家长参和幼儿园教育的现状述评,本文是关于幼儿园教育相关电大毕业论文范文与现状述评和幼儿园和家长类参考文献格式范文.
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【摘 要】本文主要就家长参与幼儿园教育的现状进行分析,通过对家长参与幼儿园教育的概念进行论证,找到家长参与幼儿园教育的有效的方案,提升家长们自身的发展水平,优化幼儿园教育工作开展的流程,使得学生们可以得到更加全面的发展,动员家长,让家长都能参与到教学活动当中.
【关键词】家长；幼儿园；现状述评
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1005-4197（2018）01-0065-01
引言：促进家长参与幼儿园教育是当前世界各国学前教育改革的重要课题.家长参与幼儿园教育有利于提升教师的专业素养,推动家长的自我发展和促进幼儿认知、社会行为的发展.当前促进家长参与幼儿园教育主要措施包括：立法保障和支持家长参与,建构多种家长参与的理论模型和提出有针对性的指导策略等.
1家长参与幼儿园教育的概念
家长参与是一个使用较为广泛但涵义又较模糊的概念.国内外关于家长参与的概念表述有多种.一般情况下指的是学校教师和家长之间的合作,目的是促进“儿童社会性、情绪情感和学业的发展”.许多学者以多种方式定义和划分家长参与,但目前的焦点是在形成参与的过程中学校所扮演的角色.依据Epstein(1995)和Kessler-Sklar、Baker（2000）划分的类型,我们主要关注家长参与的三个方面：包括学校和家长交流在内的活动；家长参加学校举办的活动；家长支持儿童在家中的学习.综上所述,研究者在界定家长参与时都强调家长与教师之间的合作,强调儿童发展这一目标的达成.由此可见,家长参与幼儿园教育应当是家长为了实现幼儿的全面健康发展,参与到幼儿园教育中,与幼儿园教师沟通合作的各种行为的总和.
2家长参与幼儿园教育对教师、家长和幼儿发展的影响
2.1教师专业能力的提升
老师们参与幼儿园教育活动能强化老师和家长们之间的友好关系,使用交流合作的方式不仅能有效的提升老师们自身的专业知识技能,还能优化老师们的工作流程.很多国家都已经在教师的标准中明确出了老师需要具备让家长参与幼儿园教育活动的能力要求,家长参与学校教育的知识技能以及态度会直接影响到其基础性的家庭知识情况,老师需要对孩子们的家庭教育问题进行精准的判断,对其进行指导.
2.2家长自我发展
幼儿家长的参与对于家长们自身的发展具有很大的影响,其发展的推动效应比较明显,其主要表现在家长参与各类教学活动项目中,进行角色的扮演以及构建,让孩子们可以提升其自身的效能感.家长更是家庭教学活动的主要对象,因此,家长们要注重自身的发展状况,尽可能的发挥出其功能以及效用,辅助学生们学习,给学生们创造出更多的学习机会,给予学生们一定的发展空间.
2.3幼儿认知
家长参与幼儿园教育能促进孩子们的身心发展,经过大量的研究报告可以表明,家长们参与幼儿园教育对其自身的认知发展有着很大的关联性,家长对儿童们所产生的影响主要有两种,一种是远影响,一种是近影响,其是儿童们认知发展的动力源泉.
3家长参与幼儿园教育的重要措施
3.1立法保障
通过法律政策以及措施等来让家长们参与到幼儿园的教育工作中,确保学前教育教学工作的重要地位,在国家所颁布的教育政策指引下,明确学校教育管理机构的规章制度,尊重家长,满足幼儿们的个性化发展需求.
3.2理论模型的构建
想要提升家长参与幼儿园教育的水平以及质量,就需要从综合性的角度上分析家长参与的理论模型,构建出一个科学合理,且适合学生们发展的家长参与理论模型,让一些具有代表性的家长们参与到其中.老师要帮助家长构建出一种长期的具有支持性效用的及家庭环境,多和家长们进行沟通,了解学生们日常的行为状况,让孩子们可以按时的完成老师们所布置的各项作业.调节家长参与幼儿教育活动的行为,注重儿童们心理变化的状况.
3.3实践措施
对于来自不同文化背景的家长,会遇到语言不通的问题,学校的对策是邀请翻译参加家庭学校会议,翻译材料并发给家长,雇佣会说共通语言的秘书,通过家长读写项目,传达给家长一个明确的信息,他们的参与是受欢迎的.来自教师的邀请主要包括特别的邀请,即教师邀请家长参加学校活动；互动式家庭作业计划,即教师给儿童布置需要家长参与的家庭作业,邀请家长和儿童共同完成；家长工作坊,即教师邀请家长到工作坊进行教学方面的研讨.
结语：国内外研究者提出的诸多观点丰富了家长参与幼儿园教育的理论与实践,使家长参与幼儿园教育日益成为提升学前教育质量的重要措施.从研究趋向看,研究者还应加强家长参与的理论模型研究,探索不同文化背景下家长参与幼儿园教育的有效形式与合理路径.在家长参与幼儿园教育的实践中,要使家长看到他们的努力与教师努力的关系,与幼儿成长的关系.只有这样,才能使家长真正积极主动地投身到幼儿园教育之中,促进幼儿更好地发展
参考文献：
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