考场议论文写作提分十讲（六）如何用一分为二的观点辩证地说理,该文是有关如何用开题报告范文与一分为二和议论文和说理有关论文怎么撰写.
如何用论文参考文献：
褚树荣
一、导入：你从两幅图里看到了什么
图片(1)是少女还是老妇？既是少女,又是老妇.视角不同,结论也就不同.这是一幅画的两面性.
我们再来观察太极图(2).太极图是我们的先人对于世界的图解,包含着极高的辩证智慧.在先人看来,世界万物是对立统一、相互转化的,是阴阳相生、互相渗透的,是循环往复,生生不息的,是普遍联系、永恒发展的……先民对于世界的图解,恰好包含着唯物辩证法最基本的三大原则：对立统一、发展变化和普遍联系.
二、想想看：我们的认知里还有这样的词语和现象吗
客观世界,几乎都可以作这样的审视：战争与和平：病毒软件和杀毒软件：经济发展和环境代价：学生发展的特长和不不平衡性等等.“In me the tiger sniffs the rose”英国诗人西格夫里·萨松曾写过的不朽警句,余光中先生将他翻译为“心有猛虎,细嗅蔷薇”.这就是说,即使主观世界的人性也是有两面的,而两两相对的人性本质上又是如此调和.
语言,是对于事物真相和规律的揭示.大量两两相对的反义词,昭示着我们对于世界的辩证认识：有无、难易、长短、高下、前后、虚实、强弱、外内、开合、去取、宠辱、得失、清浊、敝新,昭昏、明暗、曲直、多少、大小、轻重、静躁、雄雌、行随、白黑、吉凶、张敛、兴废、与夺、刚柔、厚薄、贵贱、进退、阴阳、损益、寒热、生死、亲疏、利害、祸福、善夭、智愚……
那么,这些现象和词语对我们认识世界、判断事物有何启发呢？很明显,对立统一、发展变化和普遍联系是事物存在的基本特征,所以分析问题、判断事物要一分为二,要考虑到其他可能,要考虑到事物的另一面,而且这样的思维应该成为常态.
三、思维“对对碰”：跳出绝对化的陷阱
给司马迁“挑刺”：司马迁的名言有绝对化的毛病吗？
“盖西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐,乃赋《离骚》；左丘失明,厥有《国语》；孙子膑脚,《兵法》修列；不韦迁蜀,世传《吕览》；韩非囚秦,《说难》《孤愤》；《诗》三百篇,大底贤圣发愤之所为作也.此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者.乃如左丘明无目,孙子断足,终不可用,退论书策,以舒其愤,思垂空文以自见.”
从周文王到韩非,他们的遭遇（条件）成为诞生经典（结果）的原因,而且用了因果关系的句式和肯定意味的副词,强调了彼此之间因果的唯一性.但只要稍一细想：历史上相同遭遇的人不少,为什么没有这样的成就呢？史迁的推论便立不住脚了.
而类似的片面化的陷阱在所谓的名言警句中比比皆是：凡是敌人反对的,我们就要拥护：凡是敌人拥护的,我们就要反对：不是东风压倒西风,就是西风压倒东风：学生讲纪律就没有自由：学习就应该刻苦,梅花香自苦寒来；勤能补拙是良训；失败是成功之母；叶落知秋……所有这些判断,都是非黑即白,都把干变万化、丰富多彩的世界简化为黑白二元,忽略了中间态、边缘态、变化态、交叉态、混沌态.这样的思维,又怎么能够逼近事物的真相呢？要辩证地看待世界、分析问题,一定要改变思维习惯.
四、升格阶梯：用一分为二的方法改写文段
[原 文]
苦难是一种财富,人需要苦难,需要苦难所给予的磨练.纵观历史,越王勾践卧薪尝胆,方夺胜果；司马迁含冤忍辱,呕心沥血,才有《史记》.温室里的幼苗是经不起风吹雨打的.同样,一帆风顺的人生,不是完整的人生.因为它缺少了苦难,少了同苦难作斗争的经历,少了那份磨练,失去了人生中那份宝贵的财富.
