成果导向教学模式改革在《建筑速写》课程中的应用,该文是教学模式相关学士学位论文范文和《建筑速写》和教学模式和导向有关开题报告范文.
教学模式论文参考文献：
摘 要：《建筑速写》是一门实践性比较强的课程,注重培养学生实践动手能力.传统的教学模式不适合现代人才培养方式,基于成果导向的教学模式经过实践证明是符合《建筑速写》课程改革,培养企业需要的应用型高级人才.本论文就国内高职院校建筑速写教学现状与存在问题、教学改革与创新进行阐述成果导向教学模式改革在《建筑速写》课程中的应用,希望为研究成果导向教学模式的专家和学者提供理论参考依据.
关键词：成果导向；建筑速写；应用
文章编号：1004-7026（2017）19-0152-01 中国图书分类号：G642.4 文献标志码：A
《建筑速写》课程一般要求学生有一定的美工基础, 要求学生在最短时间内完成建筑类模型的速写,为建筑设计、建筑施工提供重要参考模型.《建筑速写》课程比较适合成果导向的教学模式,成果导向教学模式是提供教学成果,根据教学成果让学生进行教学分析,完成教学任务.
1 国内高职院校建筑速写教学现状与存在问题
1.1 学生基础普遍薄弱,教与学较为吃力
现在我国持续在扩招, 高职的生源质量持续下降,造成学生基础薄弱,这部分学生不仅基础不好,还没有良好的学习习惯, 给教师教学带来一定困难.教师首先需要提高学生学习兴趣, 激发学生学习潜能,成果导向教学模式能让学生知道所学知识能解决的实际问题,能提高学生学习兴趣,培养学生积极思考问题能力,增强创新意识,提高学生创新能力.可以培养学习的好习惯, 让学生适合现代社会发展需要,为建筑类企业培养应用型的高级人才.
1.2 教学课时严重缩水,教学效果不明显
根据教学改革需要,现在高职基本采用2+1 教学模式,学生2 年学习完所有的课程,最后1 年在企业进行顶岗实习,提高学生的实践技能.但3 年课程,学生2 年学完,存在课时缩水问题,对教学效果产生一定影响.但这要求教师在学时数减少的过程中,要根据建筑类职业岗位特殊, 有目的进行学生知识讲解,实践技能的培养,能有效的培养学生实践技能,为企业提供优秀的建筑类高级应用型人才.
1.3 写生训练经验少,技能训练难以达标
建筑速写需要学生进行一定量的训练,提高自己的速写能力,根据学生的实际情况,逐步进行训练,有效提高学生的实践能力.建筑速写需要积累写生训练,初学者在写生中会遇到大量困难,由于缺乏独立思考与判断,创作出的作品照搬硬套,平淡乏味,甚至一些学生表现得无所适从,不知道从何入手,导致学生学习热情下降,从而进入一种恶性循环.
2 教学改革与创新
2.1 欣赏大师艺术作品,体会建筑速写魅力
基于成果导向的教学模式就是让学生通过作品,让学生知道所学知识能解决的实际问题,尤其通过欣赏大师艺术作品, 让学生意识到自己作品的不足,能认真去分析问题,学习基础知识,利用基础知识提高自己的设计能力, 建筑速写技能的提升需要一个过程,必须经过反复训练、修改,让自己的作品达到一定的高度,符合现代大师发展需要,体会建筑速写的魅力,具有一定的应用价值.
2.2 考虑专业的特殊性,结合宽笔铅笔画技巧
建筑速写是斜街绘画与专业设计的中间桥梁,考虑到这一特性,结合多年的教学经验,使我认识到在手绘效果图学习过程中,由于马克笔笔头固定、笔法要求干脆利落、不可涂抹、粗笔头摆排方法讲究多等原因,导致初学者难以掌握马克笔用笔方法.几年前接触到画家况晗的宽铅笔画, 他的画面构图严谨准确,线条挥洒自如,我发现宽笔铅笔画讲究笔触,一笔是一笔,这与马克笔用法如出一辙,而且学生对铅笔的使用比较熟悉,画错了可以更改的这一性质,初学者用起来容易进入状态,学起来相对轻松,所以在建筑速写技法课中可以采用宽笔铅笔画技巧训练.
2.3 转变学生角色,增强师生之间的互动
基于成果导向教学模式在建筑速写课程上的应用,在教学过程中,教师需要转变角色,让学生成为课堂主角,充分发挥学生主观能动性,让学生通过教学成果,分析教学成果,培养自己独立完成教学任务的能力,作品在分析过程中,师生之间可以有好的交流,对作品科学分析的基础上,在进行设计,才能有效完成其作品设计.成果导向教学模式主张师生互动,增强课堂教学效果,对提高学生学习兴趣,激发学生学习潜能起到重要作用.
参考文献：
[1]刘红春,杨露江,张长福.建筑装饰专业艺术课程教学改革的思考[J].成都纺织高等专科学校学报,2014(02).
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