高中美术中学生能力提升策略,该文是创新能力有关论文范文文献与创新能力和美术和策略相关论文如何写.
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【摘 要】随着课程改革的不断的深入,对于人才的培养也提出了新的要求.新课标要求在教学的过程中注重培养学生的创新意识,提高学生的创新精神.高中美术课程是高中的基础课程,可以更好的激发学生的想象力和创造力,促进学生的个性发展,但是需要教师的恰当引导.本文针对这一问题,提出了一些具体的策略,希望对于提高学生的创新能力有所帮助.
【关键词】高中美术；创新能力；策略
美术课程是高中课程中重要的一部分,坚持五育并举,促进学生的全面发展,是我国培养人才的基本要求.美术教学不仅可以提高学生的审美能力,陶冶学生的情操,更重要的是在美术课堂上学生可以充分发挥自己的想象力,培养学生敏锐的观察,进一步激发学生的创造力.但是,受传统教育观念的影响,很多学校一味地追求升学率,忽视了美术学科的重要价值,限制了学生创造力的发展.因此,学校及教师要重视美术课程,使其在提高学生创造力上发挥重要作用.
一、高中美术教学中存在的问题
1.教学观念陈旧
受我国传统教育观念的影响,学校教育以提高学生的成绩为目的,由于美术学科不参与考核所以学校根本不重视美术教学.在高中阶段,学生的学习时间紧迫,学习压力比较的大,部分学校直接将美术课时让给其他学科,或者以自习的形式取代.因此,高中美术课程就仅仅成为一种形式,学生根本无法感受到美术中的乐趣,更不用说提高学生的创新能力.另一方面,很多美术老师也没有认识到美术的教育功能,专业素质也比较的低,对于美术课程仅仅是应付的态度,极度缺乏责任感,导致学生对美术学习失去兴趣.
2.教学脱离实际
美术教学脱离生活实际是当前美术教学过程中存在的主要问题,在教学的过程中教师将教学活动仅仅局限于课堂与书本之间,学生接触的面比较的狭窄,很难激发学生的创作灵感,展开丰富的联想与想象.艺术源于生活又服务于生活,如果脱离生活实际就会禁锢学生的思维,限制学生创造的空间.因此,学校要带领学生走出校园,走进生活,将生活中的美用画笔展现出来,而不是简单的讲解一些枯燥无味的理论知识.
3.教学内容缺乏兴趣
受传统教学观念的影响,在教学的过程中,教师是课堂的主体,一般老师习惯于在讲台上滔滔不绝的讲解书本知识,学生则被动的接受这些理论知识,时间久了学生就会觉得枯燥无味,失去对美术学习的兴趣.教学是双方互动的过程,因此老师在教学的过程中充分关注学生的接受能力,使学生参与到教学的过程中来.尤其是对于美术学科来讲,学生不仅要掌握基本的理论知识,更重的是掌握绘画的技巧.枯燥无味的书本知识,以及陈旧的教学方法,都会使学生失去对美术学习的兴趣,抑制学生创造性的发挥.
二、培养学生创造力的具体措施
1.教师要转变教学观念
美术课程在培养学生创新意识,激发学生创造力上具有重要的作用.但是,在传统的教学过程中,教师不仅忽视了美术学科的重要性,而且在教学的过程中也片面的激将学生视为被动接受知识的机器.要想发挥美术教学应用的价值,教师在教学的过程中必须转变教学观念,引导学生认识到美术课程的教育功能.将美术放在与其他学科同等重要的地位,激发学生对美术学科的兴趣和热情.老师在教学之余也要提高自身的美术素养,拓宽自己的研究领域,掌握最新的思想观念和研究方向.只有美术老师的视野宽阔了,才能引导学生打破固有的思维,提高学生的创新能力.另一面.老师要转变传统的教学模式,将美术教学与信息技术相结合.在长期的教学中学生已将厌倦了老师单调的讲解书本知识,如果老师可以利用多媒体给学生展示一些课堂之外的东西,不仅可以激发学生的想象力,而且也可以提高学生对美术学科的兴趣.
2.尊重学生的主体地位
在传统的教学过程中,教师是课堂的主体,忽视了学生自身的需求和学生主观能动性的发挥,抑制了学生创造力的发展.因此,在美术课堂上教师要尊重学生的主体地位,尊重学生之间个性差异,引导学生参与到课堂教学的过程中来.教师要营造良好的课堂氛围,与学生和谐、平等的对话,激励学生发挥自身的主观能动性和创造性.老师要将课堂时间还给学生,留给学生充分的自由和空间,让学生自主的进行讨论和创作,教师在恰当的时刻给予相应的指导.同时,教师要针对每个学生的个体差异,帮助学生找到自己最适合的方向.教师只有充分尊重学生的主体地位,才能解放学生的思想,发散写生的思维,提高学生的创造能力.
3.发散学生的独特思维
每个学生都是一个有意识的个体,教师在教学的过程中要创设一定的教学情境,设置一定的悬念,给学生留下充分思考的空间,鼓励学生展开丰富的想象,发散学生的思维.在教学的过程中让学生自主的欣赏一件艺术作品,也是发散学生思维的好方法.比如,老师拿出一件绘画作品,先让同学们自己去欣赏,谈一谈对这件艺术作品的看法.这样每个学生可以充分发挥自己的主观能动性,提出自己的观点个见解,老师要尊重学生之间提出的见解,让学生自由的发散自己的思维,展开联想和想象.同时,老师还可以通过一些创造性的问题,让学生自主的进行合作和探究,教师仅仅做学生的引导者,这也是发散学生思维的好方法.时间久了,学生就会养成独立思考,敢于想象的好习惯,形成创新意识.
三、结语
美术课程在培养学生创新能力方面拥有得天独厚的条件,教师必须充分重视美术学科的价值,通过一些具体的措施培养学生的创新意识,提高学生的创新能力,促进学生有个性的发展.
【参考文献】
[1]刘印富.谈高中美术教学中学生审美能力和创新能力的培养[J].学周刊,2016.14:215-216
[2]曹朋.高中美术教学中学生创新能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2016.06:143
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