣传思想工作指示、提高高校宣传思想工作质量和育人实效的关键.
一、当前高校宣传思想工作队伍合力建设存在的主要问题
我国高校宣传思想工作队伍是由高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、专业课教师、辅导员、班主任、心理健康教育教师和学生骨干七类群体组成的一个整体.目前,高校宣传思想工作队伍建设虽然在数量和结构上取得了一定的进展,但在全员育人意识、协作精神、组织领导、交流沟通、体制机制和管理激励等合力构建方面仍存在不足,导致宣传思想工作队伍合力育人功能和作用的下降,具体表现在以下几个方面.
1．部分高校宣传思想工作队伍组织管理不到位,协同创新的育人理念不足.受条块分割管理体制等方面的影响,高校宣传思想工作队伍的各个组成部分在行政上分别隶属于不同的部门和单位,各自都有工作重点和任务分工,因此较少有协同创新的育人理念.党政干部和共青团干部等主要负责宣传思想工作的领导、组织、协调和实施,一般情况下分属高校宣传部、学生工作部、团委等不同的部门.思想政治理论课教师等主要利用课堂“主渠道”,对学生进行马克思主义理论教育,一般情况下隶属于各高校的马克思主义学院.辅导员和班主任主要负责学生日常的教育管理和服务,通过谈心谈话和主题班会等,对学生进行日常生活引导、行为管理以及安全稳定工作,一般情况下隶属于高校的学生工作部门及各个院系等基层单位.心理健康教育教师主要负责学生的心理咨询、心理危机干预工作和心理健康教育,缺少与宣传思想工作的联系和配合,即使在机构设置上归于学生工作部门,往往也难以充分发挥心理健康教育在宣传思想工作中的独特作用.至于学生骨干,他们本身作为需要成长和发展的宣传思想工作对象,主要的任务还是学习,同时由于缺乏相关的激励因素,使他们缺乏融入宣传思想工作队伍的时间保证和主动性.理论上作为牵头抓总的高校宣传部门,实际上并无将行政上分属于不同同等级别相关部门和单位的宣传思想工作队伍统筹起来的地位、职权和手段.此外,高校党政干部在宣传思想工作的组织、协调、管理方面也存在一定的不足,这些都可能造成高校宣传思想工作队伍之间各自为政,难以有效形成工作合力.
2．部分高校宣传思想工作队伍囿于狭隘的本位主义限制,尚未形成全员育人意识,教书和育人相脱节.高校的所有教师都负有育人职责,是高校宣传思想工作的重要组成部分.但在现实中一些高校的教职工尚未形成全员育人意识.一方面,有些人认为学生思想政治教育和宣传思想工作主要是思想政治理论课教师和其他思想政治教育工作者的职责,与自己无关.一些非思想政治理论课教师甚至表现出对思想政治理论课和辅导员工作的轻视,认为学生学不学好思想政治理论课都不影响找工作,而学不好专业课则对将来的工作和发展有莫大的影响.另一方面,辅导员也深陷繁杂的事务性工作之中.很多辅导员没有时间和精力也不愿意主动和思想政治理论课教师或专业课教师进行深入交流和沟通.另外,高校缺乏“三自”教育的激励机制,未能有效激发学生骨干参与宣传思想工作的积极性,不少活动变成少数组织者的活动,对大多数学生缺乏吸引力.高校宣传思想工作队伍中狭隘的“本位主义”思想,对加强学生的宣传思想工作、构建宣传思想工作队伍的合力产生了消极的影响.
3．缺乏制度机制保障,高校宣传思想工作队伍之间构建合力的“内驱力”不足.很多高校尚未建立健全系统的管理制度,导致宣传思想工作队伍之间分工不明、责任不清、联合不到位；缺乏协调沟通机制,导致队伍之间不能顺利地进行信息沟通和资源共享,进而影响合力育人目标的实现；同时,评价机制缺乏科学性,没有确立明确的考核要求,严重地削弱了宣传思想工作队伍的积极性和主动性；此外,奖惩机制不完善、奖惩不及时,难以调动各部门参与各项宣传思想工作并协调配合的“内驱力”,导致宣传思想工作实效性不高.
