以生为本实施成功体育教学,该文是关于体育教学方面学术论文怎么写与为本和教学和体育相关学年毕业论文范文.
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当前,在小学基础教育由应试教育向素质教育转轨过程中,许多教育工作者和各级科研人员,从实际出发,并根据素质教育的具体要求,对素质教育进行了广泛而深刻的研究,探索出具有一定价值的教学方法和教学模式,对深化体育教学改革和推动体育教学改革具有重要的作用.在多年的体育教学中,我尝试对农村小学体育教学中,如何以生为本,实施成功体育进行探索研究,取得了一定的成绩.现对体育教学中实施成功体育的研究谈几点粗浅的看法.
一、坚守以生为本,体验成功体育
1．追根求源析其困
在农村小学体育教学中,时常发现学生或是对所学体育项目概念不清,或是对因自身身体素质不适应其运动项目,或是对体育课堂教学不感兴趣,思想认识不到位等而产生畏难、厌学、不认真等现象.此时,我们的老师应该怎么办？要能追根求源,找准症结,有的放矢的针对不同的学生,采取不同的教学策略,创造性地选择教学方法,让学生乐学、爱学体育,从而体验成功体育.
2．晓之以理增信心
学生是活生生的个体,身体素质、智力天赋、知识能力、心理状况等各个方面都存在着差异,这种差异导致了学生在课堂教学中的自信心缺失.有的学的快,掌握的牢,教师省心；有的学的慢,一遍两遍都不能理解,很难达成目标；有的干脆弃学,甚至还会捣乱.据此种种,我们老师要能潜下心来,走到学生中间,给他们摆事实,树榜样,讲道理.表扬身边做的好的学生,以此刺激他们追赶的.可以通过讲解家喻户晓的名人轶事,让他们从中拾取信心.
3．因人制宜乐实践
循序渐进,拾级而上.体育教学内容的选择要符合学生的身心发展特征,受学生喜爱.如果教学内容不受学生喜爱,强迫让学生去学,往往适得其反,事倍功半.并且在教学过程中,要给学生制定切实可行的目标,由易到难,螺旋递升,在愉悦达成简易的目标的基础上,一步一步增加难度,达成新的目标,使学生不再是被动地学习、消极地练习.
团队作战,共享成功.体育教学中,有很多是集体项目,需要团队所有成员共同努力,相互合作,方能成功.譬如：4×100米接力比赛,不仅仅是每个成员充分发挥自己个人的好成绩,还需要队员与队员之间的传接棒的训练、磨合,达到最佳的境界,方能创造出优异的成绩.在教学中,我常常让学生自由分组与老师分组相结合的办法,组建队伍.让学生在训练比赛中,体验到集体的力量,感受到团队的魅力,共享成功的快乐.
合理评价,凸显激励.学生的身体素质、运动能力差异,决定了学生的接受能力参差不齐.在体育教学中,要善于帮助学生发现问题、纠正不足,同时要不吝啬表扬和鼓励,哪怕是一丁点的长处、进步,教师都要大张旗鼓地予以肯定、激励,久而久之,学生定会增强自尊和自信、不断地提高和发展.
二、灵活多变施教,分享成功体育
1．教学氛围愉悦化
《课程标准》明确指出：营造、宽松、活跃、愉快的体育课堂教学氛围,增强学生学习体育的愉快体验.只有课堂教学“活”起来,教学氛围愉悦化,学生才有可能主动、活泼地学习.如果教师还是沿袭传统的教法,采取“居高临下”的姿态,满脸严肃,满堂课扮演主角,学生就不可能欢声笑语,不可能产生良好的学习效果.但也千万不能从一个极端走向另一个极端,只片面追求氛围愉悦,轰轰烈烈,而忽视了课堂纪律.农村小学的学生如果没有严格的课堂常规, “放羊式”的教学,课堂将会是一盘散沙,那就背道而驰了,也不利于培养学生的集体主义精神.
2．组织教学兴趣化
《课程标准》中提出：重视学生的运动兴趣是新体育课程的重要理念之一.兴趣是最好的老师.如果学生没有学习兴趣,就不可能主动学与练.体育课堂教学大都在室外进行,小学生本身自控能力较差,很容易受外界环境的影响,对老师的教学充耳不闻,视而不见,甚至交头接耳,故意捣乱.此时,教师不要大声训斥、惩罚学生,而要迅即改变教学形式.比如：教学30米跑,可采用追踪跑、接力跑、往返比赛等形式,以赛促练、以赛激趣.另外,在教学过程中,教师尽量做到少讲解,多示范,学生多练习,把主动权还给学生.还可以穿插比赛、小游戏等,增添课堂教学的趣味性,提高学生学与练的兴趣.
3．教学内容多样化
小学生好动、好玩,如果整堂课只安排一种类型的学习内容,学生重复机械练习就会感觉乏味,失去了学与练的兴趣.所以我们在体育课堂教学中,每堂课的教学内容要多样化,一般不少于三个项目.当然,我们的老师可能会对教学内容过多,而担心学生学不会.其实学不会不要紧,我们可以在下节课再安排学与练,也可以让学生在课后再去练习,同样可以让学生掌握该掌握的内容,顺利完成教学任务.
三、正确面对挫折,提升成功体育
1．从实际出发因材施教
首先要了解学生的心里特征和行为特征.由于现在面对的是独生子女,他们在家庭中扮演的是小公主、小皇帝的角色,家庭的溺爱,使他们缺失抗压、耐挫能力,在困难面前显得举手无措,躲避困难,望难却步.在教学中,我们要从学生的实际出发,因材施教,榜样示范、说服教育、表扬激励,不断提高他们的心里素质．使他们战胜挫折,不断走向成功.
其次是教育他们要正视自己与他人之间的差异,培养其自我教育的能力.只有学生充分认识自己,才能自我评价自己,找到自己的真正价值,才能对成功、失败、挫折的正确理解.
2．成功教育中,进行挫折教育应有目的、有计划地进行
在体育教学过程中,教学内容既有一定的难度,也要绝大多数学生在老师讲解、示范的基础上,通过练习能够掌握,难度逐渐提高,练习强度逐渐增大,实现新目标,体验到成功的快乐.总之,要以最后获得成功为目的,而不是以失败为告终,在追求成功的同时要渗透挫折交育.
3．排除学生的心里障碍,使他们从挫折中走向成功
在这方面,体育教师要深入当中,尽可能的和学生以其参加体育活动,创造一种和谐、融洽的师生关系,使学生愿意和教师沟通；对在体育教学中收到挫折的学生,我们要对他们充满信心的耐心,同时要不断的关心和爱护他们；在班级里要创造一种助人为乐的、相互关心的良好风气,使他们增加战胜困难的信心.教师要充分利用一切时机,对学生进行心里训练,增强学生战胜困难的信心和勇气.
诚然,教学是一门艺术,农村小学体育教学更是一门艺术,只要我们坚守以生为本,灵活运用多元化的教学方法,给学生提供学习的平台,激发学生的学习兴趣,降低学习的难度,使学生在体育学习中体验成功、分享成功.
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