[改 文]
苦难是一种财富,苦难更是一种不幸.人们喜欢财富,对不幸的苦难人人避之唯恐不及.“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合”,苦难和不幸总是如影随形,怎么办？那就坦然面对苦难,接受苦难所给予的磨练.纵观历史,越王勾践卧薪尝胆,不被苦难吞噬,最后方夺胜果：司马迁含冤忍辱,但矢志不移,才有《史记》.温室里的幼苗是经不起风吹雨打的,泰山顶的松柏却能傲霜斗雪.具有坚强意志、坚定信念、坚决追求的人,苦难并不能消灭他,反而有可能成为宝贵的财富.
首先对苦难有一个客观的认识：苦难,是财富,也是不幸.需要什么样的条件,苦难才能变成财富？这是最重要的回答,改文对这两点作了分析,就比原文要辩证多了.
总之,运用一分为二的写作思维,有几点需要注意：
1．主要观点不能模棱两可.为辩证而辩证是骑墙派.观点的鲜明性永远是论证的首选.
2．事物往往有另一种可能,另一发展方面,一定要顾此及彼.花分两朵,各表一枝.
3．要有现实介入感,不能脱离世道,无视客观,又能适度引经据典,有助说理.如“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随”（《易传》）“一阴一阳之谓道”（《易传》）“智有所不能立”“力有所不能举”“疆（强）有所不能胜”（《韩非子》）“物必有盛衰,万事必有驰张”（《韩非子》）“寸有所短尺有所长”“智者干虑必有一失”（谚语）.
五、写作实践：任选一个话题,用一分为二的观点写一段话
1．如何看待教师网上授课取酬现象？
2．你对高三毕业生撕书怎么看？
3．你对“民科”有何评价？
4．互联网是天使还是魔鬼？
5．如何看待“凤姐”这样的励志现象？
6．城镇化会不会导致乡村凋敝？
一分为二的思路举例
1．关于教师取酬
取酬值得肯定：①符合法律（教师法）；②符合市场经济规律；③符合知识传播规律；④符合互联网趋势；5．符合同类职业惯例.取酬需要规范：①教师工作量和质量考核；②网络课程审查和监督；③税务制度跟上；④君子爱财,取之有道：德和自律.
2．关于毕业撕书
不值得提倡应该制止：①发泄有多种渠道：②排除压力源才是根本；③撕书本身是不文明行为；④撕书污染环境；⑤撕书带坏学弟学妹；⑥珍惜今生今世的证据.应该谅解和引导：不必定性好坏,不作价值判断：不必纪律处罚,源头疏导才是根本.
3．关于“民科”评价
应该持不打击不压制态度：①人有选择生活方式、价值观的自由；②科学兴趣总比低级趣味要好；③民科也有转化和升华的可能.应该不提倡不宣扬：①不尊重科学的共识和规律；②没有科学的学习和训练；③因为科学的痴迷而影响正常生活,给家庭带来影响.
4．关于互联网利弊
运用之妙存乎一心：极大丰富资讯,极大方便生活,极大促进科技,极大决定未来,极大影响人类.疏远传统文化,隔绝人际关系,促使人类异化.双刃剑要用道德和价值观去统制.
5．关于凤姐之说
不值得肯定：①用低级趣味炒作起家；②失却美丑正误的价值；③用美国移民作成败标杆.不因为个例否定正当的追求：人想出名,是正当的,人追求财富是正当的,人追求被尊重是正当的,人追求更好的生活是正当的,这些在凤姐身上有,在底层人群中有,不应该否定凤姐这个个例.
6．关于城镇化和凋敝
正确地“化”,不会凋敝：改造环境卫生；①提供择业机会；②增加土地流转；③提供交通便利；④建设互联网络；⑤改变生活习惯；⑥提倡现*念；⑦保存传统文化.掠夺式的“化”,会引起凋敝：①就业机会减少导致人口的迁移；②乡村教育的败落导致教育倒退：③建设落后导致农村黑暗；④耕地和山林破坏导致环境恶化.农村城镇化必经之途,但要解决很多问题. [作者单位：浙江省宁波教研室]
总结：该文是关于如何用方面的大学硕士和本科毕业论文以及一分为二和议论文和说理相关如何用论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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