二、构建高校宣传思想工作队伍合力的策略
1．树立协同创新育人理念,加强组织管理,打牢队伍合力建设基础.一是要坚持把政治标准作为宣传思想工作队伍选拔任用和考核的基本标准,要把政治坚定和在理论上、笔头上、口才上有专长的优秀干部选拔到宣传思想工作队伍中来,尤其要大力选拔熟悉网络传播规律、掌握必备的网络技能、善于运用现代传媒手段新方法的教育工作者,强化宣传思想工作队伍力量.二是要加强培训培养,树立协同创新育人目标.应对宣传思想工作队伍开展有针对性的分层分类培训,保证培训时间、次数和质量,不断提高宣传思想工作队伍的政治素养和专业素养.要着重强化协同创新育人意识,将思想政治理论课教师、党政干部,辅导员、班主任和学生骨干统一到协同创新育人的目标上来,改变各部门在思想政治教育中各行其是、各自为战的工作状态,形成开放、互动、协作的工作格局.三是要加强组织管理.学校党政领导等党政干部要真正成为学校宣传思想工作的有力指挥协调中心,多方组织宣传思想工作队伍培训班或研讨会,提高队伍人员的思想认识,增加队伍人员之间的相互交流和接触,促进其共同探讨如何做好高校宣传思想工作.
2．破除“本位主义”藩篱,重视和扩大学生参与,打造全员、全方位、全过程宣传思想工作体系.一是加强师德建设,凝聚教书育人的共识.高校要将师德建设放在首位,实行师德一票否决制.在选聘考核教师的过程中严把政治关,并注意加强教师的教育和学习,不断提高教师的思想政治素养,凝聚教书育人的共识.专业课教师要坚持“学术研究无禁区,课堂讲授有纪律”,守好政治底线、法律底线、道德底线,建设风清气正的课堂；要破除“本位主义”藩篱,在传授学生专业知识的过程中,通过自身的魅力和言传身教,把握专业课学习与思想道德教育的结合点,主动参与班级规章制度制定、班会、班内工作计划制定,积极参与专业内学生的校内外实习、实践等集体活动；要加强与辅导员、其他学科任课教师间的横向联系,切实将教书和育人相结合,为打造全员、全方位、全过程宣传思想工作育人体系做出实际贡献.二是要发挥学生的能动作用和自我主导作用,重视和扩大学生的参与.从某种程度上来说,构建高校宣传思想工作队伍合力本身就含有对学生参与的要求.首先要重视学生的参与作用.除了要注重学生个体的自我教育,还要发挥学生群体对个体的正向引导作用和学生先进个体的榜样示范作用；同时要发挥学生对教师的监督和促进作用,让教师在学生的监督促进下不断提高宣传思想工作的积极性和工作水平.其次要扩大学生参与的途径.要鼓励学生积极参与宣传思想工作和校园文化建设及网络舆论引导,壮大主流校园思想舆论.再次要重视学生对宣传思想工作的评价.学生对所参与的各项宣传思想工作的满意度,如对教育活动的认可度、对网络思想教育的点赞数等,可以有效反馈宣传思想工作的有效度和学生参与的热情与理性.高校构建“全员、全过程、全方位”的育人格局和体系,必须以学生的发展需求为导向,以学生参与的情况作为评价参照指标.
3．深化交流沟通,加强管理激励,构建宣传思想工作队伍合力育人长效机制.一是要注重顶层设计,建立健全领导体制.要制定宣传思想工作的整体规划和阶段性计划,进行宣传思想工作队伍合力构建的制度顶层设计,从制度上明确宣传思想工作的指导思想、工作任务,宣传思想队伍的构成及职责和分工、考核标准、工作配合等内容要求.二是要建立沟通协调机制.高校党委宣传部门要担负起牵头抓总的职责,建立信息和资源共享平台,对宣传思想工作队伍进行统筹培训,对队伍合力建设进行统筹规划.党委学生工作部门和思想政治教学院系要建立并完善交流沟通平台,定期开展辅导员和思政课教师的交流座谈,深入落实辅导员跟班听课制度,和专业课教师一起针对学生的思想和学习问题进行教育和引导.三是要建立科学的评价和激励机制.没有科学的评价机制,就会导致“干多干少一个样,干好干坏一个样”.没有科学的激励机制,就会削弱宣传思想工作队伍工作的积极性和主动性.哈佛大学詹姆斯教授经过研究指出,如果没有激励,一个人的能力仅能发挥20%-30%,如果加以激励则可发挥到80%-90%.可见,科学的评价和激励机制能在很大程度上激发并提高宣传思想工作队伍的积极性和工作效果.构建科学有效完善的评价激励机制,对优秀的宣传思想工作者进行适当的物质和精神上的及时激励和表彰,对其先进事迹进行广泛的宣传报道,对工作上缺乏沟通配合意识、不能完成宣传思想工作岗位职责者进行适度的批评等等,可以激发高校宣传思想工作队伍的创造力,促使他们用更大的热情投入到各项宣传思想工作之中,,提高宣传思想工作队伍的合力.
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